幼兒園親子閱讀活動計劃案例一、活動背景與意義在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指引下，幼兒語言發(fā)展與閱讀興趣的培養(yǎng)愈發(fā)受到重視。親子閱讀作為家園共育的重要載體，既能激發(fā)幼兒閱讀熱情、提升語言表達能力，又能增進親子情感聯(lián)結(jié)、傳遞科學(xué)育兒理念。陽光幼兒園立足幼兒發(fā)展需求，結(jié)合園所“以讀啟智，以愛育心”的辦園特色，特開展“書香潤童心，閱讀伴成長”親子閱讀活動，希望通過家園協(xié)同的閱讀實踐，為幼兒打造充滿書香的成長環(huán)境。二、活動目標(biāo)（一）幼兒發(fā)展目標(biāo)激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣；掌握“觀察畫面、預(yù)測情節(jié)、表達感受”的閱讀方法，提升語言表達、想象力與專注力；通過繪本故事理解情感、規(guī)則與自然科學(xué)等多元內(nèi)容，促進社會性發(fā)展。（二）家長成長目標(biāo)更新家庭教育理念，認識到親子閱讀對幼兒發(fā)展的核心價值；掌握“提問引導(dǎo)、角色扮演、延伸創(chuàng)作”等共讀技巧，能根據(jù)幼兒年齡特點選擇適宜繪本；增強家園共育意識，主動參與園所閱讀活動，形成科學(xué)育兒的行動自覺。（三）園所建設(shè)目標(biāo)營造“人人愛閱讀、家家共成長”的園所文化氛圍；構(gòu)建“園所引領(lǐng)—家庭實踐—家園互動”的閱讀支持體系；形成可復(fù)制、可推廣的親子閱讀活動模式，助力園所特色品牌建設(shè)。三、活動主題與對象主題：書香潤童心，閱讀伴成長——陽光幼兒園親子閱讀行動對象：小、中、大班全體幼兒及家長時間：2024年9月—12月（分三階段實施：籌備期9.1-9.15、實施期9.16-11.30、總結(jié)期12.1-12.15）四、活動內(nèi)容與實施步驟（一）籌備階段：夯實基礎(chǔ)，營造閱讀氛圍1.組建專項小組：由園長牽頭，教研組長、骨干教師及家長代表組成活動小組，負責(zé)方案設(shè)計、資源統(tǒng)籌、過程督導(dǎo)，確?；顒訉I(yè)性與落地性。2.精選閱讀資源：結(jié)合幼兒年齡特點分層選書（小班側(cè)重生活習(xí)慣類，如《小熊寶寶繪本》；中班側(cè)重情緒情感類，如《我的情緒小怪獸》；大班側(cè)重邏輯思維類，如《爺爺一定有辦法》）。每班創(chuàng)設(shè)“溫馨閱讀角”（含軟墊、玩偶、有聲繪本機），園所大廳設(shè)“繪本借閱區(qū)”，供家庭免費借閱。3.宣傳動員賦能：通過家長會、班級群發(fā)布活動方案，發(fā)放《親子閱讀指導(dǎo)手冊》（含選書清單、共讀技巧、常見問題答疑）；邀請家長簽署《親子閱讀承諾書》，明確“每周共讀≥3次，每次≥15分鐘”的參與要求，消除家長“沒時間、沒方法”的顧慮。（二）實施階段：多元互動，縱深推進閱讀實踐1.日常共讀：21天閱讀打卡行動家長每日陪伴幼兒共讀15-20分鐘，用照片/視頻記錄“共讀瞬間”，上傳班級群打卡。教師每日點評（如“寶貝的提問很有創(chuàng)意，媽媽的引導(dǎo)也很溫暖~”），每周評選“本周閱讀之星”，激發(fā)家庭參與熱情。每周推出“主題繪本推薦”：如“情緒管理周”推薦《生氣湯》，附共讀建議（“和孩子一起煮一碗‘生氣湯’，說說生氣時的感受”）；“自然探索周”推薦《小種子》，建議親子種植觀察，將閱讀延伸至生活。2.主題閱讀會：每月一場，分層設(shè)計小班：“繪本里的好朋友”——共讀《好朋友》后，親子合作制作“友誼手偶”，用手偶表演故事片段，感受同伴交往的快樂。中班：“神奇的大自然”——結(jié)合《小種子》，親子種植多肉植物，繪制“種子成長日記”，探索生命的奧秘。