2026屆新高考語文熱點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)賞析古代詩歌的表達(dá)技巧（修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)）01回顧高考

考情解碼

02考點(diǎn)知識梳理

訓(xùn)練

考點(diǎn)1鑒賞修辭手法

考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式

（1）鑒賞抒情方式（重點(diǎn)）

（2）鑒賞描寫方式（重點(diǎn)）

（3）鑒賞記敘方式（適度關(guān)注）

考點(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法

考點(diǎn)4鑒賞篇章結(jié)構(gòu)/結(jié)構(gòu)技法

選文概覽命題概覽年份卷別題目考點(diǎn)題型詩題2025I卷（T15）A．詩歌開頭沒有多加鋪墊，而是開門見山，直接書寫所詠之物。表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)

選擇題《元珍以詩送綠石硯所謂玉堂新樣者》

北京卷（T15）A．第一首借景抒情，將暮春之景與凄涼之感融合為一體。B．第二首從具體事件出發(fā)品人論史，以小見大，構(gòu)思新巧。C．前兩首都使用比喻和擬人的修辭手法，增強(qiáng)了畫面感。D．后兩首都借古諷今、托物言志，使詩歌意蘊(yùn)更為豐富。修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)

選擇題《游嘉州后溪》《諸葛武侯》《赤壁》

2024

I卷（T15）B．詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。表達(dá)方式

選擇題

《宿千歲庵聽泉》（T16）詩中以對比的方式，對泉聲進(jìn)行了生動的描寫，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。表現(xiàn)手法

主觀題

2023

I卷D．詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。表現(xiàn)手法客觀題《答友人論學(xué)》乙卷這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。表達(dá)方式主觀題《破陣子》考點(diǎn)解讀表達(dá)技巧指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的特殊方式。它的含義非常廣泛，簡單來說，包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。對表達(dá)技巧的鑒賞，就是分析詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)作者的思想感情所起到的作用。對表達(dá)技巧的鑒賞可以就其中的一個方面進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行。復(fù)習(xí)任務(wù)1.熟悉古代詩歌常用的表達(dá)技巧，注意辨析易混手法，掌握常考表達(dá)技巧的特征與效果。2.掌握鑒賞表達(dá)技巧的角度和方法，學(xué)會全面、準(zhǔn)確、深刻地鑒賞詩歌?？键c(diǎn)1鑒賞修辭手法修辭是語言藝術(shù)的花朵，而詩作為最精粹的語言藝術(shù)，往往用最簡練的文字催生最動人的花朵。秦觀《鵲橋仙》（纖云弄巧）“纖云弄巧，飛星傳恨”兩句中，“弄”和“傳”兩個動詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出“纖云”“飛星”的善解人意，都在為這對愛侶的團(tuán)聚而高興、奔波，渲染了相聚的氣氛，展示出七夕獨(dú)有的抒情氛圍。高考對古代詩歌的修辭手法的考查一般分為兩個層面：一是辨析修辭手法，二是說明修辭手法的表達(dá)效果。對修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體詩句分析，不能泛泛而談。1.古代詩歌常見修辭手法考點(diǎn)1鑒賞修辭手法修辭手法闡釋教材示例

比喻把一種事物或情景比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻和借喻。運(yùn)用比喻使詩歌生動形象，突出事物特征，把抽象的事物形象化。（1）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。［李煜《虞美人》（春花秋月何時了）］分析：本句以水喻愁，將愁思比作滔滔不盡的春水?！俺钏肌北緸闊o形的東西，卻將其化成有形之物，更生動形象地突出了“愁”之綿長

比擬比擬分為擬人和擬物：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來描寫叫擬物。運(yùn)用比擬能賦予無生命的事物以生命，賦予無情感的事物以情感；使語言形象化，顯得生動活潑，便于抒情；激發(fā)讀者想象，增強(qiáng)感染力。（2）廢池喬木，猶厭言兵。［姜夔《揚(yáng)州慢》（淮左名都）］分析：運(yùn)用擬人的修辭手法，寫“廢池喬木”至今還厭惡說起舊日的戰(zhàn)爭，物猶如此，何況于人。寫出了人民的苦難，表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的痛恨。

設(shè)問先提出問題，接著自己把答案或看法說出；也有只問不答的形式。開頭設(shè)問，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。問而不答，引發(fā)讀者思考、聯(lián)想、回味。（3）座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。（白居易《琵琶行并序》）分析：運(yùn)用設(shè)問，引出情感句，表達(dá)了作者對琵琶女的無限同情。

反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。運(yùn)用反問可以加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)讀者思考。（4）滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?［李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）］分析：“如今有誰堪摘”一句運(yùn)用反問的修辭手法，寫出作者無心摘花的苦悶之情。1.古代詩歌常見修辭手法修辭手法闡釋教材示例借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代的運(yùn)用使語言簡練、形象、含蓄。突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。（5）潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。（白居易《琵琶行并序》）分析：以“絲竹”代指音樂，使詩句表達(dá)更加形象化。

夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。運(yùn)用夸張能突出事物的特征，激發(fā)讀者聯(lián)想；表達(dá)褒貶好惡，引起讀者共鳴；生動形象，幽默風(fēng)趣。（6）連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。（李白《蜀道難》）分析：運(yùn)用夸張的修辭手法，極言山峰之高、絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。

對偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。對偶使詩歌句式整齊，音節(jié)勻稱，抑揚(yáng)頓挫，音樂感強(qiáng)。（7）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）分析：“無邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。

雙關(guān)在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有兩種意思。包括利用同音、近音的條件構(gòu)成諧音雙關(guān)，和利用詞語的多義性構(gòu)成表里兩層意思的語義雙關(guān)兩種形式。運(yùn)用雙關(guān)能使情感表達(dá)委婉含蓄，形式新穎巧妙。（8）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）分析：運(yùn)用雙關(guān)的修辭手法，“絲”與“思”是諧音字，到死“絲方盡”意思是除非死了，思念才會結(jié)束?！皽I”指燃燒時的蠟燭油，這里取雙關(guān)義，指相思的眼淚?？键c(diǎn)1鑒賞修辭手法1.古代詩歌常見修辭手法修辭手法闡釋教材示例

互文又叫“互文見義”，指詩文同一個句子或相鄰的句子中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個完整的意思。運(yùn)用互文渲染詩歌的氣氛，使詩句整齊、對仗；用簡潔的文字、含蓄而凝練的語句來表達(dá)豐富的內(nèi)容，以收到言簡義豐的效果。（9）東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。（《孔雀東南飛并序》）分析：運(yùn)用互文的修辭手法，意思是“墓地東西左右栽種上松柏梧桐，枝葉相互交錯，相互覆蓋”。形式上使文句更加整齊、和諧、精練，內(nèi)容上則寫出松柏和梧桐枝繁葉茂的特點(diǎn)，象征焦、劉至死不渝的愛情。

