高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1新疆維吾爾自治區(qū)普通高考2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期適應(yīng)性檢測（一）語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，49分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國人民抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，徹底粉碎了日本軍國主義殖民奴役中國的圖謀，有力捍衛(wèi)了國家主權(quán)和領(lǐng)土完整！這一偉大勝利，重新確立了中國在世界上的大國地位，使中國人民贏得了世界人民的尊敬。這一偉大勝利，堅定了中國人民追求民族獨立、自由、解放的意志，開啟了古老中國鳳凰涅槃、浴火重生的歷史新征程！中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利是以愛國主義為核心的民族精神的偉大勝利。愛國主義是我們民族精神的核心，是中國人民和中華民族同心同德、自強不息的精神紐帶。愛國主義是激勵中國人民維護民族獨立和民族尊嚴、在歷史洪流中奮勇向前的強大精神動力，是引領(lǐng)中國人民和中華民族迸發(fā)排山倒海的歷史偉力、戰(zhàn)勝前進道路上一切艱難險阻的壯麗旗幟！中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利是發(fā)揮中流砥柱作用的偉大勝利。自成立之日起就把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為自己的歷史使命。在抗日戰(zhàn)爭時期，在民族危亡的歷史關(guān)頭，高舉抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟，堅持獨立自主、團結(jié)抗戰(zhàn)。人勇敢戰(zhàn)斗在抗日戰(zhàn)爭最前線，支撐起中華民族救亡圖存的希望，成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱！中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利是全民族眾志成城奮勇抗戰(zhàn)的偉大勝利。毛澤東同志在全國抗戰(zhàn)開始后就明確提出：“我們主張全國人民總動員的全面抗戰(zhàn)，因為只有這種抗戰(zhàn)，才是群眾戰(zhàn)爭，才能達到保衛(wèi)祖國的目的?！眻猿直袷莿倮?，提出和實施持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略總方針和一整套人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。敵后根據(jù)地軍民廣泛開展伏擊戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)等游擊戰(zhàn)，使日本侵略者陷入了人民戰(zhàn)爭的汪洋大海。領(lǐng)導(dǎo)開辟的敵后戰(zhàn)場和國民黨指揮的正面戰(zhàn)場協(xié)力合作，形成了共同抗擊日本侵略者的戰(zhàn)略局面。中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利是中國人民同反法西斯同盟國以及各國人民并肩戰(zhàn)斗的偉大勝利。中國人民永遠不會忘記，世界愛好和平與正義的國家和人民、國際組織等各種反法西斯力量對中國人民抗日戰(zhàn)爭給予的寶貴援助和支持。蘇聯(lián)給予中國抗戰(zhàn)有力的物資支持，美國“飛虎隊”冒險開辟駝峰航線，加拿大醫(yī)生白求恩、印度醫(yī)生柯棣華不遠萬里來華救死扶傷，德國的拉貝、丹麥的辛德貝格在南京大屠殺中千方百計保護中國難民，國際主義戰(zhàn)士漢斯·希伯等記者積極報道和宣傳中國抗戰(zhàn)壯舉……他們的感人事跡和崇高品格永遠銘記在中國人民心中！中國人民在抗日戰(zhàn)爭的壯闊進程中孕育出偉大抗戰(zhàn)精神，向世界展示了天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，百折不撓、堅忍不拔的必勝信念。偉大抗戰(zhàn)精神，是中國人民彌足珍貴的精神財富，將永遠激勵中國人民克服一切艱難險阻，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。（摘編自《在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年座談會上的講話》）材料二：用戶：中國人民抗戰(zhàn)勝利原因分析。深度思考（用時21秒）：首先，我需要明確這個問題的核心是找出中國在抗日戰(zhàn)爭中獲勝的關(guān)鍵因素。可能用戶需要的是學(xué)術(shù)性的分析，或者是出于學(xué)習(xí)、研究的目的。