師德師風(fēng)立德樹人培訓(xùn)綱要演講人：日期:CATALOGUE目錄01師德內(nèi)涵與核心價(jià)值02師風(fēng)行為規(guī)范準(zhǔn)則03立德樹人實(shí)踐路徑04職業(yè)能力提升方向05監(jiān)督評(píng)價(jià)體系構(gòu)建06長效機(jī)制建設(shè)要點(diǎn)01師德內(nèi)涵與核心價(jià)值新時(shí)代師德基本要求堅(jiān)定政治立場與教育信仰01教師應(yīng)始終貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，在教育教學(xué)中傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。恪守職業(yè)道德與行為規(guī)范02嚴(yán)格遵守教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，杜絕有償補(bǔ)課、體罰學(xué)生等違規(guī)行為，以公平、公正的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，維護(hù)教育公平。持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力03通過終身學(xué)習(xí)更新知識(shí)體系，掌握先進(jìn)教育理念與方法，以扎實(shí)的學(xué)識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)贏得學(xué)生與社會(huì)的尊重。關(guān)愛學(xué)生與注重心理健康04關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，尊重個(gè)體差異，通過心理輔導(dǎo)、家校協(xié)同等方式幫助學(xué)生解決成長中的困惑與問題。立德樹人根本任務(wù)解讀引導(dǎo)學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和國際化視野，實(shí)現(xiàn)文化自信與時(shí)代創(chuàng)新的結(jié)合。文化傳承與創(chuàng)新教育家校社協(xié)同育人機(jī)制評(píng)價(jià)體系改革與素質(zhì)教育將德育滲透到學(xué)科教學(xué)中，通過課程思政、實(shí)踐活動(dòng)等途徑培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，通過家長會(huì)、社區(qū)實(shí)踐等活動(dòng)形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生品格塑造。破除“唯分?jǐn)?shù)論”，建立多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決能力等。德育為先的全面培養(yǎng)目標(biāo)堅(jiān)持學(xué)術(shù)規(guī)范，抵制學(xué)術(shù)不端行為，通過言傳身教培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)道德。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與學(xué)術(shù)誠信主動(dòng)適應(yīng)教育變革趨勢，探索混合式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等新模式，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。創(chuàng)新探索與教育改革01020304弘揚(yáng)“春蠶到死絲方盡”的奉獻(xiàn)精神，以高度的責(zé)任感投身教育事業(yè)，在平凡崗位中創(chuàng)造不平凡的價(jià)值。無私奉獻(xiàn)與愛崗敬業(yè)通過師徒結(jié)對(duì)、教研活動(dòng)等方式傳承教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教師團(tuán)隊(duì)互助共進(jìn)的氛圍，促進(jìn)青年教師快速成長。團(tuán)結(jié)協(xié)作與薪火相傳教師職業(yè)精神傳承02師風(fēng)行為規(guī)范準(zhǔn)則語言文明與專業(yè)性教師應(yīng)使用規(guī)范、得體的語言，避免粗俗或歧視性言辭，確保教學(xué)用語準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)教育者的專業(yè)素養(yǎng)。儀容儀表端莊得體教師著裝應(yīng)整潔大方，符合職業(yè)身份，避免過度時(shí)尚或隨意，以樹立良好的職業(yè)形象。