列錦把名詞或名詞性短語，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖像。運(yùn)用列錦使意象鮮明突出，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感；為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。（10）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書憤》）分析：沒有一個動詞，甚至也沒有一個虛詞，兩句用了六個名詞，以形象代替敘述，把時間、地點(diǎn)和戰(zhàn)爭事件表達(dá)出來?？键c(diǎn)1鑒賞修辭手法2.表達(dá)技巧答題“三步驟”考點(diǎn)1鑒賞修辭手法3.典例示范考點(diǎn)1鑒賞修辭手法閱讀下面的元曲,完成題目。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對客船,朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）

【審題有方】本題的答題范圍是“詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”這三句，答題要求是分析“兩種修辭手法”。分析修辭需要先指出修辭手法，然后分析其在詩歌中是如何體現(xiàn)的，最后分析其表達(dá)效果。技法演示步驟解說第一步：指技巧這三句運(yùn)用了比擬、排比的修辭手法。第二步：析運(yùn)用“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”三句，著重寫了“朔風(fēng)”陡至之后，作者看到的漫天風(fēng)雪的情形，作者將風(fēng)雪擬人化，用“爭先”表現(xiàn)風(fēng)雪的猛烈，用“鏖戰(zhàn)”表現(xiàn)風(fēng)雪的強(qiáng)勁，用“繳纏”表現(xiàn)風(fēng)雪的桀驁。第三步：賞效果這三句運(yùn)用比擬、排比的修辭手法，增強(qiáng)氣勢，逐步加強(qiáng)對環(huán)境的烘托作用。漫天風(fēng)雪，難分難解，景象開闊，風(fēng)格豪邁。3.典例示范考點(diǎn)1鑒賞修辭手法閱讀下面的元曲,完成題目。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對客船,朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）

【答案】比擬、排比。“詩豪與風(fēng)雪爭先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”,用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化,“詩和雪繳纏”,用“繳纏”將“詩”擬物,把抽象的“詩”具象化,生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美,表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句,描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系,渲染了氣氛。[解析]［白話詩歌］一葉孤舟在夜晚停泊在洞庭湖邊，岸上的燈火與這船兒相對著，閃閃發(fā)光，北風(fēng)吹拂，把梅花都吹老了。我推開船窗，大雪漫天飛舞。這時候我作詩的豪情簡直比大風(fēng)大雪還要激蕩，雪花與大風(fēng)激戰(zhàn)著，我的詩句又同飛雪糾纏在一起。我朗聲大笑了起來。4.教考銜接考點(diǎn)1鑒賞修辭手法教材對接1．請判斷下列詩句所用的修辭手法。詩句修辭手法羈鳥戀舊林，池魚思故淵。［陶淵明《歸園田居》（其一）］

何以解憂？唯有杜康。（曹操《短歌行》）（2）

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（于謙《石灰吟》）（4）

【答案】對偶、比喻、擬人。；設(shè)問、借代。；比喻、夸張。；雙關(guān)、擬人。4.教考銜接考點(diǎn)1鑒賞修辭手法教材對接2．辨別修辭手法,并加以分析。（1）纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。（秦觀《鵲橋仙》）（2）天臺四萬八千丈,對此欲倒東南傾。（李白《夢游天姥吟留別》）

【答案】（1）擬人。在牛郎織女相會佳期,彩云都來為他們“弄巧”,流星也來為他們“傳恨”,為牛郎織女一年一度的相會渲染氣氛。（2）夸張，突出天姥山的高大雄偉，能使讀者通過形象化的對比,感受更深刻。5.針對訓(xùn)練考點(diǎn)1鑒賞修辭手法閱讀下面這首唐詩,完成題目。和舍弟題書堂杜荀鶴［注］兄弟將知大自強(qiáng),亂時同葺讀書堂。巖泉遇雨多還鬧,溪竹唯風(fēng)少即涼。藉草醉吟花片落,傍山閑步藥苗香。團(tuán)圓便是家肥事,何必盈倉與滿箱。［注］

杜荀鶴（846—904）,字彥之,號九華山人。他出身寒微,四十六歲才中進(jìn)士,仍未授官,乃返鄉(xiāng)閑居。（1）．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.首聯(lián)寫兄弟們都知道努力上進(jìn)，戰(zhàn)亂中仍不廢讀書，所以修繕讀書堂，勤學(xué)以加強(qiáng)修養(yǎng)。B.頷聯(lián)寫山泉?dú)g暢，溪竹送爽，從視覺和聽覺的角度寫出了書堂周邊環(huán)境的靜謐清幽、舒適恬淡的特點(diǎn)。C.頸聯(lián)寫詩人“藉草”“傍山”，或“醉吟”，或“閑步”，置身自然，內(nèi)心悠閑自在，個性得以彰顯。D.該詩沒有華麗辭藻，初讀平淡質(zhì)樸，細(xì)品就會發(fā)現(xiàn)詩中蘊(yùn)含著人生智慧，內(nèi)涵豐富，耐人尋味?！敬鸢浮緽【解析】“從視覺和聽覺”錯誤，“涼”是觸覺，可見除了視覺、聽覺，還有觸覺。5.針對訓(xùn)練考點(diǎn)1鑒賞修辭手法（2）．本詩尾聯(lián)使用了什么修辭手法?表達(dá)了詩人的哪些情感?

【答案】（1）運(yùn)用了反問和借代的修辭手法,“何必”二字表反問；“盈倉”和“滿箱”代指錢糧。（2）①對家人團(tuán)聚感到幸?？鞓?②傳達(dá)出對舍弟的勸慰與祝福之情;③勸勉舍弟,同時也是勸勉自己,表現(xiàn)詩人的寧靜自適之情?！窘馕觥课猜?lián)“團(tuán)圓便是家肥事,何必盈倉與滿箱”意思是,一家人團(tuán)團(tuán)圓圓便是一件美事,為何一定要錢糧把倉庫和箱子裝得滿滿當(dāng)當(dāng)呢?其中“盈倉”“滿箱”運(yùn)用借代手法,代指錢糧;而“何必”運(yùn)用反問手法,表達(dá)了詩人對物質(zhì)的輕視,再聯(lián)系上句“團(tuán)圓便是家肥事”可知,詩人對親情更加看重。這兩句表達(dá)了詩人重精神輕物質(zhì)的人生態(tài)度?！皥F(tuán)圓便是家肥事”,“肥事”也是美事,詩人看重家人團(tuán)圓,對家人團(tuán)聚感到幸?？鞓?表達(dá)了詩人對親人團(tuán)圓、共享天倫的快慰;結(jié)合詩歌題目《和舍弟題書堂》可知,也傳達(dá)出對舍弟的勸慰與祝福之情;尾聯(lián)既是對舍弟所說,也是對自己所說,既是用家人團(tuán)聚的精神富足勝過物質(zhì)富足勸勉舍弟,同時也是勸勉自己,表現(xiàn)詩人寧靜自適之情。和舍弟題書堂杜荀鶴［注］兄弟將知大自強(qiáng),亂時同葺讀書堂。巖泉遇雨多還鬧,溪竹唯風(fēng)少即涼。藉草醉吟花片落,傍山閑步藥苗香。團(tuán)圓便是家肥事,何必盈倉與滿箱。［注］

