新版青島版（五四制）三年級數(shù)學上冊全冊單元教材分析一美麗鄉(xiāng)村——軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象第一單元本單元所需課時數(shù)2課時主要內(nèi)容本單元安排了2個信息窗。第一個信息窗通過剪紙作品的情境，提出“這些圖形有什么共同特征?”“你能剪一個軸對稱圖形嗎?”的問題，分別引導學生認識和探究軸對稱圖形的特征。第二個信息窗呈現(xiàn)的是4幅不同的場景，分別是流水線上的瓶子、升國旗、水車的輪子和風力發(fā)電機的情境圖，提出“流水線上的瓶子是怎樣運動的?升國旗時，國旗是怎樣運動的?”“水車的輪子是怎樣運動的？風力發(fā)電機的葉片呢?”的問題，引導學生認識和探究平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征。教材分析本單元的教學以軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)為主要內(nèi)容，聯(lián)系學生的生活實際，組織豐富、有效的數(shù)學活動，促使學生在主動探究、合作交流的過程中積累活動經(jīng)驗，促進知識的掌握，提高學生的能力。教學目標1.認識軸對稱圖形，能直觀辨認軸對稱圖形，理解“對稱軸”的含義，并能找出圖形的對稱軸。感知平移現(xiàn)象，能直觀辨認平移后的圖形，理解平移的基本特征（方向、距離）。感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能直觀辨認旋轉(zhuǎn)后的圖形，理解旋轉(zhuǎn)的基本特征（中心點、方向、角度）。2.通過觀察、操作、想象、比較、歸納等數(shù)學活動，發(fā)展學生的空間觀念和幾何直覺。經(jīng)歷從現(xiàn)實生活抽象出數(shù)學現(xiàn)象的過程，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)抽象概括能力。3.感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，欣賞數(shù)學所創(chuàng)造的美，激發(fā)學習數(shù)學的興趣重點、難點重點：理解軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)這三種運動方式的本質(zhì)特征。能夠從現(xiàn)實生活場景和簡單圖形中，正確辨認出軸對稱圖形以及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。難點：對于較復雜的圖形，找出其所有的對稱軸，學生容易遺漏。區(qū)分旋轉(zhuǎn)和平移。教與學建議1.本單元內(nèi)容極具操作性，務(wù)必讓學生多觀察、多動手、多體驗。2.充分利用多媒體動畫演示圖形的運動過程，化抽象為具體，幫助學生突破空間想象的難點。3.緊密聯(lián)系生活實際，讓學生感受到數(shù)學無處不在，激發(fā)學習動力。單元課時分配1.1軸對稱圖形1.2平移、旋轉(zhuǎn)二非遺文化進校園——解決問題第二單元本單元所需課時數(shù)5課時主要內(nèi)容本單元安排了3個信息窗。第一個信息窗呈現(xiàn)的是三年級表演“抖空竹”的場景。借助“3倍”是什么意思?”“四年級表演“抖空竹”的女生人數(shù)是男生的幾倍?”等問題，展開對倍的認識和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍等有關(guān)知識的學習。第二個信息窗呈現(xiàn)的是學生完成面塑作品和草編作品的場景，借助“草編作品有多少件？”問題引出對求一個數(shù)的幾倍是多少等知識的學習。第三個信息窗呈現(xiàn)的是表演皮影戲的場景。借助“表演《紅樓夢》用了多少分鐘?”“表演《水滸傳》用了多少分鐘?”等問題，展開對求比一個數(shù)的幾倍多（或少）幾的數(shù)是多少等有關(guān)知識的學習。教材分析本單元學習了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍、求一個的幾倍是多少和求比一個數(shù)的幾倍多（或少）幾的數(shù)是多少。通過學習，學生對倍的知識有一個比較完整的認識。教學目標1.結(jié)合具體情境，使學生建立“倍”的概念，理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。2.學會解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。3.學會解決求比一個數(shù)的幾倍多（或少）幾的實際問題。重點、難點重點：通過擺一擺、圈一圈說一說等活動，建立“倍”的概念，理解數(shù)量之間的關(guān)系。難點：使學生經(jīng)歷將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”轉(zhuǎn)化為“一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決實際問題。教與學建議1.充分利用信息窗呈現(xiàn)的情境，引導學生在具體情境中提出問題。2.在實際問題的解決中加深對倍的認識。3.注重培養(yǎng)學生的數(shù)量之間倍數(shù)的關(guān)系的認識。