人教版小學(xué)英語六年級下冊Recycle1備課教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練聽懂、會說、會讀Recycle1中涉及的核心單詞和句型，如與農(nóng)場相關(guān)的動物（sheep、cow、horse等）、水果（apple、orange、pear等）、蔬菜（tomato、potato等）、衣物（jacket、shoes等）詞匯，以及描述天氣、外貌、購物等方面的句型。能夠正確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，在實(shí)際情境中進(jìn)行簡單的交流表達(dá)，如描述農(nóng)場場景、介紹人物外貌、討論購物計劃等。掌握常見的時間狀語（如inthemorning/afternoon/evening、onSunday等）、地點(diǎn)狀語（如atthefarm、inthesupermarket等）的用法，并能在句子中準(zhǔn)確使用。復(fù)習(xí)鞏固冠詞a和an的用法區(qū)別，能正確在名詞前使用合適的冠詞。能夠分辨單詞的詞性和所屬范疇，對已學(xué)單詞進(jìn)行合理分類，如將單詞分為動物類、水果類、食物類等。過程與方法目標(biāo)通過圖片展示、情景模擬、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中積極參與合作學(xué)習(xí)，學(xué)會與同學(xué)交流分享，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。鼓勵學(xué)生自主探索和總結(jié)語言規(guī)律，如總結(jié)動詞的變化規(guī)則、形容詞的比較級和最高級變化等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歸納總結(jié)能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。通過對農(nóng)場生活等主題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，以及對生活的積極態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約意識，如在購物相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，滲透理性消費(fèi)、資源節(jié)約等觀念。引導(dǎo)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的友誼，學(xué)會與他人友好相處，為學(xué)生的健康成長奠定良好的情感基礎(chǔ)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握Recycle1中有關(guān)動物、蔬菜、衣物、水果、食物等各類詞匯的讀音、拼寫和意義，以及相關(guān)句型的正確運(yùn)用。能夠準(zhǔn)確區(qū)分和使用冠詞a和an，對單詞進(jìn)行正確的分類和歸納。復(fù)習(xí)鞏固描述人物外貌、方位、出行方式、價格、地點(diǎn)、時間等方面的知識點(diǎn)，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。學(xué)會運(yùn)用思維導(dǎo)圖對已學(xué)知識進(jìn)行梳理和歸納，構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠在真實(shí)、復(fù)雜的情境中準(zhǔn)確、流利地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流表達(dá)，提高語言運(yùn)用的靈活性和準(zhǔn)確性。幫助學(xué)生理解和掌握一些容易混淆的知識點(diǎn)，如部分名詞的復(fù)數(shù)形式變化、形容詞和副詞的用法區(qū)別等。引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用水平。提升學(xué)生的寫作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，正確、連貫地描述一件事情或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作精美的PPT課件，包含與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫、音頻和視頻等資料，如農(nóng)場場景圖片、人物對話動畫、單詞發(fā)音音頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。準(zhǔn)備單詞卡片，上面寫有本單元涉及的各類單詞，用于課堂上的詞匯教學(xué)和游戲活動。準(zhǔn)備課文音頻和視頻，以便學(xué)生進(jìn)行聽力和口語訓(xùn)練。準(zhǔn)備一些小道具，如模擬購物的物品模型、代表不同場景的卡片等，用于情景模擬教學(xué)。準(zhǔn)備擊鼓傳花道具、小貼紙、小獎品等，用于課堂活動的激勵和評價。學(xué)生準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)Recycle1的內(nèi)容，對即將學(xué)習(xí)的知識有初步的了解。