杜荀鶴（846—904）,字彥之,號九華山人。他出身寒微,四十六歲才中進(jìn)士,仍未授官,乃返鄉(xiāng)閑居。5.針對訓(xùn)練考點(diǎn)1鑒賞修辭手法[2025·河南濮陽模擬]閱讀下面這首唐詩，完成題目。上鄭員外方干為郡至公兼至察，古今能有幾多人。憂民一似清吟苦，守節(jié)還如未達(dá)貧。利刃從前堪切玉，澄潭到底不容塵。潛夫豈合干旌旆，甘棹漁舟下釣綸。本詩頸聯(lián)運(yùn)用了比喻的手法，請對此作簡要分析。（6分）

【答案】①“利刃”喻才華，“玉”喻困難；“澄潭”喻內(nèi)心，“塵”喻不良思想。（2分）②上句說的是鄭員外才干杰出，能解決所遇到的困難；下句說的是鄭員外內(nèi)心純潔，容不得世俗的污穢。（2分）③這兩句先贊美鄭員外的才干，后贊美鄭員外的品格，塑造了一個優(yōu)秀的官員形象。（2分）【解析】從鄭員外的身份看，他是一個地方官，管理著一個郡。對于一個官員而言，“利刃”自然是喻其才干，而“切玉”可以理解為鄭員外憑借其才干來解決工作中遇到的困難?！俺翁丁保闯纬旱乃?，對于一個官員而言，把它理解為其內(nèi)心十分恰當(dāng)。潭不容塵，就是其內(nèi)心容不得世俗的污穢。頸聯(lián)運(yùn)用比喻，贊美了鄭員外的才干和品格?？键c(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式陶淵明《歸園田居》（其一）中的“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”四句詩運(yùn)用了白描手法，描繪了一幅寧靜、和諧的田園景象，借助這些景象，表達(dá)了詩人對這種田園生活的向往。這里運(yùn)用的白描是一種描寫手法，古代詩歌中主要運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式，其中抒情、描寫是考查的重點(diǎn)。抒情方式主要有直接抒情和間接抒情,具體地說,就是直抒胸臆和借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志、用典抒情、借古抒情（借古諷今）等。；描寫主要有正面描寫、側(cè)面描寫、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、等。（1）鑒賞抒情方式（重點(diǎn)）考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式1.直接抒情知識梳理詩歌最大的特點(diǎn)就是抒情。抒情是古代詩歌創(chuàng)作中運(yùn)用最多，也是最重要的表達(dá)方式。它可以分為直接抒情和間接抒情兩種。釋義直接表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、喜怒、哀樂等主觀感情的抒情方式。包括直抒豪情壯志、直抒憤世嫉俗之情、直抒悲思愁緒、直抒歡快喜悅之情、直接表達(dá)對事理的見解和看法等。教材示例（1）十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。（蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》）分析：作者直抒胸臆，直接表達(dá)了對亡妻的懷念之情。（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？（李白《夢游天姥吟留別》）分析：作者在敘事描寫的基礎(chǔ)上，以火山噴發(fā)般的激情大聲疾呼，抒發(fā)了自己不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。（1）鑒賞抒情方式（重點(diǎn)）考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式1.直接抒情——典例分析典例分析1：閱讀下面這首宋詞，完成題目。破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

【答案】①采用直抒胸臆的表現(xiàn)方法；②開篇即言志，表明自己看輕塵世浮名；③在描寫登山、穿林等生活場景時，也直白地表達(dá)出感受?！窘馕觥拷獯鸨绢}，要從整體和細(xì)節(jié)兩方面進(jìn)行思考。通觀全詞，以直抒胸臆為主，直接表達(dá)詞人閑居中“身閑心太平”的閑適之情。具體而言，詞人開篇言說志向，屬于理性宣示自己告別過去；之后描寫日常生活，在著屐拄杖、登山穿林的生活中以“真率”“自在”直接表達(dá)了個人內(nèi)心情緒。另外，“苔紙題句”的描寫中著一“閑”字，也是閑適心情的直白表達(dá)。（1）鑒賞抒情方式（重點(diǎn)）考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式2.間接抒情間接抒情是與直接抒情相對而言的，它不是直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出作者的內(nèi)心情感，而是借助各種外物含蓄委婉地表達(dá)出來，主要包括以下幾種類型。（1）托物言志釋義作者借某事物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感。詩中的事物帶有人格化的色彩。用于“詠物詩”，詩中的物象一般只有一個，所托之物既是作者的氣節(jié)、志趣、理想的化身，也是作品主旨的載體。教材示例（1）零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）分析：作者以梅花自喻，表達(dá)了自己雖歷盡艱辛，但不會趨炎附勢，只會堅(jiān)守節(jié)操的決心。（1）鑒賞抒情方式（重點(diǎn)）考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式2.間接抒情——（1）托物言志——典例分析典例分析2：閱讀下面兩首詩,完成題目。詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱,南冠①客思深。不堪玄鬢②影,來對白頭吟。露重飛難進(jìn),風(fēng)多響易沉。無人信高潔,誰為表予心?蟬李商隱本以高難飽,徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷,一樹碧無情。薄宦梗猶泛③,故園蕪已平。煩君最相警,我亦舉家清。［注］

①南冠：囚徒。用《左傳·成公九年》楚鐘儀戴著南冠被囚于晉國軍府事。②玄鬢：蟬。③梗猶泛，典出《戰(zhàn)國策·齊策》,土偶人對桃梗說：“今子,東國之桃梗也,刻削子以為人。降雨下,淄水至,流子而去,則子漂漂者將何如耳?！焙笠浴肮７骸北扔髌床欢?孤苦無依。兩首詩最后兩句都用了什么抒情方式?請簡要分析。

（1）鑒賞抒情方式（重點(diǎn)）考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式【答案】①直抒胸臆?！对佅s》最后兩句“無人信高潔,誰為表予心”,直抒胸臆,表達(dá)了詩人純潔無瑕的報(bào)國誠心;《蟬》的最后兩句“煩君最相警,我亦舉家清”直抒胸臆,表達(dá)了詩人的悲傷和歸鄉(xiāng)之念。②托物言志,借物抒情。《詠蟬》的最后兩句,詩人借寫秋蟬高居樹上,餐風(fēng)飲露,沒有人相信它不食人間煙火來寄托自己高潔的品性;《蟬》最后兩句“煩君最相警,我亦舉家清”,托物言志,借物抒情,蟬的“難飽”正與“我”的舉家清貧相應(yīng)。2.間接抒情——（1）托物言志——典例分析無人信高潔,誰為表予心?煩君最相警,我亦舉家清。兩首詩最后兩句都用了什么抒情方式?請簡要分析。