接下來，我得考慮用戶可能的背景，可能是學(xué)生、歷史愛好者，或者是對這段歷史感興趣的人，他可能希望得到全面且有條理的回答。另外還要考慮輸出形式，要不要生成思維導(dǎo)圖或時間線，以便更直觀地呈現(xiàn)信息。首先，我應(yīng)該回顧中國人民抗日戰(zhàn)爭的基本時間線，然后思考主要的勝利因素。通常，歷史事件的原因分析會涉及內(nèi)因和外因。內(nèi)因可能包括全民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、的領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等；外因可能涉及國際援助，比如蘇聯(lián)、美國的支持，以及世界反法西斯同盟的形成。需要確認哪些因素是關(guān)鍵。比如，全民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成確實至關(guān)重要，因為國共合作對抗戰(zhàn)勝利起到了決定性作用。此外，在敵后戰(zhàn)場的作用，比如游擊戰(zhàn)和根據(jù)地建設(shè)，可能也是重要因素。毛澤東的《論持久戰(zhàn)》提出了戰(zhàn)略防御、相持和反攻三個階段，這對指導(dǎo)抗戰(zhàn)也有重大意義。還要考慮中國人民的犧牲精神和頑強毅力。另外，國際因素也不能忽視，比如太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國參戰(zhàn)，以及蘇聯(lián)出兵中國東北等。還要注意邏輯順序，將原因按重要性或類別排列，比如國內(nèi)因素和國外因素分開，或者政治、軍事、社會等方面分點論述?？赡苄枰譃閹讉€大點，每個大點下有子點。還需要驗證歷史事實的準確性，比如蘇聯(lián)對華援助的時間、美國參戰(zhàn)的影響，以及日本自身的戰(zhàn)略失誤（如資源不足、多線作戰(zhàn)等）。這些是屬于中國抗戰(zhàn)勝利的原因，還是日本失敗的原因？可能需要結(jié)合兩者，因為敵方的弱點也是己方勝利的因素之一。還有，是否需要提到中國戰(zhàn)場對世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻？比如牽制了大量日軍，從而支持了其他戰(zhàn)場的作戰(zhàn)。這可能也是國際援助的原因之一，形成相互支持的局面?？偟膩碚f，回答的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是先概述，再分點詳細分析，最后總結(jié)；內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)清晰，客觀公正，涵蓋國內(nèi)外的多方面因素，并確保每個因素都有具體例子或解釋，使用戶能夠理解各個因素的作用和相互關(guān)系。同時，需要注意用詞準確，比如“中國人民的抗戰(zhàn)”而不僅僅是“中國的抗戰(zhàn)”，強調(diào)民眾的作用；避免敏感或有爭議的表述，比如正確評價國民黨的貢獻，同時指出其局限性，如腐敗或戰(zhàn)略失誤，但不過分貶低。最后，檢查是否有遺漏的因素，比如經(jīng)濟因素，中國戰(zhàn)時的經(jīng)濟狀況；或者文化因素，如民族意識的覺醒。這些可能也是支撐長期抗戰(zhàn)的原因之一，但可能不是核心因素，可以簡要提及或包含在民眾動員的部分。（源自AI模型“DeepSeek”）材料三：有一些用戶指責(zé)DeepSeek幻想、胡編亂造，進而認為DeepSeek有問題。其實，生成式AI的本質(zhì)就是“幻想”，你怎么可能要求它說的完全準確呢？生成式AI得出的結(jié)論，是通過概率和模型推理的結(jié)果，因此無法完全保證其準確無誤。使用過GPT的用戶都明白，生成式AI有其局限性。它的判斷和輸出也受限于輸入數(shù)據(jù)和訓(xùn)練過程中的假設(shè)。完全依賴AI輸出并將其作為最終答案的做法，是不科學(xué)甚至是愚蠢的，對此，用戶應(yīng)該保持批判性思維和審慎態(tài)度。（摘編自“量子學(xué)派”《DeepSeek不僅是中國的，更是世界的》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.愛國主義既是中華民族精神的核心，也是偉大抗戰(zhàn)精神的核心，還是中國人民抗戰(zhàn)勝利的重要內(nèi)因。B.在全民族抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱作用、中國人民則在這場戰(zhàn)爭中孕育了偉大的抗戰(zhàn)精神。C.世界反法西斯力量的援助，極大地激發(fā)了中國人民的抗戰(zhàn)熱情和抗敵斗志，值得我們永遠銘記。D.“持久戰(zhàn)”的戰(zhàn)略總方針和“人民戰(zhàn)爭”的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，都是基于“兵民是勝利之本”的準確認識。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.