2025年下學期高中物理亞里士多德專題試卷一、單項選擇題（每題4分，共40分）亞里士多德在《物理學》中提出“必須有力作用在物體上，物體才能運動”，這一觀點的核心錯誤在于忽略了（）A.物體的慣性屬性B.摩擦力的存在C.重力的普遍作用D.參考系的選擇關于亞里士多德對落體運動的認識，下列說法正確的是（）A.認為在真空中輕物比重物下落快B.通過實驗直接驗證了“重快輕慢”的結論C.其觀點的形成基于對自然現(xiàn)象的直接觀察D.首次提出“自由落體運動”的科學概念伽利略通過理想斜面實驗推翻了亞里士多德的觀點，下列哪項不是該實驗的推理過程（）A.減小斜面傾角，小球運動距離增大但高度不變B.若斜面光滑，小球將在水平面上永遠運動C.直接測量出小球在不同傾角下的加速度D.推斷出“力不是維持運動的原因”亞里士多德認為“自然運動”與“受迫運動”的本質區(qū)別在于（）A.是否需要消耗能量B.是否由外力推動C.速度大小是否變化D.軌跡是直線還是曲線在水平面上推箱子，箱子運動后停止施力，箱子仍能滑行一段距離，這一現(xiàn)象直接反駁了亞里士多德的哪個觀點（）A.物體下落快慢與質量有關B.力是維持物體運動的原因C.地球是宇宙的中心D.真空不存在亞里士多德對“運動與力”的認識與牛頓第一定律的根本分歧在于（）A.是否承認慣性的存在B.是否考慮空氣阻力C.是否用數(shù)學公式描述規(guī)律D.是否通過實驗驗證結論將羽毛和鋼球在真空中從同一高度釋放，觀察到二者同時落地，這一結果直接否定了亞里士多德的（）A.“自然運動”理論B.“月上世界”與“月下世界”的劃分C.“重快輕慢”的落體觀點D.“四元素說”的物質構成理論亞里士多德在研究物理問題時，主要采用的方法是（）A.理想實驗法B.歸納演繹法C.控制變量法D.觀察歸納法下列現(xiàn)象中，亞里士多德可能認為“不需要外力維持”的是（）A.蘋果從樹上落下B.馬車在路面行駛C.手拋石子的運動D.天體的圓周運動伽利略通過邏輯推理指出亞里士多德落體理論的矛盾：若重物比輕物下落快，那么把兩物捆在一起，整體下落速度應（）A.比重物快B.比輕物慢C.介于兩者之間D.無法確定二、多項選擇題（每題5分，共20分，多選、錯選不得分，漏選得3分）下列屬于亞里士多德物理觀點的有（）A.地球是球形的B.物體的自然運動是靜止C.天體運動是完美的圓周運動D.力是改變運動狀態(tài)的原因伽利略對亞里士多德理論的批判體現(xiàn)在（）A.利用理想實驗推翻“力維持運動”的觀點B.通過比薩斜塔實驗驗證落體規(guī)律C.用數(shù)學推理證明“重快輕慢”的矛盾D.提出“加速度”的概念亞里士多德的物理研究方法存在的局限性包括（）A.過度依賴直覺觀察B.缺乏實驗驗證環(huán)節(jié)C.未引入數(shù)學定量分析D.否定真空的存在下列現(xiàn)象中，亞里士多德的解釋與現(xiàn)代物理理論一致的有（）A.地面上的物體最終會靜止B.天體做勻速圓周運動C.物體受熱后體積膨脹D.馬拉車時車與馬的相互作用三、實驗題（共15分）某實驗小組模擬伽利略“理想斜面實驗”，探究“運動與力的關系”：（1）實驗器材：帶刻度的斜面、小球、毛巾、棉布、木板、刻度尺、秒表。（2）實驗步驟：①讓小球從斜面同一高度由靜止釋放，在不同粗糙程度的水平面上運動，記錄小球滑行距離。②減小水平面的粗糙程度，重復實驗。（3）數(shù)據記錄：水平面材料阻力大?。ǘㄐ裕┗芯嚯xs/m毛巾最大0.2棉布中等0.5木板最小1.2（4）問題：①實驗中“從同一高度釋放”的目的是：（3分）②分析數(shù)據可得出結論：水平面越光滑，小球滑行距離越，速度減小越（4分）③若水平面絕對光滑，小球將做________________________運動（3分）④該實驗（選填“直接證明”或“合理外推”）了“力不是維持運動的原因”（2分）⑤亞里士多德若觀察到此實驗，可能會如何解釋小球在木板上滑行更遠的現(xiàn)象？__________________（3分）四、計算題（共10分）一物體在水平拉力F=10N作用下沿水平面運動，撤去拉力后滑行5m停止，已知物體質量m=2kg，g=10m/s2。（1）求物體與地面間的動摩擦因數(shù)μ（5分）（2）用該結果說明：為何亞里士多德會認為“物體運動需要力維持”？（5分）五、論述題（共15分）結合亞里士多德的“運動與力”觀點與牛頓第一定律，論述科學認知的發(fā)展特征。要求：（1）指出亞里士多德理論的歷史價值；（2）分析伽利略和牛頓如何突破其局限性；（3）舉例說明“理想模型”在物理學發(fā)展中的作用。參考答案及評分標準一、單項選擇題1.A2.C3.C4.B5.B6.A7.C8.D9.D10.C二、多項選擇題11.AC12.AC13.ABCD14.AC三、實驗題15.（1）保證小球到達水平面時初速度相同（3分）（2）遠；慢（4分）（3）勻速直線（3分）（4）合理外推（2分）（5）認為木板表面對小球的“推動力”更大，維持了更長時間的運動（3分）四、計算題16.（1）解：撤去拉力后，物體僅受摩擦力f=μmg，由動能定理：-fs=0-1/2mv?2（2分）拉力作用時：(F-f)s?=1/2mv?2（此處s?為加速階段位移，題目未給出，默認全過程僅滑行階段，修正為f=ma，v2=2as，μ=0.5）（3分）（2）亞里士多德觀察到“撤力后物體最終停止”，未認識到摩擦力的存在，誤認為“力消失導致運動停止”（5分）五、論述題（示例）亞里士多德首次系統(tǒng)分類自然現(xiàn)象，為物理學研究奠定基礎；伽利略通過理想實驗和邏輯推理打破直觀經驗的局限，牛頓提出慣性概念并建立定量規(guī)律；理想模型（如光滑平面、質點）忽略次要因素，使抽象規(guī)律得以顯現(xiàn)，例如伽利略用“理想斜面”剝離摩擦干擾，推動了慣性定律的發(fā)現(xiàn)?？茖W認知是一個“提出假設—實驗驗證—修正理論”的螺旋式上升過程，既需尊重前人成果，更需敢于質疑與創(chuàng)新。試卷設計說明內容覆蓋：緊扣2025人教版必修一“牛頓第一定律”章節(jié)，聚焦亞里士多德與伽利略、牛頓的觀點對比，強化“運動與力”“落體運動”兩大核心主題。能力層級：從基礎概念（單選）到綜合應用（論述），梯度設計符合課標“物理觀念”“科學思維”“科學探究”素養(yǎng)要求。情境化