（2）借景抒情（寓情于景、情景交融）考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式借景抒情指作者對某種景象或某種客觀事物有感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中。古代詩歌中，松、竹、菊、柳等都是作者借以抒情的對象?；蛑苯右跃拔锩鑼懘媲楦惺惆l(fā)（寓情于景），或先寫景后抒情。常見類型如下。類型示例樂景寫樂情（1）羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。［柳永《望海潮》（東南形勝）］分析：這三句詞寫羌笛在晴空下吹奏，采菱的歌聲在夜空中飄蕩，吹羌笛的漁翁和唱菱歌的采蓮姑娘都很快樂?！版益摇倍?，則將他們的歡樂神態(tài)描繪得栩栩如生，這三句詞生動地描繪了一幅太平盛世下的百姓安樂圖，是典型的以樂景寫樂情。樂景寫哀情（2）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫《蜀相》）分析：以碧草春色、黃鸝好音的樂景抒發(fā)哀悼之情。哀景寫哀情（3）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）分析：詩人借“高天秋風(fēng)”“江水洲渚”等自然蕭瑟之景，表達(dá)了憂國傷時、老病孤愁之情。哀景寫樂情（4）五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。［李白《塞下曲六首》（其一）］分析：用塞下艱苦的環(huán)境條件反襯將士奮勇殺敵的豪情。（2）借景抒情（寓情于景、情景交融）教材對接1．請賞析姜夔《揚(yáng)州慢》（淮左名都）中“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”寫景的作用。

【答案】①描寫揚(yáng)州城經(jīng)歷戰(zhàn)爭后草木深深、號角寒寂、城池空蕩的環(huán)境。②表達(dá)詞人對揚(yáng)州城衰敗的痛心和對戰(zhàn)爭的厭惡?？键c(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式（2）借景抒情（寓情于景、情景交融）考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式典例分析3閱讀下面這首唐詩,完成題目。送別李白尋陽五溪水,沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳,君到南中自稱美。送君別有八月秋,颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見,日暮長江空自流。本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）

【答案】①寓情于景：通過寫秋天蕭瑟的蘆花,渲染悲涼氣氛,強(qiáng)化離別的愁緒;②以景結(jié)情：末尾寫孤帆遠(yuǎn)去,江水悠悠,正是詩人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。[解析]本詩的后四句表現(xiàn)了離愁別緒。第五、六句點(diǎn)明送別時間是在八月，此時正值秋季，蘆花颯颯作響，烘托了離別之情，詩人寓情于景，使傷感悲愁之意更濃。第七、八句寫詩人遠(yuǎn)望，友人的船已消失不見，映入眼簾的是日暮之下“空自流”的長江，這兩句以寫景收束全詩，營造了孤獨(dú)冷寂的意境，雖只字未提離情，但讓人讀后感覺離愁別緒愈加濃重。［白話詩歌］尋陽的五溪水，回旋往復(fù)流入巫山中。那里的美景一直為世人所稱道，你到了那里也一定會說風(fēng)景很美。在秋季八月送你離去，颯颯的蘆花增添了離愁別緒。遠(yuǎn)望那白云和船帆漸漸離去，再也無法看到，只有長江在傍晚時分空自流淌。（3）用典抒情考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式釋義用典抒情有用事和引用（化用）前人詩句兩種。根據(jù)用典的目的，可分為正用典與反用典；根據(jù)用典的形式，可分為明用典與暗用典。用典可使詩歌語言精練，增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性、表達(dá)的生動性和含蓄性，收到言簡義豐、余韻悠長、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。教材示例（1）想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）分析：這幾句寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝的主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。（3）用典抒情考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式教考銜接2．用典是辛詞的特點(diǎn)之一，《永遇樂·京口北固亭懷古》的用典極具代表性。試結(jié)合詞句內(nèi)容賞析典故的作用。人物典故作用劉義隆劉義隆好大喜功，倉促北伐，遭到重創(chuàng)。

廉頗廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣。（2）

【答案】借鑒歷史，委婉地勸誡韓侂胄不要草率行事。；以廉頗自比，表明自己雖已年老，仍想為國效力卻不得，抒發(fā)了詞人壯志未酬的苦悶。（3）用典抒情考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式典例分析4閱讀下面這首詞,完成題目。賀新郎·九日劉克莊湛湛長空黑,更那堪、斜風(fēng)細(xì)雨,亂愁如織。老眼平生空四海,賴有高樓百尺?？春剖?、千崖秋色。白發(fā)書生神州淚,盡凄涼、不向牛山①滴。追往事,去無跡。少年自負(fù)凌云筆。到而今、春華落盡,滿懷蕭瑟。常恨世人新意少,愛說南朝狂客②。把破帽年年拈出。若對黃花孤負(fù)酒,怕黃花也笑人岑寂。鴻北去,日西匿。［注］①牛山：齊景公登上牛山想到終有一死而凄涼落淚。②南朝狂客：孟嘉。晉孟嘉為桓溫參軍,嘗于重陽節(jié)登龍山,風(fēng)吹帽落而不覺。詞人主要運(yùn)用了哪些手法表現(xiàn)自己的家國情懷?請結(jié)合詞句簡要分析?！敬鸢浮竣俳杈笆闱椤ｉ_篇描寫陰沉沉的天空,中間描寫登樓所見的秋色,結(jié)尾描寫大雁遠(yuǎn)飛、斜陽西沉,都表達(dá)了詞人對神州陷落金人之手的憂憤之情。②用典抒情。反用齊景公登牛山為個人生命短暫流淚的典故,表現(xiàn)詞人心憂中原的愛國情懷;化用孟嘉登高帽落的典故,譴責(zé)當(dāng)時文人不顧國家多難,只想效法魏晉風(fēng)流的狂客行徑,表現(xiàn)了詞人對國破家亡的現(xiàn)狀憂心如焚又無能為力的心情。③對比。少年的才華橫溢與如今的才氣凋盡形成對比,表現(xiàn)青春已逝，壯志成空,進(jìn)一步突出如今的家國之恨;將自己對家國的憂心與當(dāng)時文人不顧家國現(xiàn)狀,仿效魏晉名士的狂放不羈形成對比,表現(xiàn)救國無望的悲痛?！窘馕觥勘驹~先以“湛湛長空黑”烘托出胸中塊壘,通過對昏黑天空的描寫,表達(dá)了詞人憂慮國事、痛心神州陸沉的悲憤之情。滿天密布深黑的烏云,再加上陣陣斜風(fēng)細(xì)雨,使人心亂如麻,愁思似織,這是借景抒情。結(jié)合注釋可知“白發(fā)書生神州淚,盡凄涼、不向牛山滴”是用典。這是反用齊景公登牛山為個人生命短暫流淚的典故,表現(xiàn)詞人心憂中原的愛國情懷。“少年自負(fù)凌云筆。到而今、春華落盡,滿懷蕭瑟”將少年的才華橫溢與如今才氣凋盡進(jìn)行對比,表現(xiàn)青春已逝，壯志成空,進(jìn)一步突出如今的家國之恨；“常恨世人新意少，愛說南朝客。把破帽年年拈出”將自己對家國的憂心與當(dāng)時文人不顧家國現(xiàn)狀形成對比，表達(dá)救國無忘的悲痛。（4）借古抒情（借古諷今）考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式釋義借古代的人和事來影射現(xiàn)實(shí)，表面回憶歷史，敘述古代的人和事，實(shí)則抒發(fā)自己對現(xiàn)實(shí)中人或事物的感情。教材示例（1）遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）分析：作者集中筆力寫周瑜瀟灑從容地指揮赤壁之戰(zhàn)，智破強(qiáng)敵的偉大事跡，表達(dá)作者對英雄人物的敬仰之情，同時反襯作者自己年華老去、一事無成的感傷。教材對接3．請指出下列詞句所用的抒情方式并分析。六朝舊事隨流水,但寒煙衰草凝綠。至今商女,時時猶唱,后庭遺曲。（王安石《桂枝香·金陵懷古》）