根據(jù)材料二，DeepSeek在正式生成的文章中必然會提到持久戰(zhàn)和國際援助，并可能引用毛澤東的理論。B.DeepSeek對抗戰(zhàn)勝利原因的分析，學(xué)習(xí)了人腦的思維模式，同時避免了像人腦那樣因感性產(chǎn)生的誤判。C.DeepSeek屬于生成式AI，有其自身的局限性，所以其推理過程和結(jié)果不可能具備人腦的嚴密性和準確性。D.如果患者輸入的癥狀數(shù)據(jù)足夠詳盡，那么AI對相關(guān)病癥的判斷就越準確，其自動生成的處方就越可信。3.下列選項不能體現(xiàn)材料一中“偉大抗戰(zhàn)精神”內(nèi)涵的一項是（）A.1937年8月21日《中蘇互不侵犯條約》簽訂后，蘇聯(lián)向中國提供了1235架飛機、1300門大炮、1.4萬挺機槍和總計2.5億美元的信用貸款。B.戴安瀾將軍遺書：余此次奉命固守東瓜（緬甸同古），現(xiàn)在孤軍奮斗，決以全部犧牲，以報國家養(yǎng)育！為國戰(zhàn)死，事極光榮，望勿以我為念。C.《大公報》：今天的南北戰(zhàn)場上，是爭著死，搶著死，因為大家有絕對的信仰，知道犧牲自己是為了換取中華民族子孫萬代的自由。D.《論持久戰(zhàn)》：中國會亡嗎？答復(fù)：不會亡，最后勝利是中國的。中國能夠速勝嗎？答復(fù)：不能速勝，必須是持久戰(zhàn)。4.根據(jù)材料二，用戶如果希望從DeepSeek得到更準確、更清晰的回答，在提問方面還可以作哪些優(yōu)化？請簡要說明。5.DeepSeek的“深度思考（R1）”是DeepSeek-V3模型提供的一種增強推理模式，旨在通過更深入的分析和復(fù)雜的推理來提升回答質(zhì)量。請結(jié)合材料二簡要分析DeepSeek的“深度思考”體現(xiàn)在哪些方面。【答案】1.C2.A3.A4.①明確身份，如學(xué)生、學(xué)者、歷史愛好者；②將任務(wù)或目的具體化，如學(xué)習(xí)歷史知識、歷史研究或?qū)W術(shù)分析等；③在內(nèi)容呈現(xiàn)上進行限制，如要求全面分析、分條分點論述，或只列舉關(guān)鍵原因等；④注明輸出形式，如思維導(dǎo)圖、表格或文檔。5.（1）深入的分析：①對用戶提出的問題進行多步驟思考，如“首先”“接下來”“需要”“還需要”等，層層深入，有較強的條理性和綜合性。②自我驗證與檢查（或批判性思考）。如自我驗證歷史事實的準確性，檢查是否有遺漏的因素，思考日本自身的戰(zhàn)略失誤算不算中國抗戰(zhàn)勝利的原因等。（2）復(fù)雜的推理：③在分析問題的過程中，注重邏輯推理，如內(nèi)因和外因的分析，關(guān)鍵因素與次要因素的界定等?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文以雙材料對比結(jié)構(gòu)展開：材料一通過五個維度系統(tǒng)闡釋抗戰(zhàn)勝利的核心原因，語言莊重凝練，凸顯民族精神與歷史意義；材料二則展示AI模型的思考路徑，呈現(xiàn)邏輯推演與內(nèi)容組織的技術(shù)性思考，形成歷史敘事與算法思維的互文。兩則材料在傳統(tǒng)權(quán)威論述與新興技術(shù)視角間構(gòu)成張力，反映歷史認知的多元闡釋可能?！?題解析】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“極大地激發(fā)了中國人民的抗戰(zhàn)熱情和抗敵斗志”錯誤，結(jié)合文本一倒數(shù)第二段“他們的感人事跡和崇高品格永遠銘記在中國人民心中”可知，原文明確強調(diào)國際援助是中國人民“永遠不會忘記”“永遠銘記”的感恩對象，但從未將其表述為“激發(fā)抗戰(zhàn)熱情和斗志”的原因，選項無中生有。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的推斷和辨析的能力。B.“避免了像人腦那樣因感性產(chǎn)生的誤判”錯誤，依據(jù)材料二“避免敏感或有爭議的表述……正確評價國民黨的貢獻，同時指出其局限性”可知，DeepSeek可能沒有人腦那樣的感性思維，但其分析基于人腦的判斷，依賴預(yù)設(shè)規(guī)則，并不能保證采取的觀點完全客觀準確，不等于就不會產(chǎn)生誤判。C.“不可能”錯誤，結(jié)合材料二“還要注意邏輯順序，將原因按重要性或類別排列”“先概述，再分點詳細分析，最后總結(jié)”證明DeepSeek具備嚴密邏輯能力，材料三“生成式AI得出的結(jié)論……保證其準確無誤”說明人工智能準確度因情況而定，人類智能和人工智能，誰的推理過程和結(jié)果更嚴密、準確，要具體問題具體分析，不能一概而論。D.“輸入的癥狀數(shù)據(jù)足夠詳盡”錯誤，根據(jù)材料三“它的判斷和輸出也受限于輸入數(shù)據(jù)和訓(xùn)練過程中的假設(shè)”可知，AI生成一靠數(shù)據(jù)，二靠訓(xùn)練過程，因此，單有數(shù)據(jù)輸入就生成結(jié)論肯定是不科學(xué)的。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生理解本文重要概念的能力?！