2020年天津高考語文試卷深度解析：考點透視與備考啟示2020年天津高考語文試卷延續(xù)“穩(wěn)中有新、素養(yǎng)導(dǎo)向”的命題思路，既夯實基礎(chǔ)知識考查，又深化思維能力與文化素養(yǎng)的綜合測評。本文從現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞、名句默寫、語言文字運用、作文六大板塊，系統(tǒng)解析命題特點與解題策略，為備考提供清晰方向。一、現(xiàn)代文閱讀：多元文本的能力考查現(xiàn)代文閱讀涵蓋論述類、實用類、文學(xué)類文本，全面考查信息整合、邏輯思辨與審美鑒賞能力。（一）論述類文本閱讀：邏輯思辨與理論闡釋文本聚焦文化/哲學(xué)領(lǐng)域（如文化傳承、思想流派），命題圍繞“信息篩選”“論證分析”“觀點推斷”展開：信息篩選：精準(zhǔn)定位選項與原文對應(yīng)句，警惕“偷換概念”“以偏概全”（如將“部分現(xiàn)象”表述為“普遍規(guī)律”）。論證分析：關(guān)注論證結(jié)構(gòu)（總分/層進(jìn)）、論據(jù)類型（事實/道理）及方法（舉例/對比/引用）。例如，文本以“歷史案例+理論闡釋”展開時，需分析案例與觀點的支撐關(guān)系。觀點推斷：依據(jù)原文邏輯推導(dǎo)，避免主觀臆斷（如原文強調(diào)“必要性”，選項若表述為“充分性”則錯誤）。備考建議：養(yǎng)成“圈畫關(guān)鍵句（論點、論據(jù)、結(jié)論）”的習(xí)慣，通過模擬題訓(xùn)練快速梳理論證邏輯。（二）實用類文本閱讀：多材料的關(guān)聯(lián)與解讀文本為多則非連續(xù)性文本（新聞報道、學(xué)術(shù)報告、圖表等），考查“信息整合”“概括分析”“問題解決”能力：信息整合：梳理每則材料核心話題（如“科技發(fā)展現(xiàn)狀”“社會政策影響”），對比材料異同（如材料一側(cè)重成就，材料二側(cè)重挑戰(zhàn)）。概括分析：題目常要求“概括原因”“分析措施”，需從材料提取關(guān)鍵信息，分點作答（注意“據(jù)材料X”的范圍限定）。圖表解讀：分析數(shù)據(jù)趨勢（如“逐年增長”“占比變化”），結(jié)合文字材料解讀社會意義。備考建議：訓(xùn)練“材料分層+關(guān)鍵詞提取”能力，關(guān)注社會熱點（科技、文化、民生）的多維度報道。（三）文學(xué)類文本閱讀：審美體驗與深度賞析文本以散文/小說為主（如抒情散文、鄉(xiāng)土小說），題型涵蓋“手法賞析”“作用分析”“主旨探究”：手法賞析：賞析句子的修辭（比喻/擬人）、描寫（環(huán)境/細(xì)節(jié)）或抒情方式（直抒胸臆/借景抒情），結(jié)合語境分析“效果”（如“渲染氛圍”“刻畫人物”）。作用分析：段落作用從“內(nèi)容（主題、情感）”與“結(jié)構(gòu)（承上啟下、鋪墊伏筆）”雙維度作答。例如，開頭段可能“奠定情感基調(diào)，引出下文對XX的描寫”。主旨探究：結(jié)合文本意象（如“老屋”“河流”）、人物命運或作者議論，提煉“表層事件+深層精神”（如“鄉(xiāng)村變遷中的人性堅守”）。備考建議：積累“手法術(shù)語+效果模板”，但需結(jié)合文本靈活運用；多讀經(jīng)典散文（汪曾祺、史鐵生），培養(yǎng)語感與審美感知。二、文言文閱讀：文化傳承與文言素養(yǎng)文言文以人物傳記為核心文本，考查“實詞理解”“斷句翻譯”“文意分析”，側(cè)重文言基礎(chǔ)與文化理解。（一）實詞與虛詞：積累與語境結(jié)合實詞：考查“古今異義”（如“行李”“宣言”）、“一詞多義”（如“屬”表“囑托/類/連接”）、“詞類活用”（如“名詞作動詞”“使動用法”）。結(jié)合語境推斷，如“沛公軍霸上”中“軍”由“軍隊”引申為“駐軍”。虛詞：關(guān)注“之、其、以、于”等高頻詞的用法（如“以”表“因為/用/來”），通過“語法位置+句意”判斷詞性。（二）斷句與翻譯：精準(zhǔn)與通順并重斷句：依據(jù)“虛詞（如‘也、矣、夫’）”“句式（判斷句、對仗句）”“語法結(jié)構(gòu)（主謂賓劃分）”。例如，“夫/天地者/萬物之逆旅也”（主謂結(jié)構(gòu)斷開）。翻譯：采用“直譯為主，意譯為輔”，抓“采分點”（關(guān)鍵詞、特殊句式）。如“蚓無爪牙之利，筋骨之強”需譯出定語后置（“鋒利的爪牙，強健的筋骨”）。（三）文意分析：細(xì)節(jié)與整體把握題目常要求“概括人物品質(zhì)”“分析事件因果”，需比對選項與原文，警惕“張冠李戴”“時間錯位”（如選項中“某行為是甲做的”，原文實則為“乙做的”）。備考建議：整理《史記》《漢書》等史傳經(jīng)典的高頻實詞，通過“逐句翻譯+錯題歸類”強化文言語感。三、詩歌鑒賞：意象情感與藝術(shù)手法詩歌選取古典詩詞（唐詩、宋詞），考查“意象分析”“情感把握”“手法鑒賞”。