情緒管理與行為示范教師需保持情緒穩(wěn)定，避免在公共場合或?qū)W生面前表現(xiàn)出急躁、憤怒等負(fù)面情緒，以身作則傳遞積極態(tài)度。公共場合行為規(guī)范在校園內(nèi)外均需遵守社會(huì)公德，如禮讓他人、遵守秩序，展現(xiàn)教育工作者的社會(huì)責(zé)任感。言行舉止表率標(biāo)準(zhǔn)課堂內(nèi)外禮儀規(guī)范課堂紀(jì)律與尊重教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)上下課，認(rèn)真?zhèn)湔n并高效利用課堂時(shí)間，同時(shí)尊重學(xué)生提問權(quán)，耐心解答疑問。與學(xué)生交流時(shí)保持平等態(tài)度，避免居高臨下的語氣，注重傾聽并給予學(xué)生充分的表達(dá)空間。與同事相處時(shí)秉持互助原則，尊重不同教學(xué)觀點(diǎn)，在教研活動(dòng)中積極參與討論并分享經(jīng)驗(yàn)。與家長溝通時(shí)保持禮貌和專業(yè)性，客觀反饋學(xué)生情況，避免主觀評(píng)價(jià)，建立互信合作關(guān)系。師生互動(dòng)禮儀同事協(xié)作禮儀家校溝通禮儀師生關(guān)系邊界把控避免過度私人交往教師應(yīng)保持適當(dāng)?shù)膸熒嚯x，不參與學(xué)生私人事務(wù)（如家庭矛盾、情感問題），避免單獨(dú)邀約或非教學(xué)接觸。01公平對(duì)待原則對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不因個(gè)人偏好、成績差異或家庭背景區(qū)別對(duì)待，確保評(píng)價(jià)和機(jī)會(huì)分配公正透明。隱私保護(hù)與保密嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生個(gè)人信息及隱私（如成績、家庭狀況等），未經(jīng)允許不得向第三方透露敏感內(nèi)容。拒絕利益輸送嚴(yán)禁收受家長禮品、禮金或宴請(qǐng)，杜絕任何可能影響教育公平性的利益交換行為。02030403立德樹人實(shí)踐路徑深入挖掘各學(xué)科課程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，如理工科強(qiáng)化科學(xué)倫理教育，人文社科突出文化自信與家國情懷，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的協(xié)同推進(jìn)。課程思政融合策略學(xué)科知識(shí)與思政元素有機(jī)整合通過情境模擬、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題中感悟理論內(nèi)涵，提升思政教育的親和力。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)與案例開發(fā)建立思政教師與專業(yè)教師的常態(tài)化交流平臺(tái)，共同開發(fā)跨學(xué)科思政課程資源，形成全員、全過程、全方位的育人合力。教師跨學(xué)科協(xié)作機(jī)制價(jià)值觀引導(dǎo)方法論010203分層分類教育體系針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)階梯式價(jià)值觀教育內(nèi)容，如低年級(jí)側(cè)重行為習(xí)慣養(yǎng)成，高年級(jí)深化社會(huì)責(zé)任與法治意識(shí)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)引導(dǎo)。實(shí)踐體驗(yàn)與反思結(jié)合組織志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn)理解集體主義、奉獻(xiàn)精神等價(jià)值觀，并通過結(jié)構(gòu)化反思將感性認(rèn)知升華為理性認(rèn)同。榜樣示范與朋輩影響系統(tǒng)選樹教師、校友、學(xué)生中的先進(jìn)典型，通過事跡宣講、微視頻傳播等方式，構(gòu)建多層次榜樣教育矩陣，增強(qiáng)價(jià)值觀教育的感染力。03學(xué)生人格培養(yǎng)機(jī)制02個(gè)性化成長檔案建設(shè)運(yùn)用信息化手段記錄學(xué)生參與德育活動(dòng)的表現(xiàn)、特長發(fā)展及行為轉(zhuǎn)變，通過數(shù)據(jù)分析提供定制化的人格培養(yǎng)建議，實(shí)現(xiàn)因材施教。