《購物》單元整體設(shè)計(jì)

一、單元主題解讀

(-)課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析

《購物》單元是綜合與實(shí)踐領(lǐng)域第一學(xué)段中的重要內(nèi)容?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“內(nèi)

容要求”中指出：“在實(shí)際情境中認(rèn)識人民幣，能進(jìn)行簡單的單位換算，了解貨幣的意

義，具有勤儉節(jié)約的意識，形成初步的金融素養(yǎng)?！?/p>

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)業(yè)要求”中指出：“積極投入模擬購物活動，能清晰表達(dá)

和交流信息，認(rèn)識元、角、分，知道元、角、分之間的關(guān)系；會在真實(shí)或模擬的情境中

合理使用人民幣；在教師的指導(dǎo)下能夠反思并述說購物的過程，積累使用貨幣的經(jīng)驗(yàn)；

形成對貨幣多少的量感和初步的金融素養(yǎng)?！?/p>

(-)單元教材內(nèi)容分析

本單元內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識元、角、分的基礎(chǔ)上認(rèn)識不同面值

的人民幣，并知道1元二10角，1角二10分。教材創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的購物情境，使學(xué)

生在具體情境中學(xué)會多樣化的付錢方法，能正確計(jì)算應(yīng)找回的錢數(shù)。本單元內(nèi)容的研究

將直接影響到學(xué)生今后購物的生活，體現(xiàn)了“生活問題數(shù)學(xué)化”“數(shù)學(xué)問題生活化”，

有助于學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。

單元學(xué)習(xí)前后內(nèi)容聯(lián)系：

(三)學(xué)生認(rèn)知情況

對二年級的學(xué)生來說，本單元是學(xué)生首次接觸有關(guān)“購物”的知識。認(rèn)識人民幣的

基礎(chǔ)是日常生活中的購物活動，學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生都認(rèn)

識人民幣，都有過買文具的經(jīng)歷，但對如何付錢、該找回多少錢缺少換算能力。

二年級學(xué)生年齡小，都有和家長一起購物的經(jīng)歷，但缺乏獨(dú)立購物的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，隨著

社會的發(fā)展，現(xiàn)在人們用微信、支付寶付款的方式居多，學(xué)生在日常生活中很難接觸到

各種面額的人民幣，所以針對這種情況，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，挖掘?qū)W

生已有的知識經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)作為從事新學(xué)習(xí)活動的“生長點(diǎn)”。一方面，使學(xué)生初步

知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面，加深對

100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

二、單元目標(biāo)擬定

1.經(jīng)歷使用人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用。

2.在購物情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的相互關(guān)系。

3.在購物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算，學(xué)會付錢、找錢，感受付錢策咯的多樣

性，能解決簡單的實(shí)際問題。

4.養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

三、關(guān)鍵內(nèi)容確定

(-)教學(xué)重點(diǎn)

1.結(jié)合購物情境，能正確辨認(rèn)各種小面額、大面額的人民幣，掌握它們之間的換算

關(guān)系，并正確進(jìn)行換算。

2.在購物活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取信息、提出問題、思考策略、列式解答的思考過

程，學(xué)會付錢、找錢、體驗(yàn)付錢方式的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的

意識和能力。

(-)教學(xué)重難點(diǎn)

1.運(yùn)用元、角、分之間的關(guān)系進(jìn)行兌換，體會1元錢的價值。

2.經(jīng)歷購物的過程，會用小面額、大面額人民幣解決簡單的購物問題。

四、單元整合框架及說明

整合指導(dǎo)思想定位：

會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界

會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界

會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界

這是數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。在購物活動中，能靈活地選擇不同幣值的人民幣，

在情境中初步形成合理地使用和愛護(hù)人民幣的意識。通過參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步體

會人民幣在日常生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

本單元教材的具體編排結(jié)構(gòu)如下：

活動二：在解決如何付錢的過程中，進(jìn)一步鞏固元與

問題一：認(rèn)識小角之間的關(guān)系。

面額人民幣

活動四：鞏固“I元=10角”，使學(xué)生體會1元的使

用價值。

活動一：利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大

面額的人民幣。

活動二：討論買T恤衫怎樣付錢的活動中，使學(xué)生體

會付錢策略的多樣性。

購物活動三：根據(jù)上面的學(xué)習(xí)再提出一個數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)

學(xué)生舉一反三的能力。

活動二：在“文具”柜臺找一找數(shù)學(xué)信息，然后解答

找回多少錢。

本單元教科書編寫的基本特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)

人民幣是我國的法定貨幣，學(xué)生都有和家長一起購物的經(jīng)歷，學(xué)生在日常生活中經(jīng)

常接觸到各種面值的人民幣，也經(jīng)?？吹饺藗冊诓煌瑘龊鲜褂萌嗣駧?，應(yīng)該說他們已經(jīng)