準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品。可以根據(jù)自己的興趣和特長，準(zhǔn)備一些與農(nóng)場生活或其他相關(guān)主題有關(guān)的小作品，如繪畫、手工等，用于課堂展示和分享。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書第一課時Day1Abeautifulfarm40分鐘1.課程開始，熱情地與學(xué)生打招呼，營造輕松氛圍：“Hello,dearstudents!Nicetoseeyouagain.AreyoureadyforanexcitingEnglishjourneytoday?”2.播放四年級下冊教材P39Let’schant的音頻，帶領(lǐng)學(xué)生一起歡快地chant，之后提問：“Doyoustillrememberthebeautifulseasons?Whichseasondoyoulikebestandwhy?”引導(dǎo)學(xué)生積極回答3.展示一張漂亮的農(nóng)場圖片，興奮地說：“Wow,lookatthispicture!It’sawonderfulfarm.Let’simaginewearegoingtovisitthisfarmwithMike.Mikehasaninterestingquestionforus.Whatcanyouseeonthefarm?”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并回答問題4.請學(xué)生兩人一組，一個提問：“Whatcanyouseeonthefarm?”另一個回答：“Icansee...”。之后與一位學(xué)生做示范，老師提問，學(xué)生回答后，老師幫助學(xué)生選擇正確的單詞卡片并貼在黑板上，繼續(xù)提問，直到找出該部分所有單詞卡片并貼在黑板上，然后帶領(lǐng)學(xué)生多次朗讀這些單詞5.組織“Quickresponse”游戲，將學(xué)生分成三組，分別為“a”組、“an”組、“some”組，展示Day1的圖片及填空練習(xí)，當(dāng)老師指向一個物品時，所屬組的學(xué)生要盡快站起來，并在前面加上“a/an/some”讀三遍單詞，示范：“IfIpointtothepear,whichgroupshouldstandup?”6.游戲結(jié)束后，讓學(xué)生自己完成P42的第一個練習(xí)，之后一起核對答案，對“a”“an”和“some”的用法有問題的學(xué)生進(jìn)行講解，并展示它們用法的小結(jié)1.熱情回應(yīng)老師的問候，積極參與chant，踴躍回答自己喜歡的季節(jié)及原因2.認(rèn)真觀察農(nóng)場圖片，積極思考并回答能看到的東西3.兩人一組積極進(jìn)行問答練習(xí)，在老師引導(dǎo)下參與單詞卡片的選擇和張貼，認(rèn)真朗讀單詞4.積極參與“Quickresponse”游戲，快速做出反應(yīng)并準(zhǔn)確朗讀單詞5.認(rèn)真完成練習(xí)，積極提出問題，理解“a”“an”和“some”的用法黑板左側(cè)張貼農(nóng)場相關(guān)單詞卡片，如水果（apple、pear等）、動物（sheep、cow等）、衣物（jacket等）等；中間位置寫下句型：Whatcanyouseeonthefarm?Icansee...；右側(cè)總結(jié)“a”“an”“some”的用法第二課時Day2Farmer’smarket40分鐘1.課程開始，與學(xué)生互動：“Hi,everyone!YesterdaywevisitedthebeautifulfarmwithMike.Today,let’sseewhathappensatthefarmer’smarket.Lookatthispicture.Whocanyousee?”展示Bill和媽媽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答2.對比Bill和Bill’smother的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)形容詞和短語，如描述外貌的short、strong、young、tall、thin、old等，以及描述穿著的shorthair、aredbag、whiteshoes等，邊引導(dǎo)邊在黑板上寫下這些詞匯3.假設(shè)學(xué)生是Mike，讓他們介紹Bill和他的媽媽給大家認(rèn)識，給出參考句型：Look,thisismy...Hehas...Heis...Thewomanis...Shehas...Sheis...先讓學(xué)生自己寫，然后互相交流，老師巡視指導(dǎo)4.展示Bill和媽媽打算購物的思維導(dǎo)圖框架，說：“MrsBoothandBillwanttogoshopping.Buttheirmindmapisnotcomplete.Let’shelpthemtogether.First,thinkaboutwhatquestionsweshouldconsiderwhenwegoshopping,likewhentogo,wheretogo,whotogowith,whattobuyandhowmuchtospend.”引導(dǎo)學(xué)生小組合作，完成思維導(dǎo)圖5.