第3章康復(fù)護(hù)理康復(fù)護(hù)理主要是“自我護(hù)理”和“協(xié)同護(hù)理”，即在老年人身體條件允許的前提下，通過(guò)護(hù)理員的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助訓(xùn)練，能部分或全部照顧自己，提高老年人的生活質(zhì)量。

康復(fù)護(hù)理康樂(lè)活動(dòng)照護(hù)功能鍛煉教老年人使用健身器材幫助老年人進(jìn)行床上體位轉(zhuǎn)換協(xié)助老年人進(jìn)行穿脫衣服訓(xùn)練幫助老年人進(jìn)行站立、行走等活動(dòng)第1節(jié)康樂(lè)活動(dòng)照護(hù)通過(guò)有目的組織老年人開(kāi)展各類活動(dòng)，滿足老年人生理和心理的需要，提高生活自理、閑暇娛樂(lè)活動(dòng)的能力，促進(jìn)老年人健康，提高生活質(zhì)量。學(xué)習(xí)單元1教老年人使用健身器材健身器材概念健身器材分類使用對(duì)象原則使用目的內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)了解健身器材的概念和分類。熟悉使用健身器材的原則。能教會(huì)老年人使用健身器材。學(xué)習(xí)單元1教老年人使用健身器材一、健身器材概念健身器材是用于提高身體素質(zhì)，增加身體機(jī)能，進(jìn)行形體運(yùn)動(dòng)鍛煉、體育基礎(chǔ)訓(xùn)練和一般康復(fù)鍛煉的專用器材。不僅適用于人體健身、健美運(yùn)動(dòng)，而且還廣泛地用于群眾體育娛樂(lè)活動(dòng)，專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練、康復(fù)訓(xùn)練等領(lǐng)域二、健身器材的分類有氧健身器材：跑步機(jī)、健身車、橢圓運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)、踏步機(jī)、劃船機(jī)。無(wú)氧健身器材：?jiǎn)♀?、工鈴。本?jié)主要介紹社區(qū)健身器材和醫(yī)療機(jī)構(gòu)健身器材三、使用健身器材的目的正確使用健身器材不僅可以增加肌力，提高老年人的平衡能力、協(xié)調(diào)性和敏捷性，而且還可以幫助老年人調(diào)整身體的狀態(tài)，保持正常體重，防止骨質(zhì)疏松常見(jiàn)社區(qū)健身器材及使用方法健騎機(jī)漫步機(jī)橢圓機(jī)扭腰器上肢牽引器雙人浪板雙人腰背按摩器太極推手器常見(jiàn)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)健身器材適用于改善腕關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的訓(xùn)練適用于改善前臂旋轉(zhuǎn)功能的訓(xùn)練適用于改善肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的回旋功能的訓(xùn)練。適用于肩關(guān)節(jié)活動(dòng)障礙的恢復(fù)性訓(xùn)練。適用于訓(xùn)練上肢的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性功能，提高上肢的日?；顒?dòng)能力。。適用于手指屈伸肌抗阻力訓(xùn)練及改善關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍訓(xùn)練。適用于踝關(guān)節(jié)屈伸障礙的主動(dòng)或被動(dòng)訓(xùn)練適用于下肢關(guān)節(jié)活動(dòng)障礙的老年人進(jìn)行改善下肢關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍、肌力及協(xié)調(diào)功能的訓(xùn)練。適用于肢體抗阻力運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練肌肉力量，也可進(jìn)行關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練。適用于偏癱老年人利用健側(cè)肢體幫助患肢進(jìn)行被動(dòng)性訓(xùn)練，增加關(guān)節(jié)活動(dòng)度。適用于進(jìn)行上下肢體關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍和肌力訓(xùn)練、坐站立訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練及軀干牽伸訓(xùn)練。適用于截癱、腦癱、偏癱等站立功能障礙老年人的站立訓(xùn)練，老年人也可通過(guò)站立訓(xùn)練預(yù)防或改善骨質(zhì)疏松、壓瘡、心肺功能降低等疾病。四、適用對(duì)象1、身體健康有意愿使用健身器材進(jìn)行鍛煉的老年人。2、因老化或某些疾病導(dǎo)致身體身體肢體功能缺陷，需要使用健身器材進(jìn)行針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練的老年人。五、原則1、老年人在使用健身器材前，應(yīng)確認(rèn)自己的身體狀況允許或得到醫(yī)療專業(yè)人員的許可。2、使用健身器材前應(yīng)熟悉其性能，掌握其使用方法，醫(yī)療機(jī)構(gòu)用專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練器械應(yīng)在康復(fù)師幫助下使用。3、健身器材的使用應(yīng)有計(jì)劃性，遵循因人而異、量力而行、循序漸進(jìn)的原則。4、使用健身器材時(shí)應(yīng)保證環(huán)境安全，氣候適宜。技能要求教老年人使用健身器材準(zhǔn)備工作溝通帶領(lǐng)熱身示范輔助反饋?zhàn)⒁馐马?xiàng)1、鍛煉時(shí)間以30分鐘至1小時(shí)為宜。2、健身前后的熱身活動(dòng)要做到位。3、使用健身器材是，護(hù)理員隨時(shí)觀察老