積累了一些有關(guān)人民幣的使用經(jīng)驗(yàn)。教科書在編寫時充分關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生

在交流、討論、模擬購物等活動中，提高對人民幣的認(rèn)識。

讓二年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的知識，認(rèn)識人民幣。

一方面，使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；

另一方面，加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教科書在編排上遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，先教學(xué)小面額的人民幣，再教學(xué)大面額的人

民幣。

2.以課堂中的模擬購物活動為主線認(rèn)識人民幣

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。本單元的標(biāo)題“購物”點(diǎn)明了本單元內(nèi)容的特點(diǎn)，即

在生活經(jīng)驗(yàn)及感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計(jì)一系列熟悉的購物活動，使學(xué)生認(rèn)識各種面

值的人民幣，解決與人民幣有關(guān)的簡單實(shí)際問題。例如，通過“買文具”認(rèn)識小面額人

民幣，通過“買衣服”認(rèn)識大面額的人民幣，通過“小小商店”經(jīng)歷購物過程，學(xué)會正

確使用人民幣。

教科書設(shè)計(jì)了很多購物或模擬購物的情境，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識并熟悉人民幣，積

累豐富的購物經(jīng)驗(yàn),體會不同面額人民幣之間進(jìn)行等值兌換方法的多樣性。

學(xué)生在模擬購物活動口，運(yùn)用已學(xué)的加減法知識獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，體驗(yàn)付錢或找錢方

式的多樣性，體會應(yīng)付的錢、付出的錢與應(yīng)找回的錢三者之間的關(guān)系，體會正確計(jì)算應(yīng)

付的錢或應(yīng)找回的錢都是加減法在購物中的重要應(yīng)用。換錢、付錢、找錢等使用人民幣

的活動，能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3.在多樣化的付款方式中發(fā)展學(xué)生數(shù)感

建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。

在購物活動中教科"提出了很多數(shù)學(xué)問題，如怎么付錢，怎么找錢，學(xué)生會有多種策略

和付錢方法。這些活動有助于幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感，還能讓學(xué)生感受到

數(shù)學(xué)活動的樂趣。

五、單元課時規(guī)劃

單元劃分依據(jù)口課程標(biāo)準(zhǔn)(3教材章節(jié)口知識結(jié)構(gòu)

課程內(nèi)容模塊口數(shù)與代數(shù)口圖形與幾何口統(tǒng)計(jì)與概率回綜合與實(shí)踐

單元數(shù)量2

單元主題單元名稱主要內(nèi)容課時

買文具1

數(shù)與代數(shù)購物買衣服1

小小商店1

口抽象口符號化口分類⑦集合E1對應(yīng)

重點(diǎn)滲透的數(shù)M演繹E)歸納□類比口轉(zhuǎn)化(3數(shù)形結(jié)合口極限

學(xué)思想方法也模型口方程口函數(shù)□統(tǒng)計(jì)

口分析口綜合13比較□假設(shè)E1其他

課時學(xué)習(xí)目標(biāo)評價形式評價標(biāo)準(zhǔn)

目標(biāo)：任務(wù)一：認(rèn)識小額人民幣，

結(jié)合具體的購探究元、角、分的關(guān)系一1認(rèn).識各種小面額的人民幣，

物情境，認(rèn)識知道元、角、分之間進(jìn)行換

2.1《買文具》

小面額人民算的十進(jìn)制關(guān)系。

幣，知道1元任務(wù)二：探究付錢的方法

=10角，1角—?2.在解決如何付錢的過程中，

=10分。經(jīng)歷鞏固元與角之間的關(guān)系。

購物過程，感任務(wù)三：計(jì)算應(yīng)找回的錢

受1元的實(shí)際-?3.通過探究買尺子的活動研

價值，并會進(jìn)究如何找錢的問題，學(xué)會正

行簡單的計(jì)確使用人民幣，知道不同面

算。值人民幣的換算。

任務(wù)四：1元正好可以買哪

些物品？—>>4.體會1元的使用價值。

目標(biāo)：任務(wù)一:認(rèn)識大額人民幣

結(jié)合購物情-?1.利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識

境，認(rèn)識各種大面額的人民幣。

大面額人民任務(wù)二:買T恤衫怎樣付

幣；掌握大面錢—?2.在討論買T恤衫怎樣付錢

2.2《買衣服》額人民幣之間的活動中，體會付錢策略的

的換算關(guān)系，多樣性。

能正確進(jìn)行換任務(wù)三:提出一個數(shù)學(xué)問

算。題，并嘗試解答一3.能自己提出一個關(guān)于人民

幣計(jì)算的問題，并正確解答

出來。

目標(biāo)：任務(wù)?：玩具柜臺一1.能在“玩具”柜臺找到