單元課時分配2.1求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍（2課時）2.2求一個數(shù)的幾倍是多少（1課時）2.3求比一個數(shù)的幾倍多（或少）幾的數(shù)是多少（2課時）三探訪果蔬博覽會——多位數(shù)乘一位數(shù)第三單元本單元所需課時數(shù)8課時主要內(nèi)容本單元安排了4個信息窗。第一個信息窗通過國際果蔬博覽會的情境，提出“平均每天簽訂多少份合同?”“平均每天銷售蘋果多少萬元?”的問題，分別引導學生探究整十數(shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。第二個信息窗呈現(xiàn)的是梨膏和桃價格和規(guī)格的情境圖，提出“平均每瓶梨膏多少元?”“你會計算332÷2嗎？”“桃可以裝多少盒?還剩幾千克”的問題，引導學生探究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。第三個信息窗通過西紅柿和蘿卜的價格和規(guī)格的情境，提出了“平均每箱西紅柿多少元?”“蘿卜能裝滿多少箱?還剩多少千克？”“你會計算0÷7嗎？”這三個問題,引導學生探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法及0除以任何數(shù)（0除外）都得0的問題。第四個信息窗通過葡萄酒生產(chǎn)車間、果汁生產(chǎn)車間和果醋生產(chǎn)車間的情境，提出了“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶葡萄酒?”“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁?”“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果醋？”這三個問題,引導學生探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間或末尾有0）的筆算方法問題。教材分析本單元是在學生學習了表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行的，它是學習多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點之一，在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位。教師要尊重學生的認知基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境，組織豐富、有效的數(shù)學活動，促使學生在主動探究、合作交流的過程中理解算理，掌握計算方法，提高運算能力。教學目標1.結(jié)合具體情境，進一步理解除法的意義；掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確地口算；能正確筆算被除數(shù)最高位夠除的兩、三位數(shù)除以一位數(shù),掌握除法的驗算方法。2.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算、筆算、驗算的過程，體會乘、除法之間的關(guān)系，明確算理，掌握算法，提高運算能力。3.能利用所學的知識提出并解決簡單的實際問題,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。重點、難點重點：讓學生能正確計算整十數(shù)除以一位數(shù)的口算和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，掌握除法的驗算方法。難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)(第一次商后有余數(shù))的筆算。教與學建議1.在教學中重視引導學生通過直觀操作,理解算理。2.構(gòu)建開放的課堂，激活學生的問題意識，讓學生思維完全展現(xiàn)。3.計算要與解決問題緊密結(jié)合。4.多樣化的練習，夯實除法的意義及數(shù)量關(guān)系。5.多角度評價學生的學習情況。單元課時分配3.1整十數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算（2課時）3.2兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（2課時）3.3三位數(shù)乘一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算（2課時）3.4三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間或末尾有0）的筆算（2課時）四鄉(xiāng)村新面貌——多位數(shù)乘兩位數(shù)第四單元本單元所需課時數(shù)7課時主要內(nèi)容本單元安排了3個信息窗。第一個信息窗通過鄉(xiāng)村新面貌的情境，提出“一共住了多少戶？”“一共有多少個紅氣球?”“你會口算400×20和120×30嗎？”的問題，分別引導學生探究兩位數(shù)乘整十數(shù)、整十數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。第二個信息窗呈現(xiàn)的是美化家園的花壇的情境圖，提出“‘保護環(huán)境’花壇一共用了多少盆花?”