小組完成后，集體核對思維導(dǎo)圖內(nèi)容，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和鼓勵1.認(rèn)真觀察圖片，回答看到的人物2.積極回憶并說出描述人物外貌和穿著的詞匯3.認(rèn)真按照參考句型進(jìn)行寫作，與同學(xué)積極交流自己寫的內(nèi)容4.小組合作，積極思考購物相關(guān)問題，完成思維導(dǎo)圖5.認(rèn)真傾聽核對過程，接受老師的評價和鼓勵黑板左側(cè)寫下描述人物外貌和穿著的詞匯；中間位置寫下介紹人物的參考句型；右側(cè)完成Bill和媽媽購物的思維導(dǎo)圖第三課時Day3Lifeonthefarm40分鐘1.課程開始，以聊天的方式引入：“Hello,kids!WeknowMikeishavingagreattimeonthefarm.Whatdoyouthinkpeopleusuallydoonthefarmeveryday?Let’sfindouttogether.”展示一些人們在農(nóng)場活動的圖片，如gofishing、goswimming、goboating、dothecleaning、dohomework、playmusic、playping-pong、playthepipa、haveapicnic等，快速閃示圖片，讓學(xué)生盡可能快地讀出短語2.展示四組活動圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察活動并說出動詞短語，然后嘗試找出每組中動詞短語的構(gòu)成規(guī)則，提問：“Lookatthesefourgroupsofpictures.Whatarethepeopledoing?Andcanyoufindanyrulesintheseverbphrases?”幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律3.讓學(xué)生聽課文中關(guān)于農(nóng)場生活的描述音頻，聽完后提問：“WhatactivitiesdidMikedoonthefarm?Whocanretellthestorybriefly?”請學(xué)生回答并簡要復(fù)述4.組織小組討論，讓學(xué)生討論自己理想中的農(nóng)場生活，用英語表達(dá)自己想在農(nóng)場做的事情，之后每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，老師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充1.認(rèn)真觀看圖片，快速準(zhǔn)確地讀出短語2.仔細(xì)觀察圖片，積極說出動詞短語并思考構(gòu)成規(guī)則，在老師幫助下總結(jié)規(guī)律3.認(rèn)真聽音頻，積極回答問題并嘗試簡要復(fù)述故事4.小組內(nèi)積極討論，推選代表發(fā)言，認(rèn)真傾聽老師點(diǎn)評黑板左側(cè)張貼農(nóng)場活動相關(guān)動詞短語卡片；中間寫下總結(jié)的動詞短語構(gòu)成規(guī)則；右側(cè)記錄學(xué)生描述理想農(nóng)場生活的關(guān)鍵詞第四課時Day4Mike’sdayonthefarm40分鐘1.課程開始，通過提問引導(dǎo)學(xué)生回憶：“Hi,students!Wealreadyknowalotaboutlifeonthefarm.Now,let’sfocusonMike’sdayonthefarm.Doyourememberwhathedidyesterday?Let’sreviewtogether.”然后做出一些動作，如跑步、讀書等，讓學(xué)生說出對應(yīng)的單詞或短語，示范：“Look,whatamIdoing?Youtellmethewordorphrase.”2.展示一些關(guān)于Mike在農(nóng)場一天活動的圖片，圖片順序打亂，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，嘗試按照時間順序排列圖片，并描述每幅圖片中Mike在做什么，老師引導(dǎo)：“HerearesomepicturesaboutMike’sday.First,puttheminorderaccordingtothetime.ThendescribewhatMikeisdoingineachpicture.Youcanusethesimplepasttense.”3.讓學(xué)生模仿Mike描述自己在農(nóng)場一天的方式，選擇過去的某一天，描述那天發(fā)生了什么，老師先做示范：“Iwenttotheparkyesterday.Inthemorning,Iflewakite.Intheafternoon,Ihadapicnicwithmyfamily.”之后學(xué)生進(jìn)行寫作，老師巡視指導(dǎo)4.展示一些形容詞，讓學(xué)生寫出這些形容詞的比較級和最高級形式，然后大聲朗讀，示范：“Lookatthisword‘big’.Itscomparativeformis‘bigger’andthesuperlativeformis‘biggest’.”完成后，組織學(xué)生進(jìn)行簡單的比較級和最高級的句子練習(xí)，如“Thisappleisbiggerthanthatone.”1.積極回應(yīng)老師的提問，說出看到的動作對應(yīng)的單詞或短語2.