幼兒園督導(dǎo)工作培訓(xùn)演講人：日期:目錄01020304督導(dǎo)基本理念園務(wù)管理督導(dǎo)保教質(zhì)量評(píng)估安全衛(wèi)生督導(dǎo)0506師資建設(shè)指導(dǎo)督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用01督導(dǎo)基本理念督導(dǎo)核心職責(zé)定位質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)估全面監(jiān)控幼兒園保教質(zhì)量，包括課程實(shí)施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師幼互動(dòng)等環(huán)節(jié)，定期形成評(píng)估報(bào)告并提出改進(jìn)建議。教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)通過聽課評(píng)課、工作坊培訓(xùn)等方式，幫助教師提升教學(xué)技能與教育理念，制定個(gè)性化成長計(jì)劃。安全管理與風(fēng)險(xiǎn)防控監(jiān)督幼兒園安全制度執(zhí)行情況，排查設(shè)施設(shè)備、食品衛(wèi)生、應(yīng)急預(yù)案等潛在風(fēng)險(xiǎn)，確保幼兒人身安全。家園共育協(xié)調(diào)指導(dǎo)幼兒園建立有效的家長溝通機(jī)制，協(xié)助化解家園矛盾，促進(jìn)教育目標(biāo)一致性。學(xué)前教育政策依據(jù)嚴(yán)格依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園工作規(guī)程》等文件要求，確保幼兒園辦學(xué)方向符合國家規(guī)范。國家政策法規(guī)執(zhí)行結(jié)合地方教育部門發(fā)布的學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，督導(dǎo)幼兒園落實(shí)普惠性資源擴(kuò)充、收費(fèi)管理等區(qū)域性政策。依據(jù)《殘疾人教育條例》，督導(dǎo)幼兒園為特殊需求兒童提供融合教育支持及資源教室建設(shè)。地方性政策落地監(jiān)督幼兒園課程設(shè)置是否符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，杜絕小學(xué)化傾向，保障游戲化學(xué)習(xí)實(shí)施。課程與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)01020403特殊教育融合支持專業(yè)倫理與行為準(zhǔn)則保密與隱私保護(hù)對(duì)幼兒園內(nèi)部信息、教師個(gè)人表現(xiàn)及幼兒家庭情況嚴(yán)格保密，未經(jīng)許可不得對(duì)外披露敏感內(nèi)容。持續(xù)學(xué)習(xí)與反思定期參與行業(yè)培訓(xùn)與學(xué)術(shù)研討，更新教育督導(dǎo)理論知識(shí)與實(shí)踐技能，提升專業(yè)勝任力?？陀^公正原則督導(dǎo)過程中需避免主觀偏見，以數(shù)據(jù)與事實(shí)為依據(jù)，確保評(píng)估結(jié)果的科學(xué)性和公信力。廉潔自律要求禁止接受被督導(dǎo)單位的禮品、宴請(qǐng)或利益輸送，保持職務(wù)行為的獨(dú)立性與純潔性。02園務(wù)管理督導(dǎo)規(guī)范辦園資質(zhì)核查法人資格與許可證審查核查幼兒園的法人登記證書、辦學(xué)許可證等資質(zhì)文件是否齊全有效，確保其符合國家及地方教育行政部門的設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)。師資力量與資格驗(yàn)證檢查教師及保育員的學(xué)歷證書、教師資格證、健康證明等材料，確保所有從業(yè)人員具備合法資質(zhì)并通過專業(yè)培訓(xùn)。場(chǎng)地設(shè)施安全評(píng)估對(duì)幼兒園的建筑物、活動(dòng)場(chǎng)地、消防設(shè)施等進(jìn)行實(shí)地檢查，確保符合安全規(guī)范且無重大安全隱患。內(nèi)部管理制度完善性通過查閱記錄、訪談教職工等方式，驗(yàn)證制度是否得到有效執(zhí)行，例如安全檢查記錄是否完整、衛(wèi)生消毒流程是否規(guī)范。制度落實(shí)與執(zhí)行效果家長溝通與反饋機(jī)制檢查家園聯(lián)系制度是否建立，包括家長會(huì)、家訪、意見箱等渠道是否暢通，能否及時(shí)回應(yīng)家長訴求。評(píng)估幼兒園的考勤制度、衛(wèi)生保健制度、安全應(yīng)急預(yù)案等是否健全，是否覆蓋日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。制度建設(shè)執(zhí)行評(píng)估核查幼兒園的收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)及票據(jù)管理是否符合規(guī)定，是否存在亂收費(fèi)或賬外資金問題。收費(fèi)透明度與合規(guī)性檢查教學(xué)設(shè)備、玩具、圖書等資產(chǎn)的采購、登記、維護(hù)記錄，確保資產(chǎn)使用合理且賬實(shí)相符。資產(chǎn)登記與使用記錄針對(duì)政府補(bǔ)貼或社會(huì)捐贈(zèng)資金，審查其使用方向是否符合指定用途，并留存完整的支出憑證備查。