年人的情況，確保安全。

謝謝聆聽(tīng)！

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)視頻欣賞25寶葫蘆的秘密（節(jié)選）作者簡(jiǎn)介張?zhí)煲恚?906—1985），原名元定，號(hào)一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)，生于江蘇南京。中國(guó)作家，曾任《人民文學(xué)》主編、《兒童文學(xué)》編委等職。主要作品：《大林和小林》《羅文應(yīng)的故事》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》等。初讀課文自由讀課文，圈出文中的生字、詞語(yǔ)，借助注音識(shí)字?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩?！肮孕≥幔瑏?lái)，奶奶給你洗個(gè)腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手?！拔也桓桑遗?tīng)C?！蔽铱偸且幻媪镩_(kāi)，一面擺手。我光著腳丫，一下地就跑?？墒歉觳步o奶奶拽住了。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了。沖著他搖尾巴，舔他的手。[（沖：chònɡ（沖著）chōnɡ（沖鋒)]我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng)。可是那只不過(guò)是幻想罷了?？ü朋w字）上部的“”表示植物，“”表示測(cè)量方位，所以“”表示能追逐太陽(yáng)方位的植物。我會(huì)記乖乘舔小舌頭，天天舔一粒小小米。我會(huì)寫介紹妖矩乖燙溜丫拽舔葵瘦罷攆福撇短橫長(zhǎng)，豎為懸針豎，兩側(cè)對(duì)稱。書寫時(shí)注意先中間后兩邊。半包圍結(jié)構(gòu)，“疒”要包住里面的“叟”，“叟”上半部分的豎要稍出頭。整體感知默讀課文，思考課文主要寫了一件什么事。課文的主人公是誰(shuí)？王葆經(jīng)常聽(tīng)奶奶講什么故事著了迷？寶葫蘆的故事結(jié)果怎樣？王葆總想得到一個(gè)寶葫蘆王葆對(duì)奶奶講的寶葫蘆的故事著了迷，總想得到一個(gè)寶葫蘆。寶葫蘆是什么？傳說(shuō)，寶葫蘆法力無(wú)邊，誰(shuí)要是成了寶葫蘆的主人，寶葫蘆就會(huì)帶他飛上天空、潛入海底，甚至可以幫他實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)冠軍的夢(mèng)想，更不用說(shuō)學(xué)習(xí)了。它會(huì)讓它的主人高枕無(wú)憂，唯一的條件是不能跟任何人說(shuō)起它的存在。第2課時(shí)“腹有詩(shī)書氣自華?！睈?ài)讀書的孩子一定會(huì)變得更有智慧，更有氣質(zhì)，更有內(nèi)涵。介紹聲明妖怪每逢規(guī)矩腳丫劈面幸福水蜜桃向日葵課文主要寫了什么？用文中的語(yǔ)言回答?！拔摇焙蛯毢J的故事。課文解讀默讀課文，思考：文中的主人公王葆是一個(gè)怎樣的孩子呢？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句并做批注。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（天真活潑）我也和你們一樣，很愛(ài)聽(tīng)故事。（愛(ài)聽(tīng)故事）“乖小葆，來(lái)，奶奶給你洗個(gè)腳。”（有點(diǎn)懶）“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”（富于幻想）假如你就是王葆，該怎樣給大家做自我介紹呢？大家好，我叫王葆，既不是什么神仙，也不是什么妖怪。和你們一樣，我只是一個(gè)平平常常的普通人，一個(gè)少先隊(duì)員，很愛(ài)聽(tīng)故事，尤其愛(ài)聽(tīng)“寶葫蘆的故事”，所以我總想著有一天能得到一個(gè)寶葫蘆。朗讀課文第15、16自然段，奶奶給王葆講了哪些關(guān)于寶葫蘆的故事？張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來(lái)的。所有的故事，都有一個(gè)美好的結(jié)局，這個(gè)結(jié)局是什么？一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三得到了什么？李四呢？張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。這寶葫蘆有什特點(diǎn)？神奇，真神奇！奶奶是如何講故事的？先講寶葫蘆的來(lái)歷。張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。再講寶葫蘆的作用。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。最后講得到寶葫蘆的結(jié)果。張三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盤水蜜桃。按照“來(lái)歷—作用—結(jié)果”的框架，講講奶奶的《寶葫蘆的秘密》。李四__________。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。李四希望________________________。王五__________。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。王五希望________________________。