家校社協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)定期舉辦家長工作坊，指導(dǎo)家庭德育方法；聯(lián)動(dòng)社區(qū)資源開展職業(yè)體驗(yàn)、傳統(tǒng)文化傳承等活動(dòng)，構(gòu)建三位一體的人格培養(yǎng)支持系統(tǒng)。01心理健康與品格發(fā)展協(xié)同建立心理健康篩查與干預(yù)體系，將抗逆力、同理心等心理素質(zhì)訓(xùn)練融入日常教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的漸進(jìn)式發(fā)展。04職業(yè)能力提升方向持續(xù)學(xué)習(xí)與自我反思組織優(yōu)秀教師事跡分享會(huì)，分析典型案例中的教育情懷表現(xiàn)，安排教師參與支教或特殊教育實(shí)踐，在真實(shí)場景中強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。榜樣引領(lǐng)與情境浸潤學(xué)生為本的課程設(shè)計(jì)開發(fā)融入人文關(guān)懷的校本課程，如生命教育、感恩教育模塊，在教學(xué)設(shè)計(jì)中預(yù)留個(gè)性化互動(dòng)環(huán)節(jié)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求與發(fā)展差異。通過閱讀教育經(jīng)典著作、參與教育哲學(xué)研討，深化對(duì)教育本質(zhì)的理解，定期撰寫教學(xué)反思日志，梳理教育實(shí)踐中的價(jià)值觀沖突與成長點(diǎn)。教育情懷涵養(yǎng)方法開展ABC情緒療法工作坊，指導(dǎo)教師識(shí)別非理性信念，通過角色扮演模擬高壓場景，練習(xí)用成長型思維替代消極歸因。情緒壓力管理技巧認(rèn)知重構(gòu)訓(xùn)練系統(tǒng)教授正念呼吸法、漸進(jìn)式肌肉放松等生理調(diào)節(jié)技術(shù)，建立教師心理健康檔案，定期組織團(tuán)體沙盤或藝術(shù)療愈活動(dòng)。身心調(diào)節(jié)工具箱推行"導(dǎo)師制"同伴支持計(jì)劃，設(shè)立情緒樹洞匿名傾訴平臺(tái)，與專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)合作開通24小時(shí)教師援助熱線。支持系統(tǒng)構(gòu)建家校協(xié)同溝通藝術(shù)非暴力溝通技術(shù)培訓(xùn)"觀察-感受-需求-請(qǐng)求"四步表達(dá)法，設(shè)計(jì)家校溝通情景模擬題庫，重點(diǎn)演練沖突場景下的共情回應(yīng)與解決方案共創(chuàng)。參與式活動(dòng)設(shè)計(jì)策劃家長教育沙龍、親子共讀日等深度互動(dòng)項(xiàng)目，建立家長志愿者資源池，讓家長參與學(xué)校課程評(píng)價(jià)與校園文化建設(shè)。規(guī)范企業(yè)微信/釘釘群管理公約，制作可視化學(xué)業(yè)成長報(bào)告模板，開發(fā)家長微課資源庫推送科學(xué)教育方法。數(shù)字化溝通策略05監(jiān)督評(píng)價(jià)體系構(gòu)建師德考核量化指標(biāo)思想政治表現(xiàn)教師需堅(jiān)定政治立場，貫徹教育方針，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)實(shí)踐，考核內(nèi)容包括參加政治學(xué)習(xí)、課程思政實(shí)施效果等具體行為指標(biāo)。社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)考核教師參與教育扶貧、社區(qū)服務(wù)、教育公益活動(dòng)的頻率與成效，體現(xiàn)教師的社會(huì)責(zé)任感和示范作用。職業(yè)操守評(píng)估重點(diǎn)考察教師廉潔從教、學(xué)術(shù)誠信、公平對(duì)待學(xué)生等行為，量化指標(biāo)包括有無收受禮品、學(xué)術(shù)不端記錄、學(xué)生投訴處理滿意度等數(shù)據(jù)。教育教學(xué)質(zhì)量通過課堂觀察、教學(xué)成果、學(xué)生成績提升率等維度量化評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力與責(zé)任心，確?？己私Y(jié)果客觀反映實(shí)際教學(xué)水平。每學(xué)期開展覆蓋全體學(xué)生的匿名評(píng)議，問卷需包含師德師風(fēng)、教學(xué)態(tài)度、課堂互動(dòng)、作業(yè)反饋等核心維度，確保評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)有效。