一、工作背景與總體思路義務(wù)教育是國(guó)民教育根基，控輟保學(xué)關(guān)乎教育公平與社會(huì)發(fā)展質(zhì)量。本年度，我校（或本地區(qū)）以《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》為遵循，緊扣“不讓一個(gè)孩子失學(xué)”目標(biāo)，堅(jiān)持“依法控輟、政策控輟、質(zhì)量控輟、情感控輟”四維發(fā)力，統(tǒng)籌推進(jìn)宣傳動(dòng)員、精準(zhǔn)摸排、幫扶救助等工作，全力保障適齡兒童少年接受完整義務(wù)教育。二、主要工作舉措與實(shí)施成效（一）建強(qiáng)組織體系，壓實(shí)責(zé)任鏈條成立以主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建“學(xué)校（地區(qū)）—班級(jí)—家庭”三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。制定《控輟保學(xué)實(shí)施方案》，明確“校領(lǐng)導(dǎo)包片、班主任包班、教師包人”責(zé)任清單，將控輟任務(wù)納入教師績(jī)效考核，形成“人人有責(zé)、層層落實(shí)”的工作格局。（二）深化政策宣傳，營(yíng)造良好氛圍通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)院落宣講、校園廣播、微信公眾號(hào)推送等多元渠道，廣泛宣傳《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》及控輟保學(xué)、教育資助政策。結(jié)合“千師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，教師入戶解讀“義務(wù)教育是法定責(zé)任”的要求，引導(dǎo)家長(zhǎng)摒棄“讀書無(wú)用論”，重視子女教育成長(zhǎng)。全年累計(jì)開(kāi)展政策宣講數(shù)十場(chǎng)次，發(fā)放宣傳資料數(shù)百份，家長(zhǎng)對(duì)政策的知曉率、支持率較往年顯著提升。（三）精準(zhǔn)摸排底數(shù)，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理建立“一生一檔”輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)臺(tái)賬，對(duì)留守兒童、殘疾學(xué)生、貧困家庭學(xué)生等重點(diǎn)群體分類標(biāo)注。聯(lián)合社區(qū)（村委會(huì)）開(kāi)展“地毯式”排查，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前、期中后開(kāi)展兩次專項(xiàng)摸排，及時(shí)掌握學(xué)生流動(dòng)、輟學(xué)傾向等情況。對(duì)有輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生，由校領(lǐng)導(dǎo)包聯(lián)、班主任跟蹤，每周溝通家校情況，動(dòng)態(tài)更新臺(tái)賬信息，確保“底數(shù)清、情況明”。（四）聚焦多元幫扶，阻斷輟學(xué)誘因1.學(xué)業(yè)幫扶：針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，組建“一對(duì)一”輔導(dǎo)小組，學(xué)科教師利用課余時(shí)間開(kāi)展課業(yè)輔導(dǎo)；開(kāi)設(shè)興趣拓展課程，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，本學(xué)期累計(jì)輔導(dǎo)學(xué)困生超百人。2.生活幫扶：落實(shí)教育資助政策，為貧困學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)金、減免學(xué)雜費(fèi)，協(xié)調(diào)社會(huì)力量提供生活補(bǔ)助，全年惠及學(xué)生數(shù)十人，解決“因貧失學(xué)”隱患。3.心理幫扶：設(shè)立心理咨詢室，專職心理教師開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別疏導(dǎo)，緩解厭學(xué)情緒、親子矛盾等心理壓力，本學(xué)期干預(yù)心理問(wèn)題學(xué)生超三十人。4.特殊群體幫扶：對(duì)殘疾兒童少年，制定“一人一案”送教方案，定期上門開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練與文化教學(xué)；對(duì)隨遷子女，簡(jiǎn)化入學(xué)流程，保障平等受教育權(quán)利，全年送教服務(wù)覆蓋殘疾學(xué)生十余人。（五）強(qiáng)化督導(dǎo)考核，確保工作落地建立“周調(diào)度、月通報(bào)、季督查”機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)小組定期查閱臺(tái)賬、走訪班級(jí)，對(duì)工作滯后的班級(jí)和個(gè)人約談提醒。將控輟保學(xué)納入年度考核，對(duì)成效顯著的表彰激勵(lì)，對(duì)履職不力導(dǎo)致輟學(xué)的嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，倒逼責(zé)任落實(shí)。三、存在的問(wèn)題與不足盡管工作取得階段性成效，但仍面臨挑戰(zhàn)：個(gè)別家長(zhǎng)法治與責(zé)任意識(shí)淡薄，受傳統(tǒng)觀念或家庭困境影響，對(duì)子女輟學(xué)持“不干預(yù)”態(tài)度，勸返溝通難度較大；特殊學(xué)生幫扶存在短板，如重度殘疾兒童的送教服務(wù)需兼顧康復(fù)與文化教學(xué)，專業(yè)資源不足導(dǎo)致送教質(zhì)量有待提升；部門協(xié)同效率待優(yōu)化，與民政、人社等部門的信息互通存在滯后，對(duì)家庭突發(fā)變故、學(xué)生就業(yè)動(dòng)向的預(yù)警干預(yù)不夠及時(shí)。四、下一步工作計(jì)劃（一）深化宣傳教育，筑牢思想根基聯(lián)合司法部門開(kāi)展“法治進(jìn)校園”活動(dòng)，通過(guò)模擬法庭、案例解讀增強(qiáng)法律認(rèn)知；挖掘“勵(lì)志學(xué)子”成長(zhǎng)案例，制作短視頻在新媒體傳播，以身邊榜樣激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力。（二）優(yōu)化幫扶機(jī)制，提升工作質(zhì)效針對(duì)厭學(xué)、學(xué)業(yè)困難學(xué)生，組建“成長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)”（學(xué)科教師+心理教師+學(xué)長(zhǎng)），定制“學(xué)業(yè)提升+心理疏導(dǎo)+生涯規(guī)劃”幫扶方案；對(duì)接殘聯(lián)、康復(fù)機(jī)構(gòu)，為重度殘疾學(xué)生提供專業(yè)送教資源，確保送教服務(wù)“既送得到、更教得好”。（三）完善協(xié)同機(jī)制，形成工作合力加強(qiáng)與民政、人社、殘聯(lián)等部門聯(lián)動(dòng)，建立信息共享平臺(tái)，及時(shí)掌握家庭變故、學(xué)生就業(yè)意向等動(dòng)態(tài)，提前介入干預(yù)；推動(dòng)“控輟保學(xué)”與鄉(xiāng)村振興、社會(huì)治理深度融合，從根源上減少輟學(xué)誘因。（四）健全長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固工作成果將控輟保學(xué)納入常態(tài)化工作，完善風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、應(yīng)急處置流程；定期開(kāi)展“回頭看”，對(duì)已復(fù)學(xué)學(xué)生持續(xù)跟蹤幫扶，防止“二次輟學(xué)”，確保義務(wù)教育鞏固率穩(wěn)步提升。五、結(jié)語(yǔ)控輟保學(xué)是一項(xiàng)關(guān)乎萬(wàn)千家庭未來(lái)的民生工程。我們