趙六__________。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。趙六希望________________________。朗讀課文第17～21自然段，思考：王葆為什么會(huì)想得到一個(gè)寶葫蘆？聯(lián)系文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的理解。“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè),那可就省心了。”（遇到困難時(shí)想擺脫困境）我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng)，上面頂著一個(gè)小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰(shuí)的也比不上。我就又想到了那個(gè)寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長(zhǎng)得再棒也沒(méi)有的向日葵?！保?zhēng)強(qiáng)好勝，不肯服輸）奶奶每次講的故事都是不一樣的，故事里的人有了寶葫蘆后都過(guò)上了好日子。而富于幻想的王葆也想過(guò)上好日子，所以他也想有個(gè)寶葫蘆。一年又一年過(guò)去了，王葆也漸漸長(zhǎng)大了。有一天……當(dāng)王葆真的得到一個(gè)寶葫蘆后，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？四人一組合作創(chuàng)編故事《寶葫蘆的秘密》。課堂小結(jié)

《寶葫蘆的秘密》是一部?jī)?yōu)秀的童話，它奇思妙想的故事情節(jié)，折射出了中國(guó)人的幽默和智慧，是值得我們放進(jìn)書架，珍藏一生的。拓展閱讀想成功卻不想努力的王葆終于得到了這個(gè)神奇的寶葫蘆。他的心情是怎樣的呢？可是我不能對(duì)任何人泄露一個(gè)字。我得保密?？墒俏矣钟袧M肚子的高興，關(guān)也關(guān)不住地要迸出來(lái)。我沒(méi)有辦法。我只好嘴里大聲唱著——說(shuō)也不好意思，我簡(jiǎn)直成了一個(gè)小娃娃了，不過(guò)好在沒(méi)人瞧見(jiàn)——又打了兩個(gè)滾。可還是感覺(jué)到不夠勁。我于是把腰彎著，把頭頂著地，叭噠翻了一個(gè)筋斗。（高興）課外時(shí)間大家可以繼續(xù)閱讀《寶葫蘆的秘密》，去那神奇的童話世界里恣意遨游吧！板書設(shè)計(jì)寶葫蘆的秘密自我介紹：王葆、普通人、愛(ài)聽(tīng)故事奶奶講故事洗腳、剪腳指甲寶葫蘆的故事每次都不一樣王葆的心愿：要是我有那么一個(gè)寶葫蘆……神奇的想象精彩的故事

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)說(shuō)它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可愛(ài)，一堆一堆白花花。棉花19

棉花姑娘niɑnɡ初讀課文認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，注意生字的讀音，思考：故事中都有誰(shuí)？七星瓢蟲(chóng)棉花姑娘蚜蟲(chóng)燕子啄木鳥(niǎo)青蛙他們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文：借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段，按順序標(biāo)上序號(hào)。讀完后，想一想，填一填。棉花姑娘的葉子上有________，她先請(qǐng)________給她治病，接著請(qǐng)________給她治病，然后請(qǐng)________給她治病，最后，____________治好了棉花姑娘的病。蚜蟲(chóng)七星瓢蟲(chóng)燕子啄木鳥(niǎo)青蛙本課生字在課文中組成了詞，大家都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀？驚奇忽然樹(shù)干別人瓢蟲(chóng)燕子碧綠七顆棉花吐出姑娘治病ɡàn現(xiàn)在只留下生字了，還認(rèn)識(shí)嗎？棉娘治燕別干然奇顆瓢碧吐啦燕瓢怎樣記住這兩個(gè)生字呢？指導(dǎo)書寫病半包圍結(jié)構(gòu)醫(yī)別干奇七星左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍疒疒橫宜短，撇要長(zhǎng)，點(diǎn)、提緊挨撇。橫折鉤較舒展。bìnɡ病重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍匚先橫后“矢”再豎折。第一筆橫略短，豎折的橫畫較長(zhǎng)。yī醫(yī)第2課時(shí)棉花姑娘mián