除常規(guī)問卷外，設(shè)立校長信箱、線上匿名平臺(tái)、班級(jí)代表座談會(huì)等多渠道收集學(xué)生意見，形成動(dòng)態(tài)反饋網(wǎng)絡(luò)。采用專業(yè)統(tǒng)計(jì)工具對(duì)評(píng)議數(shù)據(jù)進(jìn)行交叉分析，識(shí)別共性問題和個(gè)體差異，為教師改進(jìn)提供精準(zhǔn)依據(jù)。將學(xué)生反饋結(jié)果納入教師年度考核，要求教師提交整改報(bào)告并跟蹤復(fù)查，確保問題得到實(shí)質(zhì)性解決。學(xué)生評(píng)議反饋機(jī)制匿名問卷調(diào)查設(shè)計(jì)多元化反饋渠道數(shù)據(jù)整合與分析閉環(huán)處理流程失范行為問責(zé)流程分級(jí)預(yù)警機(jī)制根據(jù)失范行為嚴(yán)重程度劃分警示等級(jí)（如口頭警告、書面通報(bào)、停職檢查等），明確每級(jí)對(duì)應(yīng)的調(diào)查程序與處理時(shí)限?？绮块T聯(lián)合調(diào)查成立由校紀(jì)委、教務(wù)部門、教師代表組成的專項(xiàng)小組，通過取證、聽證、復(fù)核等環(huán)節(jié)確保調(diào)查過程公正透明。處理結(jié)果公示對(duì)查實(shí)的失范行為在校內(nèi)公示處理決定，涉及違法犯罪的移交司法機(jī)關(guān)，同時(shí)建立全國教師信用信息共享平臺(tái)記錄不良行為。幫扶與復(fù)崗評(píng)估對(duì)受處分教師制定個(gè)性化幫扶計(jì)劃，包括心理輔導(dǎo)、師德培訓(xùn)等，復(fù)崗前需通過第三方評(píng)估確認(rèn)其整改成效。06長效機(jī)制建設(shè)要點(diǎn)分層分類培訓(xùn)機(jī)制根據(jù)教師崗位職責(zé)和發(fā)展階段差異，構(gòu)建覆蓋新入職教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的階梯式培訓(xùn)課程體系，重點(diǎn)強(qiáng)化教育理念更新、教學(xué)技能提升與師德規(guī)范內(nèi)化。線上線下融合模式整合高校優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，結(jié)合定期線下工作坊、名師講堂等互動(dòng)形式，確保培訓(xùn)內(nèi)容可追溯、可評(píng)估、可持續(xù)迭代。實(shí)踐導(dǎo)向課程開發(fā)圍繞課堂教學(xué)、家校溝通、突發(fā)事件處理等真實(shí)場景設(shè)計(jì)案例研習(xí)模塊，通過情境模擬、同行評(píng)議等方式強(qiáng)化培訓(xùn)實(shí)效性。動(dòng)態(tài)評(píng)估反饋機(jī)制建立培訓(xùn)效果跟蹤檔案，采用問卷調(diào)查、課堂觀察、學(xué)生反饋等多維度數(shù)據(jù)，定期優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容與形式。常態(tài)化培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)01020304典型榜樣選樹策略綜合考量教學(xué)成果、科研成果、師德表現(xiàn)、社會(huì)服務(wù)等指標(biāo)，建立定量與定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，確保榜樣選拔的全面性與公信力。多維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定通過教育系統(tǒng)內(nèi)刊、新媒體平臺(tái)、巡回報(bào)告會(huì)等形式，深度挖掘榜樣教師的成長歷程與教育理念，形成可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。建立榜樣教師年度?fù)核制度，對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)體啟動(dòng)退出程序，維護(hù)典型選樹的嚴(yán)肅性與引領(lǐng)價(jià)值。立體化宣傳矩陣構(gòu)建將榜樣教師納入職稱評(píng)審綠色通道、學(xué)術(shù)研修優(yōu)先名單，同時(shí)設(shè)立專項(xiàng)基金支持其開展教育創(chuàng)新項(xiàng)目，形成示范帶動(dòng)效應(yīng)。長效激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)01020403動(dòng)態(tài)管理機(jī)制實(shí)施尊師重教氛圍營造政策保障體系完善推動(dòng)地方