（一）意象與情感：情境的深度解讀意象是情感的載體，如“雁”表“思鄉(xiāng)”“傳書”，“月”表“懷遠(yuǎn)”“孤獨”。結(jié)合詩句分析意象組合，如“孤舟、寒江、獨釣”渲染“孤寂清高”的心境。（二）手法與效果：藝術(shù)的精妙剖析常見手法有“對比（今昔對比）”“襯托（以樂景襯哀情）”“用典（化用歷史典故）”等。例如，“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”用典，表達(dá)“物是人非的感慨”。（三）題型與策略：精準(zhǔn)作答的技巧賞析句子：分“手法+意象+情感”三層作答（如“運用比喻，將XX比作XX，生動表現(xiàn)了XX情感”）。情感分析：結(jié)合“標(biāo)題、注釋、關(guān)鍵詞（如‘愁’‘恨’‘喜’）”，避免單一化（如既有“思鄉(xiāng)”，又有“壯志未酬”）。備考建議：整理“意象情感表”（如“柳—離別”“菊—隱逸”），通過“同主題詩歌對比”（如“思鄉(xiāng)詩”的不同表達(dá)）深化理解。四、名句默寫：積累與理解的融合名句默寫為理解性默寫，考查對語境的把握（如“《琵琶行》中，描寫音樂暫歇后余韻悠長的句子是______”）。（一）高頻篇目與易錯字重點篇目為《論語》《勸學(xué)》《逍遙游》《琵琶行》《赤壁賦》等，易錯字集中在“通假字”“生僻字”（如“跂而望矣”的“跂”，“滄海月明珠有淚”的“滄”）。（二）備考策略分類整理：按“情感類”“哲理類”“寫景類”歸類詩句，加深記憶。語境聯(lián)想：默寫時結(jié)合題干的“場景描述”（如“表現(xiàn)學(xué)習(xí)需堅持的句子”對應(yīng)“鍥而不舍，金石可鏤”）。五、語言文字運用：基礎(chǔ)與創(chuàng)新的結(jié)合題型包含“成語辨析”“病句修改”“連貫補寫”“壓縮語段”“仿寫創(chuàng)新”，考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確性與靈活性。（一）成語與病句：規(guī)范與邏輯的考查成語：辨析“近義成語”的語境差異（如“半斤八兩”含貶義，“各有千秋”含褒義），結(jié)合“褒貶、范圍、搭配”判斷。病句：高頻類型為“搭配不當(dāng)”（主謂/動賓搭配）、“成分殘缺”（缺主語/賓語）、“邏輯混亂”（否定不當(dāng)/語序不當(dāng)）。（二）連貫與壓縮：邏輯與概括的能力連貫補寫：關(guān)注“話題一致”“邏輯順序”（時間/空間/因果），補寫句需與前后句“銜接自然”（如“前文提出問題，補寫句分析原因”）。壓縮語段：提取“主體（誰）”“事件（做什么）”“結(jié)果/意義（怎么樣）”，語言簡潔（如“某部門開展XX活動，旨在XX”）。（三）仿寫創(chuàng)新：形式與內(nèi)容的統(tǒng)一仿寫需模仿“句式結(jié)構(gòu)”“修辭手法”“情感基調(diào)”，如“以‘青春’為話題，仿寫‘青春是一幅畫，色彩斑斕，需用心描繪’”，保證“比喻+四字短語+動賓結(jié)構(gòu)”的一致性。備考建議：建立“錯題本”，歸類成語、病句類型；通過“時評類文章”訓(xùn)練壓縮與連貫?zāi)芰?，學(xué)習(xí)規(guī)范表達(dá)。六、作文：時代精神與思辨表達(dá)2020年作文題圍繞“中國面孔”展開，材料列舉抗疫醫(yī)護、科研工作者、傳統(tǒng)文化傳承人、快遞小哥等多元形象，要求結(jié)合材料寫感悟與思考。（一）立意方向：多元與深度的結(jié)合核心立意：“中國面孔的精神內(nèi)核（責(zé)任、堅守、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)）”“平凡與偉大的辯證關(guān)系”“時代使命與個體擔(dān)當(dāng)”。拓展角度：從“文化傳承（非遺傳承人）”“科技報國（科研工作者）”“民生溫度（快遞小哥）”等維度切入，體現(xiàn)“小切口，大主題”。（二）結(jié)構(gòu)與素材：嚴(yán)謹(jǐn)與鮮活的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)：采用“總分總”，開頭以“中國面孔是時代的縮影”破題，中間分“責(zé)任之面”“創(chuàng)新之面”“堅守之面”三個分論點，結(jié)尾升華“中國面孔，鑄就民族脊梁”。素材：結(jié)合“抗疫中的逆行者”“北斗團隊的科研攻關(guān)”“故宮文物修復(fù)師的堅守”等時代案例，增強說服力；引用名言（如“天下興亡，匹夫有責(zé)”）提升文采。（三）高分策略：思辨與個性的彰顯思辨性：辯證分析“平凡面孔的偉大意義”（如快遞小哥的奔波，是“民生保障的毛細(xì)血管”）。個性化表達(dá)：運用“排比句”“比喻句”（如“中國面孔，是寒冬里的星火，是暗夜中的燈塔，是歲月里的脊梁”），避免套作。備考建議：關(guān)注“時代熱點+文化經(jīng)典”的素材積累，每周寫一篇“時評類片段”，訓(xùn)練“觀點+素材+分析”的論證能力。結(jié)語