跋蚴澜缯故玖颂煜屡d亡、匹夫有責(zé)的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，百折不撓、堅忍不拔的必勝信念”一句直接闡釋了“偉大抗戰(zhàn)精神”的內(nèi)涵。A.敘述了蘇聯(lián)對中國的援助，體現(xiàn)了國際援助，屬于外部客觀條件，與中國人民自身的“偉大抗戰(zhàn)精神”內(nèi)涵無關(guān)。B.“為國戰(zhàn)死”體現(xiàn)視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)；“全部犧牲”“事極光榮”彰顯血戰(zhàn)到底的英雄氣概，體現(xiàn)了“偉大抗戰(zhàn)精神”。C.“爭著死，搶著死”體現(xiàn)不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概；“換取中華民族自由”彰顯天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情懷，體現(xiàn)了“偉大抗戰(zhàn)精神”。D.“最后勝利是中國的”直接呼應(yīng)百折不撓、堅忍不拔的必勝信念；“持久戰(zhàn)”戰(zhàn)略體現(xiàn)對勝利的堅定信心，體現(xiàn)了“偉大抗戰(zhàn)精神”。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生探究問題、篩選并概括文本信息的能力。①依據(jù)“我得考慮用戶可能的背景，可能是學(xué)生、歷史愛好者，或者是對這段歷史感興趣的人……”可知，DeepSeek在思考用戶提問時會主動推測用戶的身份背景。這表明，用戶主動明確告知自身身份，能幫助AI更精準地定位回答的深度、廣度和側(cè)重點，從而提供更符合用戶實際需求的答案。②依據(jù)“可能用戶需要的是學(xué)術(shù)性的分析，或者是出于學(xué)習(xí)、研究的目的”“他可能希望得到全面且有條理的回答”可知，DeepSeek在解析問題時，首要任務(wù)是理解用戶提問的“核心”和具體“目的”。用戶將任務(wù)要求具體化，能有效避免AI回答過于寬泛或偏離目標，確保輸出的信息更有針對性。③“還要注意邏輯順序……每個大點下有子點”“回答的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是先概述……涵蓋國內(nèi)外的多方面因素”詳細描述了AI在構(gòu)建答案時對“邏輯順序”“結(jié)構(gòu)清晰”“分點論述”的重視。用戶對內(nèi)容呈現(xiàn)方式提出具體要求，相當(dāng)于為AI設(shè)定了更清晰的輸出框架，能顯著提升答案的組織性和可讀性。④依據(jù)“另外還要考慮輸出形式，要不要生成思維導(dǎo)圖或時間線，以便更直觀地呈現(xiàn)信息”可知，直接注明期望的形式（表格、導(dǎo)圖等），能省去AI的猜測環(huán)節(jié)，確保答案以最直觀、高效的方式呈現(xiàn)給用戶?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文本信息的能力。深入的分析：①“首先，我需要明確這個問題的核心”“接下來，我得考慮用戶可能的背景”“還需要確認哪些因素是關(guān)鍵”“還要注意邏輯順序”“最后，檢查是否有遺漏的因素”呈現(xiàn)的AI思考步驟，清晰地展現(xiàn)了其由核心問題到背景考量，再到關(guān)鍵因素確認、邏輯梳理，最后查漏補缺的完整推理鏈條，體現(xiàn)了其條理性與綜合性。②“需要驗證歷史事實的準確性”“這些是屬于中國抗戰(zhàn)勝利的原因，還是日本失敗的原因？可能需要結(jié)合兩者”“檢查是否有遺漏的因素”“可能也是支撐長期抗戰(zhàn)的原因之一，但可能不是核心因素”顯示，AI在推理過程中主動進行自我質(zhì)疑與驗證：核實歷史細節(jié)，辨析概念邊界，反思自身分析的全面性，體現(xiàn)了批判性思維和自我校準能力。復(fù)雜的推理：③“歷史事件的原因分析會涉及內(nèi)因和外因……外因可能涉及國際援助”“將原因按重要性或類別排列……等方面分點論述”明確展示了AI在分析時運用邏輯框架組織信息：它建立分析維度，對因素進行分類，并考慮按重要性排序。這種運用概念框架進行歸類、比較、排序的思考過程，體現(xiàn)了“深度思考”的復(fù)雜邏輯推理能力。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）【英】狄更斯我抬眼看看那上面的一扇窗，只見一個頭發(fā)花白而神情愉快的男子在那兒，他怪怪地閉著一只眼向我點點頭又搖搖頭，再笑笑，就走開了。就在這時，從房子里走出一個女人，她帽子上又扎了條毛巾，手上帶著園藝手套，身披一條像收稅人的大圍裙那樣的大園藝口袋，手拿一把大刀。我馬上就知道她是貝西小姐了，因為她大模大樣地走出房子，和我可憐的母親常描述她當(dāng)初走進我們布蘭德斯通鴉巢的花園那大模大樣完全一樣?！白唛_！”貝西小姐搖搖頭說，并向空中揮動那把刀做了個砍的動作，“快走開！