《四年級下冊語文第三單元單元分析》教案人文主題本單元是綜合性學(xué)習(xí)單元,按課標(biāo)要求,以“輕叩詩歌大門”為主題,選編了不同作家、不同風(fēng)格的四篇中外現(xiàn)代詩歌作品,有冰心的三首短詩、艾青的《綠》、蘇聯(lián)詩人葉賽寧的《白樺》和戴望舒的《在天晴了的時候》。雖然現(xiàn)代詩在教材中并非第一次出現(xiàn),但以往都是以單篇課文的形式,此次以單元整組編排的形式呈現(xiàn),旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界,初步了解現(xiàn)代詩的一些特點,體會詩歌的情感。課文編排《短詩三首》均出自冰心的第一部詩集《繁星》,表達(dá)對母愛、童心和自然的贊美;《綠》用極富感染力的文字,描繪了春回大地,到處都是綠色,萬物充滿生機(jī)的景象;《白樺》展現(xiàn)了白樺的高潔之美,流露出詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情;《在天晴了的時候》體現(xiàn)了真實與想象的融合,借用生動形象的語言描繪了雨后天晴的景象;“綜合性學(xué)習(xí)”圍繞現(xiàn)代詩這一內(nèi)容展開,要求學(xué)生在收集、創(chuàng)作詩歌的基礎(chǔ)上,能合作編小詩集,舉辦詩歌朗誦會,用不同的方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。語文要素本單元的語文要素是“初步了解現(xiàn)代詩的一些特點,體會詩歌表達(dá)的情感”。通過反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻味和語言表達(dá)的獨特,體會詩歌蘊含的豐富情感;“根據(jù)需要收集資料,初步學(xué)習(xí)整理資料的方法”,要重視教給學(xué)生整理資料的一些方法,并圍繞活動提示及要求整體規(guī)劃,適時指導(dǎo)。本單元的習(xí)作是“合作編小詩集,舉辦詩歌朗誦會”。學(xué)生的身心特點學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗學(xué)生的個體差異可能遇到的困難其他1.能通過朗讀,體會詩人的情感和詩歌的韻味,初步體會現(xiàn)代詩的一些特點。2.多途徑收集現(xiàn)代詩,與同學(xué)交流自己收集的詩歌,能根據(jù)合作編小詩集的分工要求,對自己收集或創(chuàng)作的現(xiàn)代詩進(jìn)行分類整理。任務(wù)群類型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.認(rèn)識20個生字,會寫23個字,會寫17個詞語2.能積累關(guān)于詩歌的名言,并在積累的過程中加深對詩歌的認(rèn)識3.通過朗讀,體會詩歌的韻味,背誦《短詩三首》《綠》發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.能借助關(guān)鍵詞句,體會詩歌表達(dá)的情感和詩歌的韻味2.能結(jié)合自己的閱讀體驗,梳理、總結(jié)現(xiàn)代詩歌的一些特點3.能仿照示例,寫短詩拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.推薦閱讀:徐志摩的《志摩的詩》2.實踐活動:(1)對自己收集的詩歌進(jìn)行整理(2)能與同學(xué)交流自己收集或創(chuàng)作的小詩,合作編成小詩集第三單元提升練習(xí)一、讀拼音,寫詞語。(9分)fánxīng()téngluó()bōtāo()ménglóng() jìjìng() zhāoxiá()mànmiè() xīgài() 毛róngróng()二、在加點字正確的讀音下面畫“√”。(5分)徜徉(chángtáng)炫耀(xuànxuán)繡花(xuìxiù) 余暉(huījūn)綻開(dìngzhàn)三、辨字組詞。(6分)漫()慢()膝()漆()繡()透()徉()洋()四、選詞填空。(12分)重疊重合1.所有的綠,擠在一起,()在一起,交叉在一起。2.對稱圖形可以完全()。金暉余暉3.白樺樹在燦燦的()里,閃著晶亮的雪花。4.夕陽的()透過云霞,灑在江心。漫滅磨滅5.人民教師為培育后代作出了不可()的貢獻(xiàn)。6.這些事是永不()的回憶。五、根據(jù)意思寫詞語。(5分)1.磨滅,模糊難辨。()2.間隔穿插,互相穿過。()3.舉止大方,不呆板,不拘束。()4.沒有鮮明的輪廓或細(xì)節(jié),勉強(qiáng)看見。 ()5.沒有一點兒聲音,非常安靜。()六、日積月累。(5分)1.詩是,詩給人類以。2.詩和音樂一樣,。