huā

ɡū

niɑnɡ棉娘治燕別干顆瓢碧吐啦然奇認(rèn)讀生字，組詞并用你喜歡的字詞說(shuō)一句話。朗讀感悟圖上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無(wú)力的樣子，她怎么了？棉花姑娘的身上爬滿了蚜蟲(chóng)。學(xué)習(xí)課文第1自然段。你們見(jiàn)過(guò)蚜蟲(chóng)嗎？我的名字叫蚜蟲(chóng)，我長(zhǎng)得很小很小，比你們吃過(guò)的芝麻還小。不過(guò)你們別小看我，我的肚子圓圓的，胃口可大了，專門吸食植物的汁液，被我吃過(guò)的植物很快就會(huì)枯死！看，這么多的蚜蟲(chóng)在棉花姑娘身上咬她的肉，吸她的血，這些蚜蟲(chóng)是多么的______。可惡長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)的棉花姑娘愁眉苦臉的，特別難受，課文中哪句話最能表達(dá)棉花姑娘此時(shí)的心情？棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊?。ㄏＭ芭瓮北磉_(dá)的意思比“希望”要更強(qiáng)烈和急切。誰(shuí)能把棉花姑娘這種強(qiáng)烈的、急切的心情讀出來(lái)？學(xué)習(xí)課文第2—4自然段。生病的棉花姑娘非常盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病，真的來(lái)了幾位動(dòng)物界的名醫(yī)，請(qǐng)大家看看2—4自然段寫了棉花姑娘請(qǐng)了哪幾位醫(yī)生來(lái)幫忙治病。燕子啄木鳥(niǎo)青蛙棉花姑娘請(qǐng)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙幫助自己捉蚜蟲(chóng)時(shí)，說(shuō)了一句什么話？請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！用上了“請(qǐng)”，你覺(jué)得這是一位怎樣的棉花姑娘？有禮貌。請(qǐng)你把“有禮貌”加進(jìn)句子中讀一讀。棉花姑娘________地說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”有禮貌棉花姑娘們，你們生病了，蚜蟲(chóng)在不停地咬你們，吸你們的汁液，你們心情怎么樣？著急。棉花姑娘________地說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”著急棉花姑娘們，你們身上已經(jīng)爬滿了蚜蟲(chóng)，難受死了，終于看到有動(dòng)物來(lái)了，以為救星來(lái)了，你們心情怎么樣？高興。帶著高興的心情讀一讀。棉花姑娘說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙是怎么回答的呢？默讀課文，用波浪線在課文中畫出相關(guān)句子。

對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！

對(duì)不起，我只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！

對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！“對(duì)不起”“請(qǐng)”“只會(huì)”表現(xiàn)出動(dòng)物們的禮貌和“心有余而力不足”。選擇自己喜歡的動(dòng)物醫(yī)生，同桌互相練習(xí)對(duì)話。

思考：燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙為什么不幫助棉花姑娘捉害蟲(chóng)呢？學(xué)習(xí)課文第5—6自然段。棉花姑娘病得這么嚴(yán)重，最后是誰(shuí)幫助她治好了病呢？課文中哪一自然段告訴了我們？自由讀一讀。七星瓢蟲(chóng)第5自然段七星瓢蟲(chóng)是蚜蟲(chóng)的天敵。七星瓢蟲(chóng)平均每天能吃100只左右的蚜蟲(chóng)。七星瓢蟲(chóng)是棉花、花生等作物的衛(wèi)士。七星瓢蟲(chóng)最明顯的特點(diǎn)是什么？我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲(chóng)！七星瓢蟲(chóng)本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？驚奇。能給它換個(gè)詞嗎？吃驚、驚嘆、驚訝。誰(shuí)能學(xué)棉花姑娘的表情來(lái)問(wèn)一問(wèn)這句話呢？棉花姑娘的病好了，她又恢復(fù)了往日的美麗。棉花姑娘現(xiàn)在的心情怎么樣？高興。比較朗讀碧綠的葉子——碧綠碧綠的葉子雪白的棉花——雪白雪白的棉花你還見(jiàn)過(guò)哪些事物也能用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容呢？碧綠碧綠的______雪白雪白的______荷葉樹(shù)葉麥田竹葉云朵衣裳墻壁朗讀展示（1）合作分角色朗讀。（2）小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀，加上