專項(xiàng)資金審計(jì)財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理審查03保教質(zhì)量評(píng)估課程實(shí)施觀察要點(diǎn)觀察教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是否與幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求相符，課程內(nèi)容是否涵蓋健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，并注重綜合性、趣味性和活動(dòng)性。評(píng)估教師是否采用多樣化的教學(xué)方法（如游戲、探究、小組合作等），能否有效引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，師生互動(dòng)是否平等、積極，能否及時(shí)回應(yīng)幼兒的個(gè)性化需求。檢查教具、學(xué)具、繪本等教學(xué)資源的適齡性和豐富性，是否支持幼兒自主探索，材料投放是否分層分類，滿足不同能力幼兒的發(fā)展需求。分析一日活動(dòng)時(shí)間分配的合理性，過渡環(huán)節(jié)是否自然流暢，能否減少幼兒消極等待，保障活動(dòng)連貫性和幼兒專注力。教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容匹配度教學(xué)組織與互動(dòng)質(zhì)量資源利用與材料投放時(shí)間安排與過渡銜接環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)安全性原則環(huán)境設(shè)計(jì)需符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)，消除尖銳物品、電源隱患等風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，活動(dòng)區(qū)域地面防滑、家具邊角圓潤，定期檢查設(shè)施設(shè)備的安全性。01教育性與互動(dòng)性墻面布置、區(qū)角設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)教育目標(biāo)，如數(shù)學(xué)角提供計(jì)數(shù)材料、建構(gòu)區(qū)投放積木等，環(huán)境需支持幼兒動(dòng)手操作和合作探究，避免過度裝飾或成人化。區(qū)域劃分合理性動(dòng)靜區(qū)域需分離（如閱讀區(qū)遠(yuǎn)離建構(gòu)區(qū)），各功能區(qū)面積適宜，通道暢通無阻，采光、通風(fēng)良好，自然角、藝術(shù)角等特色區(qū)域需定期更新內(nèi)容。文化滲透與個(gè)性化環(huán)境應(yīng)融入本土文化元素（如傳統(tǒng)節(jié)日裝飾），同時(shí)展示幼兒作品，體現(xiàn)班級(jí)特色，鼓勵(lì)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程，增強(qiáng)歸屬感。020304幼兒發(fā)展記錄分析觀察記錄的科學(xué)性采用軼事記錄、學(xué)習(xí)故事、檢核表等工具，客觀描述幼兒行為表現(xiàn)，避免主觀評(píng)價(jià)，記錄需涵蓋不同場(chǎng)景（集體活動(dòng)、自由游戲、生活環(huán)節(jié)等）。家園共育數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)將發(fā)展記錄與家長溝通結(jié)合，提供具體案例說明幼兒進(jìn)步，指導(dǎo)家長配合園所開展家庭延伸活動(dòng)，形成教育合力。發(fā)展領(lǐng)域覆蓋全面性分析記錄是否涵蓋身體動(dòng)作、語言表達(dá)、社會(huì)交往、認(rèn)知探索、藝術(shù)表現(xiàn)等關(guān)鍵領(lǐng)域，識(shí)別幼兒的優(yōu)勢(shì)和待提升項(xiàng)，避免片面關(guān)注某一方面。個(gè)體差異與支持策略通過對(duì)比幼兒階段性記錄，識(shí)別個(gè)體發(fā)展速率差異，為特殊需求幼兒制定個(gè)性化支持方案（如語言遲緩幼兒的專項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃）。04安全衛(wèi)生督導(dǎo)安全防護(hù)體系檢查全面檢查幼兒園室內(nèi)外活動(dòng)設(shè)施、玩具、桌椅等硬件設(shè)備，確保無尖銳邊角、松動(dòng)部件或結(jié)構(gòu)隱患，定期進(jìn)行維護(hù)與更新記錄核查。設(shè)施設(shè)備安全性評(píng)估督導(dǎo)消防疏散、防震減災(zāi)等應(yīng)急預(yù)案的制定情況，檢查逃生路線標(biāo)識(shí)清晰度，并通過現(xiàn)場(chǎng)模擬演練驗(yàn)證師生應(yīng)急反應(yīng)能力。應(yīng)急預(yù)案與演練執(zhí)行評(píng)估監(jiān)控?cái)z像頭覆蓋范圍及清晰度，核查訪客登記制度執(zhí)行情況，確保外來人員進(jìn)出可追溯，防止未經(jīng)授權(quán)人員進(jìn)入園區(qū)。監(jiān)控系統(tǒng)與門禁管理010203膳食營養(yǎng)管理規(guī)范食材采購與儲(chǔ)存標(biāo)準(zhǔn)檢查食材供應(yīng)商資質(zhì)文件、檢疫證明及進(jìn)貨臺(tái)賬，核實(shí)冷藏、冷凍設(shè)備溫控是否符合食品安全要求，避免交叉污染或過期食材使用。食譜設(shè)計(jì)與營養(yǎng)均衡審核每周食譜是否涵蓋谷物、蛋白質(zhì)、蔬果等五大類食物，確保熱量、鈣鐵鋅等微量元素配比符合幼兒生長發(fā)育需求，避免高糖高鹽菜品。