【答案】借古諷今。六朝已遠(yuǎn),但其遺曲,往往猶可耳聞,便寓警世傷時之意,實(shí)際上是借歷史警誡當(dāng)朝統(tǒng)治者不要一味貪圖享受而重蹈覆轍。（4）借古抒情（借古諷今）考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式典例分析5閱讀下面這首宋詞,完成題目。喜遷鶯·晉師勝淝上①李綱②長江千里,限南北,雪浪云濤無際。天險難逾,人謀克壯,索虜豈能吞噬!阿堅(jiān)百萬南牧,倏忽長驅(qū)吾地。破強(qiáng)敵,在謝公處畫,從容頤指。奇?zhèn)?淝水上,八千戈甲,結(jié)陣當(dāng)蛇豕。鞭弭周旋,旌旗麾動,坐卻北軍風(fēng)靡。夜聞數(shù)聲鳴鶴,盡道王師將至。延晉祚,庇烝民,周雅③何曾專美。［注］①晉師勝淝上：中國歷史上著名的以少勝多的“淝水之戰(zhàn)”。前秦的苻堅(jiān)以九十萬大軍犯晉,東晉謝安指揮數(shù)萬軍士在淝水抗擊,并大獲全勝。②李綱：北宋末、南宋初的抗金名臣。③周雅：《詩經(jīng)》中贊頌周宣王戰(zhàn)功的詩篇。有人評這首詞：“于宋廷有良史之鑒也?！闭埥Y(jié)合全詞,簡要分析作者寫“淝水之戰(zhàn)”有何用意。

【答案】作者寫“淝水之戰(zhàn)”是為了借古諷今。詞中寫東晉憑借地理優(yōu)勢和任用有才能的將士謀劃作戰(zhàn),最終以少勝多,成功擊退了敵人,借此勸誡南宋統(tǒng)治者要鼓足信心,堅(jiān)決抗擊金兵?！窘馕觥孔髡呙枋隽虽撬畱?zhàn)晉勝秦?cái)〉倪^程及其值得借鑒的歷史意義。作者寫這首詞,意在勸誡統(tǒng)治者以古為鑒,須知少可以勝多,弱可以勝強(qiáng),強(qiáng)敵不足畏,全在“人謀克壯”,應(yīng)痛下決心,北伐中原,收復(fù)失地。讀詩知題材——詠史懷古詩考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式題材含義以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材,借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡引出對時局或自己身世的感慨,或借古以喻今,或借古以諷今,達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。題材特征題目中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等內(nèi)容。內(nèi)容情感①針對歷史人物或事件,發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法。②緬懷前賢,表達(dá)敬仰或惋惜之情。③類比古人,寄托哀思。④托古諷今,憂國憂民。常用技法①借景抒情，借古跡抒懷。②對比。多描寫眼前衰敗荒涼的景象,與歷史上的繁華興盛景象形成鮮明的對比。③用典。借典故抒發(fā)自己的情懷或諷喻國事。1.正面描寫、側(cè)面描寫、虛實(shí)結(jié)合）考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式（2）鑒賞描寫方式（重點(diǎn)）類型釋義教材示例正面描寫也稱直接描寫，通過對人物的肖像、語言、動作、心理等方面的描寫直接表現(xiàn)人物。（1）天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。（李白《夢游天姥吟留別》）分析：這兩句主要是運(yùn)用正面描寫，表現(xiàn)天姥山的高峻奇?zhèn)?。?cè)面描寫也稱間接描寫，通過描寫其他人、事、景、物等來表現(xiàn)所描寫的對象（2）天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。（李白《夢游天姥吟留別》）分析：這兩句運(yùn)用側(cè)面描寫，烘托天姥山的高峻奇?zhèn)?。虛?shí)結(jié)合“虛”是指現(xiàn)實(shí)中沒有、想象的內(nèi)容，它包括夢幻之境、已逝之境、未來之境；“實(shí)”是指客觀世界中的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。（3）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。［李煜《虞美人》（春花秋月何時了）］分析：“雕欄玉砌”是回憶中的景物，是虛景，“朱顏改”是實(shí)景。1.正面描寫、側(cè)面描寫、虛實(shí)結(jié)合——教考銜接考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式教材對接4．詩歌《靜女》是如何塑造女主人公的形象的？請結(jié)合具體詩句簡要分析。

【答案】①直接描寫：“靜女其姝”“靜女其孌”運(yùn)用“賦”的手法，直接表現(xiàn)了女子的美麗；“愛而不見”通過動作行為表現(xiàn)了女子的調(diào)皮、可愛；“貽我彤管”“自牧歸荑”表現(xiàn)了女子對愛情大膽、直率的追求。②間接描寫：通過寫男主人公“搔首踟躕”側(cè)面烘托女子美麗、可愛的形象。教材對接5．請賞析姜夔《揚(yáng)州慢》（淮左名都）中所運(yùn)用的虛實(shí)結(jié)合手法。

【答案】①寫揚(yáng)州過去的盛況，都是虛筆，“淮左名都”不過耳聞，“竹西佳處”也非目見，“春風(fēng)十里”乃是借用，組合在一起，顯示出揚(yáng)州昔日的繁華；寫揚(yáng)州今日的蕭條，都是實(shí)寫。②正是通過這一對比，寄寓了詞人對揚(yáng)州昔盛今衰的感慨和感時傷世的情懷。（2）鑒賞描寫方式（重點(diǎn)）（2）借景抒情（寓情于景、情景交融）考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式（2）鑒賞描寫方式（重點(diǎn)）典例分析6閱讀下面這首宋詞，完成題目。一叢花·初春病起蘇軾今年春淺臘侵年，冰雪破春妍。東風(fēng)有信無人見，露微意、柳際花邊。寒夜縱長，孤衾易暖，鐘鼓漸清圓①。朝來初日半銜山，樓閣淡疏煙。游人便作尋芳計(jì)，小桃杏、應(yīng)已爭先。衰病少悰②，疏慵自放，惟愛日高眠。［注］①清圓：聲音清亮圓潤。②悰（cóng）：歡樂，樂趣。詞人是如何描寫這個姍姍來遲的春天的？