大班：“勇敢者的故事”——共讀《大腳丫跳芭蕾》后，親子圍坐分享“我的勇敢時刻”（如第一次獨自睡覺、主動道歉的經(jīng)歷），培養(yǎng)抗挫力。3.特色延伸：讓閱讀“活”起來親子繪本?。好績蓚€月一次，家庭自主選擇繪本（如《三只小豬》《彩虹色的花》），用紙箱、布料等廢舊材料制作道具，園內(nèi)展演。評選“最佳創(chuàng)意劇組”“最具感染力表演獎”，激發(fā)幼兒對故事的深度理解。閱讀漂流：班級間交換繪本，附“閱讀漂流卡”（記錄親子感悟、創(chuàng)意提問）。月末開展“漂流故事分享會”，幼兒用繪畫或語言講述“我最喜歡的漂流故事”，拓寬閱讀視野。家長課堂：邀請兒童閱讀專家或“閱讀達人家長”，分享《0-6歲兒童閱讀發(fā)展規(guī)律》《如何用提問激發(fā)幼兒思考》等內(nèi)容，現(xiàn)場答疑（如“孩子只看圖不看字怎么辦？”），提升家長共讀能力。（三）總結(jié)階段：成果展示，反思提升1.閱讀成果展：在園所大廳、公眾號展示幼兒繪本創(chuàng)作（如“我心中的故事結(jié)局”）、親子閱讀手賬（記錄共讀趣事）、繪本劇精彩視頻，傳遞閱讀的快樂與價值。2.親子分享會：家長與幼兒共同分享活動收獲（如“孩子現(xiàn)在會主動給我講故事了”“我學(xué)會了用游戲的方式陪孩子閱讀”），評選“閱讀之星家庭”（連續(xù)打卡、創(chuàng)意共讀突出）、“最佳創(chuàng)意家庭”（繪本劇、手賬創(chuàng)作優(yōu)秀），頒發(fā)證書與繪本禮包。3.活動評估：發(fā)放《親子閱讀活動滿意度問卷》（含活動形式、指導(dǎo)方法、家園溝通等維度），回收后分析家長建議；教師通過觀察記錄（如幼兒自主閱讀時長、語言表達豐富度）評估活動效果，形成《活動總結(jié)報告》，為后續(xù)優(yōu)化提供依據(jù)。五、保障措施（一）資源保障園所投入經(jīng)費更新繪本（每學(xué)期補充30%新書），每班配備“閱讀百寶箱”（含手電筒、放大鏡、故事骰子，增加閱讀趣味性）；與社區(qū)圖書館合作，開展“繪本進社區(qū)”活動，拓寬資源渠道。創(chuàng)設(shè)“沉浸式閱讀區(qū)”：在園內(nèi)角落打造“樹洞書屋”“帳篷閱讀角”，用燈光、布景營造童話氛圍，激發(fā)幼兒閱讀興趣。（二）人員保障教師培訓(xùn)：每學(xué)期開展2次“兒童閱讀指導(dǎo)”培訓(xùn)（如“如何解讀繪本畫面”“如何設(shè)計延伸活動”），提升教師專業(yè)引領(lǐng)能力。家長志愿者：招募“閱讀媽媽/爸爸團”，協(xié)助組織繪本劇排練、閱讀分享會主持，發(fā)揮家長資源優(yōu)勢，增強家園凝聚力。（三）制度保障建立“閱讀打卡激勵機制”：連續(xù)打卡21天的家庭獲“閱讀小達人”勛章，累計打卡滿3個月的家庭獲“書香家庭”稱號，獎品為定制繪本或閱讀工具。將親子閱讀納入家園共育考核：教師每月反饋幼兒閱讀進展，家長參與度與幼兒發(fā)展評估掛鉤，形成“家園同頻”的育人合力。六、預(yù)期效果（一）幼兒發(fā)展85%以上幼兒能主動發(fā)起閱讀活動，語言表達更連貫、想象力更豐富；在集體活動中能清晰講述故事，專注力、傾聽習(xí)慣顯著提升，形成“愛閱讀、會閱讀”的良好素養(yǎng)。（二）家長成長90%以上家長掌握科學(xué)共讀技巧，能根據(jù)幼兒興趣選擇繪本、設(shè)計延伸活動；家園溝通從“被動配合”轉(zhuǎn)向“主動參與”，親子互動質(zhì)量顯著提升，家庭教育理念更趨科學(xué)。（三）園所發(fā)展形成“書香潤童心”的園所特色品牌，閱讀活動模式可復(fù)制推廣；家園協(xié)同育人機制更完善，家長對園所滿意度提升，為后續(xù)閱讀課程開