“‘美化家園’花壇一共用了多少盆花？”“一共用了多少個噴頭？”的問題，引導學生探究兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。第三個信息窗通過鄉(xiāng)村街景樹上的裝飾的情境，提出了“每根柱子上一共有多少個燈泡?”“一共需要多少米彩燈線？”這兩個問題,引導學生探究兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。相關(guān)簡介通過“觀察下面兩組題，你能發(fā)現(xiàn)什么?”這個問題,引導學生探究積的變化規(guī)律。教材分析本單元是在學生學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，它是學習多位數(shù)乘法的重要基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點之一，在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位。教師要尊重學生的認知基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境，組織豐富、有效的數(shù)學活動，促使學生在主動探究、合作交流的過程中理解算理，掌握計算方法，提高運算能力。教學目標1.在解決實際問題的過程中，學習整十、整百、幾百幾十數(shù)乘整十數(shù)的口算、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，探索積的變化規(guī)律。2.在發(fā)現(xiàn)、提出解決兩三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算問題的過程中，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。3.在解決現(xiàn)實問題的過程中，體會兩三位數(shù)乘兩位數(shù)在生活中的作用，發(fā)展學生的應(yīng)用意識；通過自主探究、合作交流等方式，讓學生獲得成功的體驗，增強數(shù)學學習的信心。重點、難點重點：掌握兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點：理解兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。教與學建議1.在教學中重視引導學生通過直觀操作,理解算理。2.構(gòu)建開放的課堂，激活學生的問題意識，讓學生思維完全展現(xiàn)。3.計算要與解決問題緊密結(jié)合。4.多樣化的練習，夯實除法的意義及數(shù)量關(guān)系。5.多角度評價學生的學習情況。單元課時分配4.1整十數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十數(shù)乘整十數(shù)的口算（2課時）4.2兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算（2課時）4.3兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算（2課時）相關(guān)鏈接積的變化規(guī)律（1課時）五勞動最美麗——混合運算第五單元本單元所需課時數(shù)6課時主要內(nèi)容本單元安排了3個信息窗。第一個信息窗通過學校組織學生參加社區(qū)勞動的情境，提出“三（1）班撿垃圾的有多少人?”“三（2）班參加社區(qū)勞動的有多少人?”的問題，分別引導學生探究乘加、乘減混合運算的運算順序。第二個信息窗呈現(xiàn)的是在社區(qū)食堂學做月餅的情境圖，提出“一班比二班多做多少盤?”“一班和三班一共做了多少盤？”的問題，引導學生探究除加、除減混合運算的運算順序。第三個信息窗通過幫社區(qū)食堂包粽子的情境，提出了“男生一共用了多少根彩線?”“每9個粽子裝1袋，男生包的可以裝多少袋？”“你會計算下列各題嗎？”這三個問題,引導學生探究帶小括號的混合運算的運算順序。教材分析本單元教學混合運算,內(nèi)容包括含有兩級運算的運算順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題,這兩部分內(nèi)容是相輔相成有機結(jié)合的。四則混合運算的順序、步驟是小學階段的重要教學內(nèi)容。因為這些知識及其思想方法是學生繼續(xù)學習其他數(shù)學知識的基礎(chǔ),是更好地使用計算工具的前提，也是發(fā)展數(shù)學思考、提高學生數(shù)學素養(yǎng)的載體，所以，教師在教學中要結(jié)合解決實際問題的過程，讓學生體會運算順序的合理性，理解整數(shù)四則混合運算的意義，掌握整數(shù)四則運算的方法。教學目標1.在解決具體問題的過程中，理解運算順序,并能正確地進行計算。2.在具體情境中，提出運用混合運算解決的問題；能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程；初步學會有條理地思考問題，提高解決問題的能力。3.感受混合運算在解決日常生活問題中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。重點、難點重點：掌握混合運算的順序，并會列綜合算式解答兩步計算的實際問題。難點：理解混合運算順序的合理性。