2025年小學(xué)五年級語文上學(xué)期閱讀專項訓(xùn)練卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分閱讀下面的短文，完成第1-4題。秋天的早晨，空氣是清冽的，帶著一絲桂花的甜香。我背著書包，走在上學(xué)的路上。路兩邊的梧桐樹葉已經(jīng)換上了金黃的衣裳，一陣風(fēng)吹過，幾片葉子像翩翩起舞的蝴蝶，輕輕落在我的肩頭。陽光透過稀疏的枝葉，灑下斑駁的光影，地面仿佛鋪上了一層溫暖的地毯。來到學(xué)校，同學(xué)們正在操場上晨跑。他們的身影在晨光中顯得那么充滿活力。我走進(jìn)教室，教室里已經(jīng)響起了瑯瑯的讀書聲。同學(xué)們有的在預(yù)習(xí)新課，有的在溫習(xí)筆記，有的在互相討論問題。老師走進(jìn)來，微笑著示意我們安靜。她開始講解課文，聲音溫柔而清晰。我聚精會神地聽著，仿佛被她帶入了一個充滿知識的世界。今天的課文講述了一個關(guān)于堅持和勇氣的故事，讓我深受啟發(fā)。1.根據(jù)短文內(nèi)容，用簡潔的語言概括作者秋日早晨的所見所感。2.短文第2段主要寫了什么？3.“陽光透過稀疏的枝葉，灑下斑駁的光影，地面仿佛鋪上了一層溫暖的地毯?！边@句話運用了什么修辭手法？請結(jié)合短文內(nèi)容簡單說明其表達(dá)效果。4.結(jié)合短文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皥猿趾陀職狻钡睦斫狻５诙糠珠喿x下面的文章，完成第5-8題。有一種花，開在懸崖峭壁上，那就是懸崖杜鵑。它生長的環(huán)境極其惡劣，狂風(fēng)呼嘯，烈日當(dāng)頭，巖石縫隙中缺乏肥沃的土壤和充足的水分。然而，就是這樣一種看似柔弱的花，卻展現(xiàn)出了驚人的生命力。每年春天，當(dāng)冰雪開始融化，其他的植物還只是剛剛萌芽時，懸崖杜鵑便開始積蓄力量，準(zhǔn)備綻放。它那深紅色的花瓣，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，在灰色的巖石和蒼茫的山風(fēng)中格外引人注目。人們常說，生命在于運動，而懸崖杜鵑仿佛用它的綻放向世界宣告：生命在于堅持。細(xì)心的人們會發(fā)現(xiàn)，懸崖杜鵑的花朵雖然嬌艷，但它的根卻深深地扎根在巖石的縫隙中，牢牢地抓住每一絲生存的希望。正是這種頑強的生命力，讓它在絕境中綻放出最美的花朵，給攀登者帶來希望和力量，也給人間留下深刻的啟示。5.文章主要介紹了什么？請用一句話概括。6.第2段畫線句子運用了什么修辭手法？有什么作用？7.根據(jù)文章內(nèi)容，分析懸崖杜鵑具有怎樣的生命力？8.讀完這篇文章，你對“堅持”有什么新的理解或感悟？第三部分閱讀下面的材料，完成第9-11題?！半s交水稻之父”袁隆平先生，一生致力于水稻研究，為解決世界糧食問題做出了巨大貢獻(xiàn)。他年逾古稀，依然奮斗在田間地頭，親自下田觀察水稻生長情況。有一次，為了尋找一種抗病的稻種，他頂著烈日，在泥濘的田埂上走了整整一天，腳上都磨出了血泡，但他渾然不覺，只是興奮地與助手們討論著。袁隆平先生不僅是一位偉大的科學(xué)家，更是一位令人敬佩的長者。他生活簡樸，不追求名利，一心只想著如何讓更多人吃飽飯。他常常說：“我的夢想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓?！彼米约旱膶嶋H行動，詮釋了什么是科學(xué)家精神，什么是無私奉獻(xiàn)。9.材料主要介紹了袁隆平先生的哪方面事跡？請簡要概括。10.文中畫線的句子體現(xiàn)了袁隆平先生怎樣的品質(zhì)？11.袁隆平先生的事跡給你帶來了哪些啟發(fā)？---試卷答案第一部分1.