這里不許男孩來！”她走到花園的一角，彎腰去挖一棵小樹的根時，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地望著她。我勇氣喪盡，只抱著豁出去的想法了，于是我輕輕走過去，在她身邊站下，用手指碰碰她?！皩Σ黄?，小姐?！蔽议_始說。她吃驚地抬頭看看?！皩Σ黄?，姨奶奶。”“呃嘿？”貝西小姐叫道，我還從沒聽過人們用這么吃驚的口氣說話呢?！皩Σ黄穑棠棠?。我是您的孫子。”“哦，上帝！”我姨奶奶說著，一下坐到了花園的小徑上了?！拔沂谴笮l(wèi)·科波菲爾，從薩?？说牟继m德斯通來的——我出生的那晚，你去過那兒，見到了我親愛的媽媽。她死后，我很不快活，我被冷落，不能上學(xué)被迫去獨立謀生，干不適合我干的苦活。所以我跑到你這里來。我剛動身就被人搶劫了，只好一路走來，從動身后，我就沒上床睡過覺。”說到這里，我的自制力全喪失了；我的雙手動了動，本意是向她指明我那襤褸行狀，證實我所受的苦難，可我就一下大哭了起來，我想這場哭已憋在我心里整整一個星期了。我姨奶奶臉上只剩下驚詫的表情，坐在石子上兩眼瞪著我；我一開始大哭，她就連忙起身，抓住我的衣領(lǐng)，把我?guī)нM了客廳。在客廳里，她做的第一件事是打開一個高櫥的鎖，從中取出幾個瓶子，然后把每個瓶子里的玩藝都朝我嘴里倒一點。我想她是想都沒想就拿出那幾個瓶子的，因為我至今肯定說我當(dāng)時嘗到了茴香汁、魚醬、色拉油。由于我依然很傷心，不能控制住自己的嗚咽，她向我投下這些滋補劑后就把我放到沙發(fā)上，在我腦袋下墊一條披肩，又把她頭上的頭巾取下墊到我腳下，以免我會把沙發(fā)套弄臟。然后，她就坐在我前面說過的綠色大扇子或屏風(fēng)后，這一來我就看不見她的臉了；她每隔一分鐘就叫一聲“上帝”，像號炮一樣。過了一些時候，她搖鈴了?！罢淠?，”我姨奶奶對進來的女傭說道，“到樓上去，替我向狄克先生①問好，并說我想和他談?wù)?。”我直挺挺地躺在沙發(fā)上（我怕稍動就會惹姨奶奶不快），珍妮見了有些吃驚，但她還是去執(zhí)行命令了。姨奶奶背著手在客廳里走來走去，直到那從樓上窗子里對我眨眼的男人笑呵呵地走進來?！暗铱讼壬?，”姨奶奶說，“別裝傻了，因為只要你肯，沒人能比你更明白。我們都知道這點。所以，無論怎樣也別裝傻?！蹦悄腥肆⒖虈烂C起來，朝我看看。我覺得他好像要懇求我千萬別提到那個窗子。“狄克先生，”姨奶奶說道，“你聽我說起過大衛(wèi)·科波菲爾嗎？好了，別裝作沒記性，因為你我都知道是怎么回事。”“大衛(wèi)·科波菲爾？”狄克先生說，我覺得他是不大記得了?！按笮l(wèi)·科波菲爾？哦，對，當(dāng)然啰。大衛(wèi)，的確。”“行了，”姨奶奶說，“這就是他的孩子——他的兒子。如果這孩子不像他的母親，就很像他父親了?！薄八膬鹤樱俊钡铱讼壬f?！按笮l(wèi)的兒子？千真萬確。”“是呀，”姨奶奶繼續(xù)說道，“他已經(jīng)干了件好事呢。他跑了出來。哦，他的姐姐貝西·特洛伍德②就決不會跑掉的?！币棠棠虉远ǖ負u搖頭，表現(xiàn)出她對那從未來到人間的女孩的性格和行為所懷的信心?！芭叮∧阏J為她就不會跑掉？”狄克先生說?！疤炷模】纯催@個人哪！”我姨奶奶很不客氣地叫道，“這是什么話呀？難道我還不知道她不會的？她一定會和她的教母兼姨奶奶住在一起，我們會彼此相親相愛。我倒想請教你，他的姐姐貝西·特洛伍德會從哪里跑掉，或跑到哪里去？”“她不會跑的。”狄克先生說?！澳蔷秃冒?，”姨奶奶聽到這回答后也緩和下來了，“你像外科醫(yī)生的放血針一樣利快，狄克，你又怎么能裝得木呆呆的呢？現(xiàn)在，你看著這兒的小大衛(wèi)·科波菲爾，我問你一個問題：我把他怎么辦好呢？”“你把他怎么辦？”狄克先生怯怯地撓撓頭發(fā)說，“哦！把他怎么辦？”“就是，”我姨奶奶神色嚴肅地舉著手指說，“嘿！我要一個很得體適宜的建議?！薄昂伲绻沂悄愕脑?，”狄克先生一面茫然地看著我，一面仔細想道，“我一定——”他似乎因為從對我打量時得到啟發(fā)而生出他料想不到的想法，便很輕松地補充道，“我一定把他洗涮干凈！”“珍妮，”我姨奶奶感到大勝而平靜了下來——但我當(dāng)時并不理解——并轉(zhuǎn)過身說，“狄克先生給我們大家指出了正確做法。燒洗澡水！”雖然這談話令我很感興趣，但當(dāng)這談話進行時，我不禁觀察起我姨奶奶、狄克先生、珍妮來，這樣我對那房間的通盤觀察才可算完全徹底了。（董秋斯譯）〖備注〗①狄克是貝西的一個遠親，神經(jīng)有些不正常，他的家人要把他送進瘋?cè)嗽海愇鲗⑺樟舨⑴ε囵B(yǎng)其健全的人格。②在大衛(wèi)·科波菲爾出生之前，貝西姨奶奶認為他母親懷的是一個女孩，并給她取名為貝西·特洛伍德。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.見到貝西小姐吃驚樣子，大衛(wèi)的稱呼由“對不起，小姐”轉(zhuǎn)換到了“對不起，姨奶奶”，可以看出他的聰明伶俐。B.貝西姨奶奶對是否收留大衛(wèi)猶疑不定，是狄克先生“把他洗涮干凈”的建議才讓他留下來，讓他結(jié)束了漂泊的生活。C.家有花園，且有女傭，主動收留遠親狄克……這些細節(jié)從多方面展現(xiàn)出姨奶奶貝西小姐擁有比較好的家境。D.