淺談幼兒園晨間活動

幼兒園晨間活動晨間活動是幼兒一日生活的開始，開展得好，能使幼兒精神飽滿、情緒愉快地開始一天的生活和學(xué)習(xí)，俗話說“一日之計在于晨”晨間活動中包括哪些環(huán)節(jié)？晨間活動包括：晨間接待晨檢晨間談話晨間點名健康安全教育律動

晨間接待晨間接待環(huán)節(jié)教師的標(biāo)準(zhǔn)：（親切、熱情、微笑、規(guī)范用語、禮貌用語）？晨間接待為做好晨間接待工作，首先園長和老師要明確晨間接待的意義。晨間接待對幼兒園有4個重要意義：1、晨間接待是一個展示幼兒園形象、體現(xiàn)幼兒園保教水平、彰顯幼兒園實力的環(huán)節(jié)；2、早晨是一天中的黃金時間。。很多小朋友都不情愿的離開爸爸媽媽，老師要抓住這個重要環(huán)節(jié)，如春風(fēng)化雨般滋潤每一個孩子的心田，帶給孩子們一種愉快的情緒，開啟孩子們一天的美好心情；3、晨間接待是老師與家長溝通交流的重要時機。老師可以跟家長討論一下孩子最近的情況和園所的后期計劃，給家園合作提供了一個良好的平臺；4、晨間接待是幼兒入園的第一關(guān)，園長、老師、保健醫(yī)互相配合，把各種對幼兒園不利的隱患排除在大門之外。晨間點名

晨間點名是孩子集體生活的開始，對教師而言，晨間點名是審視所有孩子，清點幼兒到園人數(shù)，及時掌握每一位幼兒到園和未到園情況，做到每天及時上報幼兒出勤情況，向家長索要未到園幼兒的假條及證明晨間點名晨檢摸看查？？？晨檢問？晨檢要求：每天幼兒入園，需要在園門口接受接園老師的晨檢晨檢晨檢內(nèi)容：1、一摸、二看、三問、四查。一摸：幼兒有無發(fā)熱現(xiàn)象，可疑者測量體溫二看：一般情況下，觀察幼兒精神狀態(tài)、面色等，傳染病的早期表現(xiàn)，咽部、皮膚有無皮疹等。三問：個別幼兒飲食、睡眠、大小便情況。四查：有無攜帶不安全的物品，發(fā)現(xiàn)問題迅速處理。晨檢的重要性：晨檢是幼兒園一日工作的開始，是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它既預(yù)防了疾病的傳播，又清除了可能的事故隱患，是維護孩子健康、保障其安全的一項不可缺少的保健措施。晨間談話晨間談話：

是幼兒一日活動的內(nèi)容之一，也是教師和幼兒情感交流的最好時機，又是了解和教育幼兒重要的途徑。晨間談話,顧名思義就是晨間活動時對孩子進(jìn)行的集體或個人的談話活動.我們老師應(yīng)充分利用這段時間,發(fā)揮它應(yīng)有的功效.大幅度提高孩子們的口語能力,老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,在教育教學(xué)中加以利用.可以發(fā)揮意想不到的功效!晨間談話的內(nèi)容：一、家庭生活類。如介紹自己，介紹家人，節(jié)假日里的見聞二、幼兒園生活類。如交往方面，衛(wèi)生方面三、幼兒園學(xué)習(xí)類。如學(xué)過的兒歌、故事、歌曲四、偶發(fā)事件類。如在晨檢時發(fā)現(xiàn)的問題五、安全類。如交通安全，食品安全晨間談話的方法：一、和顏悅色——有情感地交流，（如想老師了嗎）二、循序漸進(jìn)——有計劃地交流，由淺到深三、拓展內(nèi)容——有話題地交流（如聽完故事說說自己的感受）晨間談話的重要性：

一、能促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力的發(fā)展二、能幫助語言能力較弱的幼兒建立自信心三、能促使幼兒愉悅地投入到一日生活中晨間健康安全教育安全教育的內(nèi)容

1.衛(wèi)生方面（勤洗手洗腳、勤換洗衣服、勤指甲、）2.那些東西是危險的(小刀、剪刀）

3.了解家長的基本信息是保護自己的第一步（家長姓名、家庭住址、電話)4.防拐防騙，小朋友不能跟陌生人走，不能吃陌生人的食物

5.上下樓梯不打鬧，要遵守上下樓梯的規(guī)則晨間律動晨間律動晨間律動,是在晨間體育鍛煉時讓幼兒在音樂的伴奏下做出富有韻律感、節(jié)奏感的身體動作,達(dá)到發(fā)展基本動作、舒展身心的目的。它以靈活的形式、豐富的內(nèi)容及輕松歡快的活動氣氛受到教師和幼兒的喜愛。晨間律動與音樂有效結(jié)合的特殊方式,對增進(jìn)幼兒的活動興趣、培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感、提高幼兒的運動能力具有事半功倍的作用。要充分發(fā)揮幼兒園晨間律動的教育價值,音樂律動要符合幼兒的年齡缺點和實際水平教師必須注意到幼兒身心發(fā)展的過程是一個循序漸進(jìn)的過程，不同年齡階段的幼兒，體力、動作發(fā)展以及心理發(fā)展水平都不相同，因此我們也要采用循序漸進(jìn)的教學(xué)法，即由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒主動參與的熱度，幼兒不會以太簡單而感到枯燥乏味，也不會以太復(fù)雜而感到縮手縮腳。如何選擇律動？

小班以選擇輕松愉快且重復(fù)性較強的音樂為主，可多選擇一些在音樂結(jié)構(gòu)上的變化，應(yīng)具有較多的反復(fù)，以便于低齡幼兒的感受，記憶及動作練習(xí)，如《身體歌》《小星星》中大班隨著幼兒各方面的發(fā)展，可以開始手腳結(jié)合，可