作者看到了金黃的梧桐葉和斑駁的光影，感受到了秋日早晨的清冽和寧靜，以及學(xué)校里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。解析思路：第1題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。需要學(xué)生通讀全文，提取出作者在秋日早晨行走、進(jìn)入學(xué)校、在教室學(xué)習(xí)這幾個場景中的關(guān)鍵信息和感受。文中提到“梧桐樹葉已經(jīng)換上了金黃的衣裳”、“陽光透過稀疏的枝葉，灑下斑駁的光影”、“空氣是清冽的”、“同學(xué)們正在操場上晨跑”、“教室里已經(jīng)響起了瑯瑯的讀書聲”、“老師走進(jìn)來，微笑著示意我們安靜”、“我聚精會神地聽著”、“讓我深受啟發(fā)”等關(guān)鍵信息，綜合這些信息即可概括出答案。2.主要寫了學(xué)校操場晨練的同學(xué)和教室里同學(xué)們的學(xué)習(xí)情景。解析思路：第2題考查對段落主旨句或主要內(nèi)容的把握。需要學(xué)生定位到文章第2段，仔細(xì)閱讀該段內(nèi)容。該段首先描述了操場晨跑的同學(xué)，接著描述了教室里同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括預(yù)習(xí)、溫習(xí)、討論等。概括這兩方面內(nèi)容即可。3.修辭手法：比喻。這個比喻將地上的光影比作地毯，生動形象地寫出了陽光透過枝葉灑在地上的樣子，表達(dá)了作者當(dāng)時對這片光影的喜愛之情，也展現(xiàn)了秋日早晨景色的溫馨。解析思路：第3題考查對修辭手法的識別及其表達(dá)效果的分析。首先，要識別出“陽光透過稀疏的枝葉，灑下斑駁的光影，地面仿佛鋪上了一層溫暖的地毯”這句話運用了比喻的修辭手法，本體是“地面上的斑駁光影”，喻體是“地毯”。然后，要結(jié)合上下文分析其表達(dá)效果，即這個比喻突出了光影的形狀、分布特點（像地毯一樣鋪開），以及給人的感覺（溫暖、舒適），使描寫更加生動形象，富有感染力。4.堅持和勇氣是指在面對困難、挑戰(zhàn)時，不放棄、不退縮，勇敢地去面對和克服。可以從作者聽課時專注、深受啟發(fā)，或從懸崖杜鵑的生長環(huán)境得出。解析思路：第4題考查對文中信息的理解、提煉以及結(jié)合自身進(jìn)行思考的能力。文章第2段提到“今天的課文講述了一個關(guān)于堅持和勇氣的故事，讓我深受啟發(fā)”，這直接點明了題目主題。學(xué)生需要理解“堅持”意味著在困難面前不放棄，“勇氣”意味著敢于面對挑戰(zhàn)。回答時可以結(jié)合課文的啟發(fā)，或者聯(lián)系文中提到的懸崖杜鵑的生命力（雖然未直接提堅持勇氣，但其生長環(huán)境暗示了這一點），或者聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)體驗來談理解。第二部分5.文章主要介紹了懸崖杜鵑在惡劣環(huán)境中頑強生長、美麗綻放的生命力。解析思路：第5題考查對文章主要內(nèi)容的概括。需要學(xué)生通讀全文，抓住文章的核心信息。文章開頭點明要介紹的是“懸崖杜鵑”，接著描述了它生長環(huán)境的惡劣，然后重點描寫了它春天的綻放景象及其頑強的生命力，最后點明它給人的啟示。綜合這些信息，概括出文章主要介紹了這種花在逆境中的生命力即可。6.修辭手法：比喻（或擬人）。將深紅色的花瓣比作燃燒的火焰（或把懸崖杜鵑擬人化，賦予其宣告的能力），生動形象地寫出了懸崖杜鵑花朵的鮮艷和美麗（或展現(xiàn)了其頑強的生命力），表達(dá)了作者對它的贊美之情。解析思路：第6題考查對修辭手法的識別及其表達(dá)效果的分析。需要找到第2段的畫線句：“它那深紅色的花瓣，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰”。