動(dòng)作表演。（3）小組展示表演朗讀。拓展延伸連一連，說(shuō)一說(shuō)。捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)捉空中的害蟲(chóng)捉田里的害蟲(chóng)捉棉花葉子上的害蟲(chóng)小朋友，你還知道哪些益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)呢？我知道……經(jīng)過(guò)起因——棉花姑娘生病了結(jié)果——棉花姑娘的病好了燕子：只捉空中飛的害蟲(chóng)啄木鳥(niǎo)：只捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)青蛙：只捉田里的害蟲(chóng)七星瓢蟲(chóng)：吃棉花上的蚜蟲(chóng)棉花姑娘結(jié)構(gòu)梳理保護(hù)有益動(dòng)物

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入韓非子（約公元前280年—公元前233年），戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家，法家代表人物。出身韓國(guó)貴族。與李斯同師承荀子。第1課時(shí)猜一猜，你能說(shuō)出這些圖是什么故事嗎？自相矛盾濫竽充數(shù)鄭人買履老馬識(shí)途守株待兔樹(shù)樁守候著樹(shù)樁等待兔子再來(lái)。5

守株待兔指導(dǎo)書寫整體感知

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。shìlěijì在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽見(jiàn)一兔，（兔走/觸株，折頸/而死）。耕者（因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔）?？墒?，（兔/不可/復(fù)得，而身/為宋國(guó)/笑）。故事是用來(lái)讀的，更是用來(lái)講的。識(shí)記“耒”：金文小篆康熙字楷體在文中還有一個(gè)字跟“耒”有關(guān)，大家一起來(lái)找找。耕左窄右寬，“耒”字旁末筆是點(diǎn)?！案摺笔亲鍪裁吹模磕恰坝浾?、作者”呢？“耕”即耕田、種地，而種地用的工具就是“耒”。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說(shuō)意思，再交換說(shuō)一說(shuō)。兔走觸株跑這個(gè)種田的人丟掉了耒。早上，太陽(yáng)剛剛升起來(lái)，種田人就坐在樹(shù)樁旁邊等著，他一邊等一邊想：____________。別人都已經(jīng)在田里辛苦地干活了，種田人還是坐在樹(shù)樁旁邊等著，他一邊等一邊想：__________。太陽(yáng)落山了，種田人還是不肯離開(kāi)樹(shù)樁，他一邊等一邊想：____________。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說(shuō)意思，再交換說(shuō)一說(shuō)。種田的人就在那兒等啊等啊。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。那他等到兔子了嗎？為什么？兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。他等到了什么？等到了別人的嘲笑。總結(jié)拓展你看到了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。農(nóng)夫悠然自得地坐在樹(shù)樁旁，他想：____________。農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被別人嘲笑?他究竟錯(cuò)在哪里？農(nóng)夫以為偶然發(fā)生的事情會(huì)經(jīng)常發(fā)生。那你打算怎么勸說(shuō)農(nóng)夫？如果讓我勸勸這個(gè)農(nóng)夫，我想對(duì)他說(shuō)：“_______________________”。配樂(lè)朗讀。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入一起來(lái)背誦《守株待兔》。齊讀詞語(yǔ)。宋國(guó)耕地釋放希冀守護(hù)一株等待借助注釋和圖片，結(jié)合生活實(shí)際，利用自己掌握的知識(shí)，用自己的話講一講這個(gè)故事。讀課文說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。感悟主題耕者為什么會(huì)被別人嘲笑呢？你從中明白了什么道理？不能將偶然發(fā)生的事當(dāng)成必然，要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做事。你在生活中遇到過(guò)哪些跟守株待兔類似的事情？能分享給大家嗎？古今對(duì)照，感知異同。宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫正在田里翻土。突然，他看見(jiàn)有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地跑出來(lái)，一頭撞在田邊的樹(shù)樁上，便倒在那兒一動(dòng)也不動(dòng)了。農(nóng)夫走過(guò)去一看，兔子死了。因?yàn)樗寂艿乃俣忍欤巡弊佣甲舱哿?。農(nóng)夫高興極了，他一點(diǎn)兒力氣沒(méi)有花，就白撿了一只又大又肥的野兔。他