【答案】①正面描寫?！按簻\”直接點(diǎn)明春寒猶在。②側(cè)面描寫。人們沒感受到春風(fēng)，“有信”也“無人見”，只在柳樹、花朵上顯露出了些許春意，側(cè)面襯托春的晚臨；通過人的感受側(cè)面描寫春回大地。③虛實(shí)結(jié)合。實(shí)寫早春清晨的清麗之景；想象（虛寫）游人去尋春，看桃杏報(bào)春開放。【解析】首先理解詞句意思，然后分析手法，最后結(jié)合詞句進(jìn)行分析。2.動靜結(jié)合考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式（2）鑒賞描寫方式（重點(diǎn)）類型釋義示例動靜結(jié)合就是同時描寫靜態(tài)的事物和動態(tài)的事物，讓靜景、動景相輔相成，相得益彰，相映成趣。（1）明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）分析：皓月當(dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫;清冽的泉水在山石上流淌，是動景描寫。以動襯靜就是以動態(tài)的景象來反襯靜態(tài)的景象，從而烘托出一種更靜謐的氛圍。（2）月出驚山鳥，時鳴春澗中。（王維《鳥鳴澗》）分析：以山鳥的鳴叫反襯春澗的幽靜。以靜寫動就是把運(yùn)動的事物當(dāng)作靜止的事物來寫，想象并描寫出動態(tài)事物在靜止時的形態(tài)和神態(tài)。（3）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》）分析：“掛”字化動為靜，寫出了遙看瀑布的第一眼形象，瀑布像一條巨大的白練掛在山間。以動寫靜就是把靜止的事物當(dāng)作運(yùn)動的事物來寫，想象并描寫出靜態(tài)事物在運(yùn)動時的形態(tài)和神態(tài)。（4）蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（王籍《入若耶溪》）分析：以動顯靜，“蟬噪”“鳥鳴”籠罩著若耶溪，山林的寂靜顯得更為深沉。3.調(diào)用多種感官（視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺）考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式（2）鑒賞描寫方式（重點(diǎn)）釋義教材示例描寫要選取不同角度，以增強(qiáng)描寫的立體感。描寫大多采用視覺描寫，但為了多方面地表現(xiàn)所寫景物的特點(diǎn)，更準(zhǔn)確地抒發(fā)感情，常常輔之以聽覺描寫、嗅覺描寫、觸覺描寫、味覺描寫等。（1）滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。［李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）］分析：作者“守著窗兒”看到菊花鋪地，是視覺;聽著雨打梧桐到天明，是聽覺。多種感官的調(diào)動，寫盡作者的愁苦心情。教材對接6．辨別下面詩句的手法,并加以分析。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。（王維《山居秋暝》）

【答案】視聽結(jié)合。詩人先寫聽覺，后寫視覺,浣女歸來竹林中的喧笑聲與漁船穿過荷花的動態(tài),和諧完美地融合在一起,反映了詩人對隱居生活怡然自得的心情。3.調(diào)用多種感官（視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺）考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式典例分析6閱讀下面這首宋詞,完成題目。念奴嬌·西湖和人韻辛棄疾晚風(fēng)吹雨,戰(zhàn)新荷聲亂,明珠蒼璧。誰把香奩收寶鏡,云錦周遭紅碧。飛鳥翻空,游魚吹浪,慣趁笙歌席。坐中豪氣,看君一飲千石。遙想處士①風(fēng)流,鶴隨人去,已作飛仙伯。茅舍疏籬今在否？松竹已非疇昔。欲說當(dāng)年,望湖樓下,水與云寬窄。醉中休問,斷腸桃葉②消息。［注］①處士：西湖處士林逋。他隱居西湖孤山,植梅養(yǎng)鶴,人稱“梅妻鶴子”。②桃葉：東晉書法家王獻(xiàn)之的愛妾的名字，借指愛妾或所思念的女子。本詞與白居易的《錢塘湖春行》運(yùn)用了哪些相同的藝術(shù)手法來描寫西湖美景?請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

【答案】①視聽結(jié)合。本詞從聽覺描寫雨打荷葉之聲,從視覺描寫碧水彩霞、飛鳥游魚之景;白詩從聽覺描寫黃鶯的鳴叫,從視覺描寫春水初漲、新燕啄泥、綠楊成蔭等景象。②動靜結(jié)合。本詞既描寫了碧水映彩霞的靜景,又描寫了鳥在空中飛、魚在水里游的動景;白詩既有對西湖的水、云、楊樹、白沙堤的靜態(tài)描寫,又有對黃鶯爭棲、新燕啄泥的動態(tài)描寫。【解析】作答時,首先要判斷兩首作品使用了哪些藝術(shù)手法,然后找出相同的藝術(shù)手法，最后結(jié)合具體句子進(jìn)行分析即可。（2）鑒賞描寫方式（重點(diǎn)）4.白描、工筆考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式（2）鑒賞描寫方式（重點(diǎn)）類型釋義教材示例白描白描原是繪畫手法，指不著顏色，也不畫背景，只用虛線勾勒人物形象的畫法。文學(xué)中指用簡練筆墨，不加烘托，不事雕琢，抓住描寫對象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌的手法。（1）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）分析：作者用二十八個字勾畫出一幅羈旅荒郊圖。把多種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連綴起來，通過枯、老、昏、古、瘦等字，將作者的無限愁思自然地寓于圖景中。工筆指用細(xì)致的筆觸對描寫對象進(jìn)行精細(xì)的刻畫，使讀者對其有清晰、深刻的印象，與白描大體勾畫輪廓的方法相反。（2）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）分析：作者采用工筆細(xì)致地描繪了一幅秋景圖：風(fēng)的“急”、天的“高”、猿嘯的“哀”、渚的“清”、沙的“白”、鳥回旋的“飛”，從形、聲、色、態(tài)的角度一一呈現(xiàn)出來。4.白描、工筆考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式（2）鑒賞描寫方式（重點(diǎn)）教材對接7．辨別以下詩句所用的表現(xiàn)手法,并加以分析。方宅十余畝,草屋八九間。榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。［陶淵明《歸園田居》（其一）］

【答案】白描。以草屋、榆柳、桃李、炊煙等農(nóng)村中最平常的景象,勾畫出一幅恬靜、平和、質(zhì)樸的田園風(fēng)光圖,營造出寧靜淡遠(yuǎn)的意境,表現(xiàn)了詩人對自由閑適的農(nóng)村生活的熱愛。白描、工筆考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式（2）鑒賞描寫方式（重點(diǎn)）典例分析7閱讀下面這首詩,完成題目。方虛日斜再行宿烏山二首（其二）楊萬里多稼村村過,垂楊店店迎。偶然逢客子,問得好山名。投宿欣猶早,斜陽落更明。仆人休進(jìn)扇,得似晚風(fēng)清。這首詩的主要描寫手法是什么?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?請簡要賞析。