狄克是小說的次要人物，作者用從窗子里對我眨眼的細節(jié)描寫、重復(fù)啰嗦的語言描寫等手法，使其形象鮮明可感。7.關(guān)于文中畫線部分，下列說法不正確的一項是（）A.大衛(wèi)提及他出生時的事情，拉近了他與姨奶奶間的距離，也使對方打消了對他的疑慮。B.“被人搶劫”“一路走來”“沒上床睡過覺”，這些經(jīng)歷與他的“襤褸行狀”形成了照應(yīng)。C.大衛(wèi)自制力喪失，“一下大哭了起來”，可見他受盡委屈，表現(xiàn)出怯懦脆弱的性格特點。D.“憋在我心里整整一個星期了”，暗示大衛(wèi)從逃離出來到現(xiàn)在至少已有一個星期的時間。8.福斯特在《小說面面觀》中把小說人物分為扁平人物和圓形人物。扁平人物又稱漫畫人物，性格刻畫單調(diào)，缺乏變化；圓形人物則是具有復(fù)雜性格的人物。貝西小姐是扁平人物還是圓形人物？作者這樣塑造人物形象有什么效果？請結(jié)合文本分析。9.小說選文在敘述上頗有特色，請簡要分析?！敬鸢浮?.B7.C8.示例一：①貝西小姐是扁平人物。主要體現(xiàn)在她怪異的性格上，她穿戴怪誕、言語古怪，還有向大衛(wèi)揮刀、給大衛(wèi)吃茴香汁等古怪舉止，缺乏性格的變化。②貝西小姐性格鮮明，容易辨認，增強了小說的幽默效果，加深了讀者印象。示例二：①貝西小姐是圓形人物。她之前討厭男孩，離開了大衛(wèi)，后來又接納了他，雖性格怪異，卻也內(nèi)心善良，表明她性格是發(fā)展的、豐富的。②借以展示人性與生活的復(fù)雜，有利于增強人物形象的真實性，給讀者帶來新鮮感。9.①以“我”的兒童視角來敘事，增強了故事的真實性。②多采用對話形式展現(xiàn)情節(jié)，使敘事更加簡約、集中。③以姨奶奶拒絕男孩的情節(jié)切入，使敘事充滿懸念。④使用心理描寫，使敘事細膩動人?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解以及藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“是狄克先生‘把他洗涮干凈’的建議才讓他留下來”錯誤，根據(jù)原文“我姨奶奶感到大勝而平靜了下來”可知，她本意是收留大衛(wèi)的，她征求并采納狄克的意見，體現(xiàn)出她對狄克的尊重，意在培養(yǎng)其健全的人格。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意的能力。C.“表現(xiàn)出怯懦脆弱的性格特點”錯誤，根據(jù)原文“剛動身就被人搶劫了，只好一路走來，從動身后，我就沒上床睡過覺”“我的雙手動了動，本意是向她指明我那襤褸行狀，證實我所受的苦難”“我想這場哭已憋在我心里整整一個星期了”可知，大衛(wèi)的哭，是對自己的遭遇忍受太長時間后委屈的發(fā)泄。故選C。【8題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。這是一道開放性題目，無論認為貝西小姐是扁平人物還是圓形人物均可，回答時，要首先確定自己的觀點，然后從文中找到相應(yīng)的依據(jù)進行分析，最后分析人物塑造的效果即可。根據(jù)題干“扁平人物又稱漫畫人物，性格刻畫單調(diào)，缺乏變化”可知，扁平人物性格單調(diào)、缺乏變化，若認為貝西小姐是扁平人物，那么從原文內(nèi)容“她帽子上又扎了條毛巾，“手上帶著園藝手套，身披一條像收稅人的大圍裙那樣的大園藝口袋，手拿一把大刀”“貝西小姐搖搖頭說，并向空中揮動那把刀做了個砍的動作”“在客廳里，她做的第一件事是打開一個高櫥的鎖，從中取出幾個瓶子，然后把每個瓶子里的玩藝都朝我嘴里倒一點。我想她是想都沒想就拿出那幾個瓶子的，因為我至今肯定說我當(dāng)時嘗到了茴香汁、魚醬、色拉油”等外貌和動作描寫，可以看出貝西小姐穿著和行為古怪；而從貝西小姐和狄克的對話中可以看出，貝西小姐語言古怪；由此可以看出，貝西小姐在全文中性格單調(diào)、缺少變化。這樣塑造貝西小姐，有利于讓讀者記住其形象，也有利于展現(xiàn)貝西小姐古怪、幽默的性格特征。根據(jù)題干“圓形人物則是具有復(fù)雜性格的人物”可知，原型人物性格復(fù)雜，前后有發(fā)展變化，若認為貝西小姐是圓形人物，那么從原文內(nèi)容“快走開！這里不許男孩來！”“‘珍妮，’我姨奶奶感到大勝而平靜了下來——但我當(dāng)時并不理解——并轉(zhuǎn)過身說，‘狄克先生給我們大家指出了正確做法。燒洗澡水！’”看，貝西小姐從最初的討厭男孩子，到最后收留了大衛(wèi)，體現(xiàn)了其性格的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，展現(xiàn)了其善良的一面，這又和她古怪的穿著、語言形成對比，展現(xiàn)了其性格的多面性，所以她是一個圓形人物；這樣塑造人物形象，有利于展現(xiàn)人物性格的復(fù)雜性和不斷變化，令讀者讀來更加真實?！?題解析】本題考查學(xué)分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。