廚房衛(wèi)生與操作流程督導(dǎo)廚房分區(qū)（清潔區(qū)、加工區(qū)、烹飪區(qū)）規(guī)范性，檢查從業(yè)人員健康證及操作時(shí)的口罩、手套佩戴情況，落實(shí)餐具消毒記錄抽查。晨檢與因病缺勤追蹤督導(dǎo)教室、寢室、衛(wèi)生間等區(qū)域的消毒頻次與藥劑配比合規(guī)性，檢查紫外線燈使用記錄及每日開窗通風(fēng)時(shí)長，確?？諝饬魍?。環(huán)境消毒與通風(fēng)管理疫苗接種與健康教育核驗(yàn)幼兒預(yù)防接種證補(bǔ)種情況，督導(dǎo)園內(nèi)手衛(wèi)生宣傳（七步洗手法圖示張貼），定期開展傳染病知識(shí)家長講座，提升防控意識(shí)。核查每日晨檢制度執(zhí)行情況（體溫檢測(cè)、手部口腔檢查），建立缺勤幼兒病因登記臺(tái)賬，對(duì)疑似傳染病病例要求及時(shí)隔離并上報(bào)。傳染病防控流程05師資建設(shè)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)估教學(xué)能力評(píng)估體系持續(xù)學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制建立涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、幼兒互動(dòng)等維度的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，通過定期聽課、教案檢查、家長反饋等方式綜合評(píng)定教師專業(yè)水平。個(gè)性化成長規(guī)劃根據(jù)教師特長與發(fā)展需求制定分層培養(yǎng)計(jì)劃，例如新教師側(cè)重基本功訓(xùn)練，骨干教師側(cè)重課題研究與創(chuàng)新教學(xué)能力提升。將教師參與培訓(xùn)、學(xué)歷提升、科研成果納入績效考核，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，激發(fā)教師自主發(fā)展動(dòng)力。師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)定期開展《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為準(zhǔn)則》專題學(xué)習(xí)，結(jié)合案例分析明確師德紅線，強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)與服務(wù)意識(shí)。家長滿意度調(diào)查建立師德問題臺(tái)賬，對(duì)體罰、語言暴力等行為實(shí)行“一票否決”，并配套心理輔導(dǎo)與行為矯正措施。通過匿名問卷、座談等形式收集家長對(duì)教師態(tài)度、溝通方式、廉潔從教等方面的評(píng)價(jià)，結(jié)果作為師德考核重要依據(jù)。負(fù)面行為預(yù)警機(jī)制教研活動(dòng)有效性主題式教研設(shè)計(jì)圍繞幼兒園實(shí)際痛點(diǎn)（如區(qū)域游戲優(yōu)化、幼小銜接策略）開展分組研討，確保教研內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐緊密關(guān)聯(lián)?？鐖@交流平臺(tái)組織教師參與片區(qū)教研聯(lián)盟，共享優(yōu)質(zhì)課程資源與教學(xué)案例，拓寬專業(yè)視野。要求教師提交教研成果應(yīng)用報(bào)告，督導(dǎo)組通過班級(jí)觀察驗(yàn)證策略落地效果，避免教研流于形式。成果轉(zhuǎn)化跟蹤06督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用問題整改跟蹤機(jī)制建立分級(jí)整改臺(tái)賬針對(duì)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，按輕重緩急劃分等級(jí)，明確整改責(zé)任人、整改措施及完成時(shí)限，確保問題逐項(xiàng)銷號(hào)。01動(dòng)態(tài)復(fù)查與閉環(huán)管理通過定期回訪、實(shí)地核查等方式驗(yàn)證整改效果，形成“發(fā)現(xiàn)問題-整改落實(shí)-復(fù)查驗(yàn)收”的閉環(huán)管理流程。02數(shù)據(jù)化跟蹤工具應(yīng)用利用信息化平臺(tái)記錄問題整改進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)更新、自動(dòng)預(yù)警和可視化分析，提升跟蹤效率。03優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)推廣路徑01篩選優(yōu)秀實(shí)踐案例編撰成冊(cè)，并組織區(qū)域或園際經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩、專家點(diǎn)評(píng)等形式推廣典型做法。安排優(yōu)質(zhì)幼兒園與薄弱園建立結(jié)對(duì)關(guān)系，選派骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，通過跟崗學(xué)習(xí)、定制化指導(dǎo)傳遞先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。搭建在線資源庫，上傳優(yōu)秀課程設(shè)計(jì)、管理方案等素材，支持幼兒園按需下載學(xué)習(xí)并適配本地化應(yīng)用。0203案例匯編與分享會(huì)結(jié)對(duì)幫扶與導(dǎo)師制數(shù)字化資源共享平臺(tái)通過