認(rèn)真觀察圖片，按照時間順序排列并描述圖片內(nèi)容3.認(rèn)真模仿寫作，積極向老師尋求幫助4.認(rèn)真寫出形容詞的比較級和最高級形式，大聲朗讀并進(jìn)行句子練習(xí)黑板左側(cè)張貼描述動作的單詞或短語卡片；中間寫下時間順序的提示詞（inthemorning、intheafternoon、intheevening等）；右側(cè)寫下形容詞的原級、比較級和最高級形式及相關(guān)例句第五課時Day5Mikeandhisnewfriends:Part140分鐘1.課程開始，充滿好奇地說：“Hello,everyone!WeknowMikemadesomenewfriendsonthefarm.Whoarethey?Whataretheylike?Let’sexploretogether.First,lookatthispicture.Whatcanyousee?”展示Mike和新朋友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察2.介紹一些描述人物性格特點(diǎn)的詞匯，如kind、friendly、outgoing、shy等，通過舉例和動作演示幫助學(xué)生理解，然后讓學(xué)生說一說自己身邊朋友的性格特點(diǎn)，用這些詞匯進(jìn)行描述，老師引導(dǎo)：“Now,Iwillintroducesomewordstodescribepeople’scharacters.Forexample,ifsomeonealwayshelpsothers,wecansayhe/sheiskind.Now,talkaboutyourfriends’characters.”3.展示一些關(guān)于朋友之間活動的圖片，如一起打籃球、一起做作業(yè)等，讓學(xué)生用英語描述這些活動，如“Theyareplayingbasketballtogether.”“Theyaredoinghomeworktogether.”，之后讓學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)，想象自己和朋友正在做這些活動，進(jìn)行交流4.讓學(xué)生閱讀課本中關(guān)于Mike和新朋友的短文，閱讀后回答一些問題，如“WhatdidMikeandhisfriendsdo?”“Howdotheyfeelabouteachother?”等，檢查學(xué)生的閱讀理解能力1.認(rèn)真觀察圖片，回答看到的內(nèi)容2.認(rèn)真學(xué)習(xí)描述人物性格特點(diǎn)的詞匯，積極描述自己朋友的性格特點(diǎn)3.認(rèn)真描述圖片中的活動，積極參與分組對話練習(xí)4.認(rèn)真閱讀短文，積極回答問題黑板左側(cè)寫下描述人物性格特點(diǎn)的詞匯；中間寫下朋友之間活動的相關(guān)短語；右側(cè)記錄學(xué)生閱讀短文后的問題答案第六課時Day6Mikeandhisnewfriends:Part240分鐘1.課程開始，與學(xué)生互動：“Hi,students!YesterdaywelearnedaboutMikeandhisnewfriends.Today,let’sknowmoreabouttheirfriendship.Doyouhaveabestfriend?Whatdoyouusuallydotogether?Shareyourstorieswithyourpartnersfirst.”讓學(xué)生兩人一組分享自己和好朋友的故事，之后請幾位學(xué)生起來分享2.展示一些關(guān)于朋友之間互相幫助、互相鼓勵的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論友誼的重要性，提問：“Lookatthesepictures.Whatarethefriendsdoing?Whyisfriendshipimportant?Discussinyourgroups.”之后每組推選一名代表發(fā)言3.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最好朋友的短文，包括朋友的外貌、性格、愛好以及你們一起做的事情等方面，老師給出一些寫作提示和常用句型，如“Mybestfriendis...He/Shehas...He/Sheis...Weoften...together.”，學(xué)生寫作時老師巡視指導(dǎo)4.請幾位學(xué)生上臺朗讀自己寫的短文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，讀完后進(jìn)行簡單的評價和建議，老師總結(jié)并給予鼓勵1.積極與同伴分享自己和好朋友的故事，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的分享2.認(rèn)真觀察圖片，小組積極討論友誼的重要性，推選代表發(fā)言3.認(rèn)真按照寫作提示和句型進(jìn)行寫作，向老師尋求幫助4.認(rèn)真朗讀自己的短文，傾聽他人評價，接受老師鼓勵黑板左側(cè)寫下寫作提示和常用句型；中間記錄學(xué)生討論友誼重要性的關(guān)鍵詞；右側(cè)展示學(xué)生寫作中的優(yōu)秀語句第七課時Day7Mike’ssurprise40分鐘1.課程開始，神秘地說：“Hello,dearstudents!Today,somethingspecialwillhappentoMike.Doyou