由原文“我抬眼看看那上面的一扇窗，只見一個頭發(fā)花白而神情愉快的男子在那兒，他怪怪地閉著一只眼向我點點頭又搖搖頭，再笑笑，就走開了”“我馬上就知道她是貝西小姐了”“我是大衛(wèi)·科波菲爾，從薩?？说牟继m德斯通來的……”等內(nèi)容可知，小說以“我”這樣一個兒童的視角進行敘述，第一人稱敘事，有利于增強故事的真實性；由原文“‘對不起，小姐?！议_始說。/她吃驚地抬頭看看。/‘對不起，姨奶奶?！?‘呃嘿？’貝西小姐叫道，我還從沒聽過人們用這么吃驚的口氣說話呢。/‘對不起，姨奶奶。我是你的孫子?！?‘哦，上帝！’我姨奶奶說著，一下坐到了花園的小徑上了”等內(nèi)容可以看出，小說多采用對話的形式進行敘事，在對話中推動故事情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)人物性格，使故事情節(jié)更加集中不旁逸；原文開頭“‘走開！’貝西小姐搖搖頭說，并向空中揮動那把刀做了個砍動作，‘快走開！這里不許男孩來！’”貝西拒絕了大衛(wèi)；而到后文貝西卻收留了大衛(wèi)，前后情節(jié)形成轉(zhuǎn)折，開頭拒絕的情節(jié)，就為小說設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣；由原文“我想她是想都沒想就拿出那幾個瓶子的，因為我至今肯定說我當(dāng)時嘗到了茴香汁、魚醬、色拉油”“‘嘿，如果我是你的話，’狄克先生一面茫然地看著我，一面仔細想道，‘我一定——’”等內(nèi)容可知，小說運用了心理描寫展現(xiàn)細節(jié)，使敘事更加細膩，便于展現(xiàn)人物性格。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：武王既崩，成王少，在強葆之中。周公恐天下聞武王崩而畔，周公乃踐阼代成王攝行政當(dāng)國。管叔及其群弟流言于國曰：“周公將不利于成王。”周公乃告太公望、召公奭曰：“我之所以弗辟而攝行政者，恐天下畔周，無以告我先王太王、王季、文王。三王之憂勞天下久矣，于今而后成。武王蚤終成王少將以成周我所以為之若此?！庇谑亲湎喑赏酰蛊渥硬荽头庥隰?。周公戒伯禽曰：“我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不賤矣。然我一沐三捉發(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人。子之魯，慎無以國驕人。”管、蔡、武庚等果率淮夷而反。周公乃奉成王命，興師東伐，作《大誥》。遂誅管叔，殺武庚，放蔡叔。收殷余民，以封康叔于衛(wèi)，封微子于宋，以奉殷祀。寧淮夷東上，二年而畢定。諸侯咸服宗周。（節(jié)選自《史記·魯周公世家》）材料二：身定、國安、天下治，必賢人。得賢人，國無不安，名無不榮;失賢人，國無不危，名無不辱。先王之索賢人，無不以也。極卑極賤，極遠極勞。虞用宮之奇、吳用伍子胥之言，此二國者，雖至于今存可也。則是國可壽也。有能益人之壽者，則人莫不愿之；今壽國有道，而君人者而不求，過矣。賢主之于賢者也，物莫之妨，戚愛習(xí)故不以害之，故賢者聚焉。賢者所聚，天地不壞，鬼神不害，人事不謀，此五常之本事也。晉人欲攻鄭，令叔向聘焉，視其有人與無人。子產(chǎn)為之詩曰：“子惠思我，蹇裳涉洧，子不我思，豈無他士!”叔向歸曰：“鄭有人，子產(chǎn)在焉，不可攻也。秦、荊近，其詩有異心，不可攻也?！睍x人乃輟攻鄭?？鬃釉唬骸啊对姟吩疲骸疅o竟惟人?！赢a(chǎn)一稱而鄭國免?！保ü?jié)選自《呂氏春秋·求人》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。武王A蚤終B成王C少D將以E成周F我所以G為之H若此。11.下列對材料中加點的詞語、句子及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“子之魯”的“之”字與《陳涉世家》中“輟耕之壟上”的“之”含義相同。B.“二年而畢定”中的“畢”與《口技》中“群響畢絕”的“畢”含義不同。C.“蹇裳涉洧”的“蹇”字的意思與成語“時乖命蹇”的“蹇”含義不同。D.子不我思，即“子不思我”，與蘇軾《赤壁賦》中“而今安在哉”的句式相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.周公在周武王駕崩后勇挑重擔(dān)，卻遭到了管叔等人的懷疑，受到流言的詆毀，對此周公做出了自己的解釋。B.賢人對于君主自身和國家很重要，有了賢人的幫助自身就會安定，國家就會安寧，反之則國家危險，名聲受損。C.虞國和吳國因為分別采納了宮之奇和伍子胥的建議而至今存在，這件事證明國君任用賢人可使國運長久。D.晉國因為子產(chǎn)放棄了攻打鄭國的計劃，可見賢才能使國家免于戰(zhàn)亂，這一點從孔子的話中也能得到印證。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于魯。（2）今壽國有道，而君人者而不求，過矣。14.請結(jié)合材料一，分析曹操《短歌行》中“周公吐哺，天下歸心”這一典故中包含的歷史事實?！敬鸢浮?0.BDF11.B12.C13.（1）于是最終輔佐成王，而讓他的兒子伯禽代替自己到魯國受封。