教與學建議1.將解決實際問題與理解運算順序有機結(jié)合起來。2.幫助學生逐步掌握解決問題的步驟和策略。3.放手讓學生主動探索解決問題的方法。單元課時分配5.1乘加、乘減混合運算（2課時）5.2除加、除減混合運算（2課時）5.3帶小括號的混合運算（2課時）六今天我分餐——分數(shù)的初步認識第六單元本單元所需課時數(shù)6課時教學內(nèi)容本單元教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)理解并掌握了“平均分”意義的基礎(chǔ)上進行學習的，是學生認識分數(shù)的起始課，為第二學段繼續(xù)學習分數(shù)的意義打下基礎(chǔ)。學生在本單元學習中認識單個物體作為一個整體，其中的一部分可以用分數(shù)表示，而在第二學段對分數(shù)意義的認識將擴展到把多個物體看作一個整體，其中的一部分也可以用分數(shù)表示。教學目標1.能結(jié)合具體情境，初步理解分數(shù)的意義，能正確地認、讀、寫簡單的分數(shù)；知道分數(shù)各部分的名稱；在具體情境中，會比較簡單分數(shù)的大?。辉诮鉀Q實際問題的過程中，會計算簡單的同分母分數(shù)加、減法。2.在操作、觀察、分析、比較等數(shù)學活動中經(jīng)歷探索產(chǎn)生分數(shù)概念的全過程，在解決問題的過程中,初步培養(yǎng)學生歸納、抽象概括能力及語言表達能力,體會類推等數(shù)學思想方法。3.在初步認識分數(shù)的同時，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣。重點、難點重點：初步理解分數(shù)的意義和簡單分數(shù)的大小比較難點：初步理解分數(shù)的意義教與學建議1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.借助動手操作、畫圖等數(shù)學活動，幫助學生直觀感受分數(shù)的意義。七體育與健康——數(shù)據(jù)的收集與整理第七單元本單元所需課時數(shù)2課時主要內(nèi)容本單元安排了2個信息窗。第一個信息窗通過體育小標兵評選的情境，提出“誰能當選呢？”的問題，分別引導學生探究用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)。第二個信息窗呈現(xiàn)的是學生測量身高的情境圖，提出“全班同學身高增長情況怎樣呢?”的問題，引導學生探究數(shù)據(jù)的收集與整理。教材分析在小學數(shù)學知識體系中，“數(shù)據(jù)的收集與整理”是“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的啟蒙內(nèi)容，承接低年級“分類與整理”的基礎(chǔ)，又為中高年級學習條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖及復雜數(shù)據(jù)分析奠定核心基礎(chǔ)。從學生認知發(fā)展來看，此階段學生已具備初步的觀察、分類能力，但對“數(shù)據(jù)”的意義及統(tǒng)計流程的系統(tǒng)性認知仍處于空白狀態(tài)。教材將該內(nèi)容安排在這一學段，旨在通過生活情境激活學生已有經(jīng)驗，引導其從“直觀分類”向“理性統(tǒng)計”過渡，培養(yǎng)用數(shù)學方法解決實際問題的思維習慣，是實現(xiàn)“數(shù)學源于生活、用于生活”教學理念的關(guān)鍵載體。教學目標1.結(jié)合具體生活情境，理解數(shù)據(jù)收集與整理的意義，掌握用畫“正”字、畫“√”等方法收集數(shù)據(jù)，能將數(shù)據(jù)整理到表格中并進行簡單分析。

2.經(jīng)歷“提出問題—收集數(shù)據(jù)—整理數(shù)據(jù)—分析數(shù)據(jù)”的完整過程，培養(yǎng)觀察、動手操作和數(shù)據(jù)分析能力，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

3.在小組合作探究活動中，感受合作學習的樂趣，養(yǎng)成嚴謹、認真的學習態(tài)度，能用數(shù)據(jù)結(jié)果解決簡單實際問題。重點、難點重點：掌握用畫“正”字、畫“√”等方法收集數(shù)據(jù)，能正確整理數(shù)據(jù)并填寫表格。難點：理解數(shù)據(jù)收集與整理的必要性，能根據(jù)整理后的數(shù)據(jù)進行簡單分析并提出合理問題。教與學建議1.以“生活情境”為起點，貫穿“完整統(tǒng)計流程”。2.結(jié)合“分層教學”，兼顧不同能力學生。3.用“問題驅(qū)動+實操驗證”化解關(guān)鍵。4.融入“合作、創(chuàng)新”，落實數(shù)學核心素養(yǎng)。單元課時分配7.1用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)（1課時）7.2數(shù)據(jù)的收集與整理（1課時）八乘車中的學問——小數(shù)的初步認識第八單元本單元所需課時數(shù)4課時主要內(nèi)容本單元安排了2個信息窗。第一個信息窗通過乘坐公交車，付費的情境，提出“9角是多少元?”“4角5分是多少元?”“用下面的人民幣買了一件商品，這件商品的價格是多少元？”“一支鉛筆0.8元，一支圓珠筆1.5元，哪種筆更便宜？”的問題，分別引導