3.詩是強(qiáng)烈感情的,它源于的情感。

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)1.《繁星(七一)》中、、,都能表達(dá)出濃濃的母愛。

2.《綠》是艾青寫的一首抒情詩,詩中運用了和的修辭手法,描寫了大自然中的綠,讓我們感受到綠會按著節(jié)拍飄動的詩句是,

詩中描寫綠的句子是。3.《在天晴了的時候》中詩人運用的修辭手法,用的表達(dá)方式,描繪出一幅的畫卷。

八、課內(nèi)閱讀。(8分)在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。1.這兩節(jié)詩選自《》,作者是蘇聯(lián)的。(2分)

2.這兩節(jié)詩運用了的修辭手法,從描寫了白樺的美麗。()(2分)

A.比喻局部B.比喻整體C.擬人整體3.請續(xù)寫第二節(jié)詩。(4分)九、課外閱讀。(10分)美麗的晚霞紅紅的太陽快要落山了,它收起余暉,只剩下一個柔和。鮮艷的火球,顏色金黃透亮,就是技藝再高的畫家也難以描繪。太陽的身影消失了,只剩下一片神奇、美麗的晚霞,令人想到仙境,想到夢幻的世界。我出神地望著,天空仿佛出現(xiàn)了一條龍,金色的龍。它上游下躥,吞云吐霧,噴吐出鮮艷美麗的水花。隨著云彩的移動,飛龍仿佛進(jìn)入一片森林,看不見了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上,飛起一只仙鶴。鶴背上,坐著一個頭頂光亮,胡子潔白的老頭兒,他還拄著拐杖哩。這不是動畫片《哪吒鬧海》中的師傅——太乙真人嗎?那么哪吒呢,他在哪里?哦,看到了,這不!一個結(jié)實強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩,正張開雙手,向他師傅飄去。我從幻境中欣賞到了一個又一個神奇的故事,一幅又一幅如畫的美景。當(dāng)我回到現(xiàn)實中來時,晚霞已經(jīng)消失了。1.用“”畫出“我”在幻境里看到的東西。(2分)

2.從文中找出下列詞語的近義詞。(4分)溫和—()奇幻—()好像—()堅實—()3.判斷下列說法是否正確,對的畫“√”,錯的畫“?”。(2分)(1)“飛龍仿佛進(jìn)入一片森林”中“仿佛”一詞改為“好像”,句意不變。 ()(2)“神奇”就是“奇怪”的意思。 ()4.將文中畫“”的句子改寫為陳述句。 (2分)十、習(xí)作。(30分)本單元中我們學(xué)習(xí)了詩人們用詩歌表達(dá)出自己情感的方式。請你用自己的語言,運用比喻、擬人等修辭手法描寫美麗的大自然,來表達(dá)你對家鄉(xiāng)的熱愛之情。題目自擬,不少于350字。第三單元提升練習(xí)答案一、繁星藤蘿波濤朦朧寂靜朝霞漫滅膝蓋茸茸二、chángxuànxiùhuīzhàn三、示例:漫滅慢走膝蓋漆黑揮手光輝繡花透氣徜徉海洋期末涂抹四、1.重疊2.重合3.金暉4.余暉5.磨滅6.漫滅五、1.漫滅2.交叉3.瀟灑4.朦朧5.寂靜六、1.人類向未來所寄發(fā)的信息朝向理想的勇氣2.生命全在節(jié)奏3.自然流露寧靜中回憶起來七、1.月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上2.擬人比喻所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠3.擬人動態(tài)雨后放晴的鄉(xiāng)村八、1