【答案】詩人運(yùn)用白描手法,描寫了沿途莊稼豐收在望、百姓安居樂業(yè)的夕陽秋景圖,為我們展示了一幅夕陽西下、環(huán)境宜人的旅途水墨畫,襯托出詩人閑適、愉快的心情?！窘馕觥扛鶕?jù)詩歌內(nèi)容可知,每句詩都展現(xiàn)了真實(shí)的場景,且沒有過多的描述,所以初步判斷描寫手法為白描。首聯(lián)寫莊稼長勢喜人，楊柳婀娜多姿;頸聯(lián)和尾聯(lián)的寫景暗示了晚風(fēng)習(xí)習(xí),環(huán)境氣候十分宜人。這樣的情景,當(dāng)然讓人感到舒適、愉快。5.細(xì)節(jié)描寫考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式（2）鑒賞描寫方式（重點(diǎn)）釋義細(xì)節(jié)指細(xì)微的動作或細(xì)小的情節(jié)，這些動作或情節(jié)一般不會被人們在意，但對表現(xiàn)人物性格或抒發(fā)情感能起到重要的作用。細(xì)節(jié)描寫有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，可以達(dá)到管中窺豹、一葉落而知天下秋的效果。示例（1）洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（張籍《秋思》）分析：這首詩借助生動的細(xì)節(jié)描寫傳遞人物的思想感情，“臨發(fā)又開封”這一細(xì)節(jié)表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)、親人的深切懷念。教材對接8．請判斷下列詩句所用的描寫手法。詩句描寫手法千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行并序》）

五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（白居易《琵琶行并序》）（2）

【答案】動作描寫、細(xì)節(jié)描寫。；側(cè)面描寫。5.細(xì)節(jié)描寫考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式（2）鑒賞描寫方式（重點(diǎn)）典例分析8閱讀下面這首詩，完成題目。塞下曲六首（其三）李白駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月②，插羽破天驕③。陣解星芒盡④，營空海霧⑤消。功成畫麟閣，獨(dú)有霍嫖姚⑥。［注］

①渭橋：位于唐代長安渭水上。②辭漢月：離開京城。③天驕：匈奴，這里指敵人。④星芒盡：戰(zhàn)爭結(jié)束。⑤海霧：沙漠上的霧氣，指戰(zhàn)爭的氣氛。⑥霍嫖姚：霍去病，漢武帝時名將，曾做過嫖姚校尉。詩人在塑造將士們的形象時運(yùn)用了哪些手法？請結(jié)合全詩簡要分析。

【答案】①側(cè)面烘托。首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲，從側(cè)面烘托了將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的形象。②細(xì)節(jié)描寫。頷聯(lián)通過彎弓搭箭的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了將士們的神勇無比、英勇矯健。③巧妙用典。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報(bào)效國家的英雄氣概和獻(xiàn)身精神。【解析】首聯(lián)：首句寫“駿馬”實(shí)際上是寫駕馭駿馬的將士們，馬壯是為了寫兵強(qiáng)?！傍Q鞭”，正所謂快馬加鞭，表現(xiàn)將士們的殺敵心切、斗志昂揚(yáng)。頷聯(lián)：從“彎弓”到“插羽”，瞬間就完成了一個大轉(zhuǎn)折，省掉了中間鏖戰(zhàn)情節(jié)和廝殺場面的描寫，只用彎弓、插羽的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)將士們的神勇無比、英勇矯健。尾聯(lián)：結(jié)合注釋可知，“霍嫖姚”是運(yùn)用霍去病的典故，借此表明，明知血戰(zhàn)凱旋后只有“上將”一人能被繪像于麒麟閣，但他們?nèi)砸蚰軋?bào)效國家、民族而感到自豪和滿足，這更能體現(xiàn)將士們的英雄氣概和獻(xiàn)身精神。6.點(diǎn)面結(jié)合考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式釋義“點(diǎn)”，指的是最能顯示人、事、景、物的形象、狀態(tài)、特征的詳細(xì)描寫；“面”，指的是對人、事、景、物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。教材示例（1）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）分析：前兩句“千山”“萬徑”屬于“面”的鋪陳，詩句以“鳥飛絕”“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，而獨(dú)釣之人為“點(diǎn)”的描寫，且在“山”“徑”前冠以數(shù)量詞“千”“萬”，突出了人物堅(jiān)韌不拔、卓然而立的品格。教材對接9．請從點(diǎn)面結(jié)合的角度賞析《蜀道難》的第一段。

【答案】先用“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”從上、下兩個角度概括蜀道的高危與艱險，是“面”的描繪。接著寫黃鶴難飛、猿猱愁攀、青泥嶺的難行，以及人行其上的細(xì)節(jié)動作，是“點(diǎn)”的描繪。點(diǎn)面結(jié)合，將蜀道的難行描寫得淋漓盡致。（2）鑒賞描寫方式（重點(diǎn)）6.點(diǎn)面結(jié)合考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式（2）鑒賞描寫方式（重點(diǎn)）典例分析9閱讀下面這首宋詞，完成題目。點(diǎn)絳唇李祁樓下清歌，水流歌斷春風(fēng)暮。夢云煙樹，依約江南路。碧水黃沙，夢到尋梅處?；o數(shù)。問花無語。明月隨人去。詞的下片運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請簡要分析。

【答案】①點(diǎn)面結(jié)合。“碧水黃沙”是面，“夢到尋梅處”是點(diǎn)，表現(xiàn)作者到處尋覓的情形。②借景抒情?！懊髟码S人去”，寫明月也好像已隨那人遠(yuǎn)去，而失去了它那固有的光輝。這些都抒發(fā)了懷人念遠(yuǎn)之情?！窘馕觥肯缕瑢憠糁袑ひ捄蛯υ聭讶??！氨趟S沙”，緊承上片結(jié)句之意，進(jìn)一步寫對知音的尋覓，水中陸上，無所不至?！皦舻綄っ诽帯笔歉F盡“碧水黃沙”輾轉(zhuǎn)尋找的結(jié)果，筆法由面到點(diǎn)，然后由“尋梅處”引出“花無數(shù)”，再由花及人，向花打聽知音之所在。這幾句，一步一層，層層轉(zhuǎn)深，轉(zhuǎn)愈深而情愈切?！懊髟码S人去”一句所展示的空間既大且空，讀之令人如置身于一個廣漠而暗淡的世界，進(jìn)而表達(dá)作者的悲涼、空虛之情。考點(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式（3）鑒賞記敘方式（適度關(guān)注）中國古詩多是抒情詩，敘事詩很少，所以記敘這一表達(dá)方式一般只在敘事詩中使用，抒情詩也僅保留少量的敘事成分。掌握敘事方式，要從以下角度展開：（1）敘事的線索，如時間、情感等。（2）敘事的人稱（第一、二人稱利于抒情，第三人稱客觀真實(shí)），尤其要注意是作者敘事還是作品中人物敘事。（3）敘事的順序，是時間順序還是空間順序，以及有無倒敘、插敘、補(bǔ)敘。（4）敘事的方式，是客觀敘事還是感情濃烈的主觀敘事。（5）敘事是否有特別之處，如有無對比、抑揚(yáng)、鋪墊、伏筆等技巧。教材對接10．請從表達(dá)方式的角度分析下面陸游《書憤》中的詩句。樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