這句話將“深紅色的花瓣”比作“燃燒的火焰”，運用了比喻的修辭手法。分析其作用時，要說明本體（花瓣）和喻體（火焰）的特點，以及兩者之間的相似點（顏色鮮艷、形狀、動態(tài)感），從而說明這個比喻的效果是使描寫更加生動形象，突出了花瓣的鮮艷和生命力，表達(dá)了作者的贊美。7.懸崖杜鵑的生命力體現(xiàn)在：生長環(huán)境極其惡劣卻依然能生存；它能在惡劣環(huán)境中積蓄力量，按時綻放，展現(xiàn)美麗；它的根系能深深扎根巖石縫隙，牢牢抓住生存的希望。解析思路：第7題考查對文章信息的篩選、整合與分析能力。需要學(xué)生仔細(xì)閱讀文章第2、3段，找出描寫懸崖杜鵑生命力的關(guān)鍵語句。第2段提到其生長環(huán)境“極其惡劣”，但依然“開始積蓄力量，準(zhǔn)備綻放”，以及“深紅色的花瓣，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰”；第3段提到它“展現(xiàn)出了驚人的生命力”、“根卻深深地扎根在巖石的縫隙中，牢牢地抓住每一絲生存的希望”。根據(jù)這些信息，從環(huán)境適應(yīng)性、綻放能力、根系扎根等方面分析其生命力的表現(xiàn)。8.生活中的堅持和勇氣，意味著在面對學(xué)習(xí)上的困難、生活中的挫折時，不輕易放棄，要像懸崖杜鵑一樣，積極尋找方法，努力克服，勇敢地去面對，堅持下去終會有所收獲。解析思路：第8題考查對文章主旨的理解以及聯(lián)系實際進(jìn)行思考和感悟的能力。文章通過描寫懸崖杜鵑在絕境中綻放，啟示人們要學(xué)習(xí)它的精神。學(xué)生需要理解懸崖杜鵑的“堅持”（在惡劣環(huán)境中生存、積蓄力量綻放）和“勇氣”（面對環(huán)境的挑戰(zhàn)）。然后，將這種精神聯(lián)系到自己的學(xué)習(xí)或生活實際，談?wù)勗诿鎸щy時應(yīng)該如何做，例如不放棄、尋找方法、努力克服等。第三部分9.材料主要介紹了袁隆平先生一生致力于雜交水稻研究，為解決世界糧食問題做出巨大貢獻(xiàn)，以及他親自下田研究、生活簡樸、一心為民的感人事跡。解析思路：第9題考查對材料主要內(nèi)容的概括。需要學(xué)生通讀材料，找出核心人物“袁隆平先生”和核心事件。第1句點明他“致力于水稻研究”、“解決世界糧食問題”、“做出巨大貢獻(xiàn)”；第2句描述了他“親自下田觀察”、“尋找抗病稻種”的科研精神；第3句描述了他“生活簡樸”、“不追求名利”、“一心想著如何讓更多人吃飽飯”的高尚品格。綜合這些信息，概括出他的主要事跡。10.體現(xiàn)了袁隆平先生不怕吃苦、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)（或：堅持不懈、無私奉獻(xiàn)）的品質(zhì)。解析思路：第10題考查對關(guān)鍵語句所體現(xiàn)人物品質(zhì)的分析。需要找到畫線的句子：“有一次，為了尋找一種抗病的稻種，他頂著烈日，在泥濘的田埂上走了整整一天，腳上都磨出了血泡，但他渾然不覺，只是興奮地與助手們討論著?！边@句話描寫了袁隆平先生在研究過程中不怕烈日、不怕泥濘、不怕辛苦（“頂著烈日”、“在泥濘的田埂上走了整整一天”、“腳上都磨出了血泡”、“渾然不覺”），并且對科研充滿熱情（“只是興奮地與助手們討論著”）。這些細(xì)節(jié)共同體現(xiàn)了他不怕吃苦、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、堅持不懈、對科研充滿熱愛的品質(zhì)。11.袁隆平先生的事跡讓我明白了科學(xué)研究需要付出艱辛的努力和無私的奉獻(xiàn)精神；要像他那樣熱愛自己的事業(yè)，一心為民，為解決人類面臨的難題貢獻(xiàn)自己的力量；啟示我要學(xué)習(xí)他堅持不懈、不怕困難的精神，