【答案】詩人用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事?？键c(diǎn)2鑒賞表達(dá)方式（3）鑒賞記敘方式（適度關(guān)注）典例分析11閱讀下面這首詞，完成題目。意難忘·山家［清］吳偉業(yè)村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉、移床待客，百樹梅花。衰翁健飯堪夸，把癭尊［注］茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風(fēng)味清佳。喜去年、山田大熟，爛漫生涯。［注］

癭尊：癭樽，用癭瘤狀木根所制的酒杯。分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。（6分）

【答案】寫景藝術(shù)：①由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，步移景換。②意象豐富，色彩和諧。“蒼藤老干”“翠竹明沙”，構(gòu)成明凈清幽之境。③以動寫靜，動靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜”。敘事藝術(shù)：①對比襯托。如“衰翁”與“健飯”。②鋪陳寫實(shí)。如“高話”以下，一一敘寫山家生活。③以農(nóng)家話語寫自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜”?！窘馕觥可掀拙洹按鍓]云遮”寫由山下仰望山上，山村在白云繚繞中隱約可見。接著寫稍近些看到的枯藤、老樹等。漸行漸近，就可以看到一幢房子依水傍石，穩(wěn)穩(wěn)地臨溪而立，一條生滿青苔的小徑沿著籬笆斜伸過去，“文木幾，小窗紗”又詳寫山家室內(nèi)景象。據(jù)此可知寫景運(yùn)用了由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)的手法。而“有蒼藤老干，翠竹明沙”兩句一共列出四種景物，言簡義豐，同時以形容詞“蒼、老、翠、明”修飾意象，色彩鮮明。“苔徑逐籬斜”中的“逐”字以動寫靜，使靜物有動態(tài)之美。下片寫隱士待客，寫席間主客歡洽之情。衰翁是個蒼老體弱的隱士，卻出人意料地食量大，食欲好。作者用“衰翁健飯堪夸”一句來表示自己的驚奇，“衰翁”與“健飯”形成對比。“高話”以下以鋪陳寫實(shí)的筆法敘寫老翁“高話桑麻”的具體內(nèi)容?！按┏剡€種柳”是說在池邊開溝引水，并種上柳樹，與下面“汲水自澆瓜”都是以農(nóng)家話寫老翁的日常勞作?！八箝伲昵安琛笔钦f橘經(jīng)霜味更甜美，谷雨前的新茶尤其滋潤，所以說“這風(fēng)味清佳”。這一口語化的贊語使老翁怡然而樂的神情躍然紙上。考點(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法考點(diǎn)3

鑒賞表現(xiàn)手法狹義的表現(xiàn)手法，常見的有烘托、渲染、聯(lián)想、想象、對比、襯托等。李白《夢游天姥吟留別》中以“瀛洲”來烘托“天姥”，與高峻聞名的五岳及附近的名山赤城、天臺相比，從而襯托了天姥山的雄峻巍峨。在實(shí)際做題的過程中，當(dāng)問到表現(xiàn)手法的時候，往往會把表達(dá)方式中具體的抒情方式與描寫手法也納入其中，即借景抒情、寓情于景、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等，這就是廣義的表現(xiàn)手法。而以下所講的則是狹義的表現(xiàn)手法，是除修辭手法、表達(dá)方式之外的常用的詩歌表達(dá)技巧?？键c(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法1、對比、象征類型釋義教材示例對比把兩個不同的事物或一個事物的兩個不同方面進(jìn)行對照，互相比較。運(yùn)用對比揭示矛盾，對比鮮明，反差強(qiáng)烈，突出主題，震撼人心。（1）過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。［姜夔《揚(yáng)州慢》（淮左名都）］分析：昔日是“春風(fēng)十里”，如今是“薺麥青青”，運(yùn)用對比突出了如今揚(yáng)州的荒蕪。象征象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體物象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，讀者可以借助想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。（2）制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。［屈原《離騷》（節(jié)選）］分析：用“芰荷”“芙蓉”象征詩人美好的品德和高尚節(jié)操，表現(xiàn)了詩人注重自己的道德修養(yǎng)，不同流俗的品質(zhì)?？键c(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法教材對接1．辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞運(yùn)用了多組對比，請結(jié)合文本填寫表格。對比目的用古代的英雄業(yè)績與可悲的現(xiàn)實(shí)對比。

（2）

提出歷史教訓(xùn)，指出今日應(yīng)有的做法。用四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”對比。（3）

（4）

用以抒發(fā)報(bào)國無門的憤懣。

【答案】用以針砭南宋的萎靡不振。；用劉裕的“氣吞萬里如虎”與其子劉義隆的“贏得倉皇北顧”進(jìn)行對比。；抒發(fā)憂國憂民的感慨，感嘆由于統(tǒng)治者的長期“和戎”媚敵，把人們的民族情感都沖淡了。；用廉頗的遭讒尚有趙王派人聘問與自己的冷落處境進(jìn)行對比?？键c(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法教材對接2．“應(yīng)念嶺海經(jīng)年,孤光自照,肝肺皆冰雪?！保◤埿⑾椤赌钆珛伞み^洞庭》）這幾句詞運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？請簡要分析。

【答案】運(yùn)用比喻和象征手法，“肝肺皆冰雪”象征自己襟懷的坦白，表達(dá)不同流合污的高潔的人格?？键c(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法典例分析1閱讀下面的宋詩，完成題目。莎衣①楊樸軟綠柔藍(lán)著勝衣，倚船吟釣正相宜。蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披?？衩摼萍掖鹤砗?，亂堆漁舍晚晴時。直饒②紫綬金章③貴，未肯輕輕博換伊。［注］

①莎衣：蓑衣，漁人用以遮雨。②饒：任憑。③紫綬金章：紫色的綬帶和黃金印章，代指高級的官爵。這首詩的尾聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。

【答案】①運(yùn)用了對比和象征手法。②詩人將“紫綬金章”和“莎衣”對比，無論紫綬金章多么高貴，也不肯輕易將莎衣與之交換。③以“紫綬金章”象征榮華富貴，以“莎衣”象征平淡自由的生活，表現(xiàn)了詩人的遺世獨(dú)立、超然物外以及視官爵如敝屣的思想?！窘馕觥繌奈猜?lián)所寫的內(nèi)容看，運(yùn)用了對比手法，將“紫綬金章”和“莎衣”對比，表現(xiàn)對平淡生活的熱愛。其中“紫綬金章”和“莎衣”又有象征意味，前者象征為官的富貴生活，后者象征捕魚砍柴的平淡生活?？键c(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法2、烘托、渲染釋義烘托是指從側(cè)面著意描寫，渲染是指對環(huán)境、景物等作多方面的正面描寫。烘托和渲染都是只說與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。作用是營造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。區(qū)別：（1）烘托是側(cè)面描寫，將描寫的內(nèi)容作為陪襯，使要突出的事物更加鮮明。（2）而渲染則一般用景物、環(huán)境來烘托情感，對景物環(huán)境多作正面描寫。如賀鑄的《青玉案》“若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”，就運(yùn)用了渲染的手法