（2）現(xiàn)在有辦法使國運長久，而做君主的卻不去努力尋求，這就錯了。14.①“周公吐哺”：周公在告誡兒子時說自己吃一頓飯多次吐出正在咀嚼的食物，起來接待賢士，這樣還怕失掉天下賢人。②“天下歸心”：周公快速平定了管叔、武庚、蔡叔等叛亂并最終使諸侯都歸順周王朝?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文閱讀材料通過《史記》和《呂氏春秋》的選段，展現(xiàn)了賢人政治的核心價值。材料一以周公攝政為例，突出其勤政愛賢、平定叛亂的歷史功績；材料二則從理論層面論述賢人對治國安邦的重要性。兩則材料形成歷史事實與政治理論的呼應(yīng)，共同闡釋了“天下治，必賢人”的治國理念。文中多處用典和句式變化，體現(xiàn)了先秦歷史散文說理嚴謹、敘事生動的特點，為理解古代政治思想提供了典型文本?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：武王早逝，成王年幼，只是為了完成穩(wěn)定周朝之大業(yè)，我才這樣做。“武王蚤終”是主謂句，后面B處斷開；“成王少”也是主謂句，后面D處斷開；“將以成周”省略主語，“成周”是動賓結(jié)構(gòu)，后面F處斷開。故選BDF?！?1題解析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象和文言句式的理解能力。A.正確。都是動詞“到、往”。句意：你到魯國之后。/停止耕作走到田埂高地上休息。B.錯誤。含義相同。兩個“畢”皆為“全、都”的意思。句意：二年時間全部完成。/各種聲響全部消失了。C.正確。提起/一足偏廢，引申為不順利。句意：就請?zhí)崞鹨路孢^洧河。/時運不順，命運不好。D.正確。都是賓語前置句，正常語序分別是“子不思我”/“而今在安哉”。句意：如果你不再思念我。/如今在哪里呢？故選B。【12題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“虞國和吳國因為分別采納了宮之奇和伍子胥的建議而至今存在”錯，原文“虞用宮之奇、吳用伍子胥之言，此二國者，雖至于今存可也”是假設(shè)的情況，實際情況是他們沒有采納這些賢者的意見，國家也早已滅亡。故選C?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“卒”，最終；“相”，輔佐；“就封于魯”，狀語后置句，正常語序是“于魯就封”。（2）“壽”，使……長久；“君”，統(tǒng)治、做君主；“求”，尋求；“過”，錯?！?4題解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①“周公吐哺”：“然我……一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人”，周公在告誡兒子時說自己吃一頓飯多次吐出正在咀嚼的食物，起來接待賢士，這樣還怕失掉天下賢人。②“天下歸心”：“遂誅管叔，殺武庚，放蔡叔。收殷余民，以封康叔于衛(wèi)，封微子于宋，以奉殷祀。寧淮夷東上，二年而畢定。諸侯咸服宗周”，周公快速平定了管叔、武庚、蔡叔等叛亂并最終使諸侯都歸順周王朝。參考譯文：材料一：武王駕崩之后，成王幼小，尚在襁褓之中。周公怕天下人聽說武王駕崩而背叛朝廷，就登位替成王處理政務(wù)，主持國家大事。管叔和他的兄弟們在國中散布流言說：“周公將對成王不利。”周公就告訴太公望、召公奭說：“我不避嫌疑代理國政的原因，是怕天下人背叛周室，沒法向我們的先王太王、王季、文王交代。三位先王為天下之業(yè)憂勞很久，現(xiàn)在才剛成功。武王早逝，成王年幼，只是為了完成穩(wěn)定周朝之大業(yè)，我才這樣做。”于是最終輔佐成王，而讓他的兒子伯禽代替自己到魯國受封。周公告誡伯禽說：“我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔父，在全天下人中我的地位不算低了。但我卻洗一次頭要多次握起頭發(fā)，吃一頓飯多次吐出正在咀嚼的食物，起來接待賢士，這樣還怕失掉天下賢人。你到魯國之后，千萬不要因有國土而對人驕慢。”管叔、蔡叔、武庚等人果然率領(lǐng)淮夷造反。周公于是奉成王之命，率兵東征，寫作了《大誥》。于是誅斬管叔，殺掉武庚，流放蔡叔。收服殷商的遺民，封康叔到衛(wèi)，封微子到宋，讓他奉行殷商的祭祀。平定淮夷及東部其他地區(qū)，二年時間全部完成。諸侯都歸順周王朝。材料二：要使自身安定，國家安寧、天下太平，必須依靠賢人。得到賢人，國家沒有不安定的，名聲沒有不顯榮的；失去賢人，國家沒有不危險的，名聲沒有不受損的。先王為了尋求賢人，是無所不做的。他們可以對賢人極其謙卑，可以舉用極為卑賤的人，可以到極遠的地方去，可以付出極大的辛勞。假如虞國采用宮之奇的意見，吳國采用伍子胥的意見，這兩個國家存在到今天也是可能的。由此看來，國運是可以長久的。如果有人能延長人的壽命，那么人們沒有人不愿意；現(xiàn)在有辦法使國運長久，而做君主的卻不去努力尋求，這就錯了。賢明的君主任用賢者，不因外界事物使之受到妨害，不因親人、愛幸、近習(xí)、故舊使之受到破壞，因而賢者聚集到他這里來。賢者所聚之處，天地不會降災(zāi)，鬼神不會作祟，人們不去謀算，這是五教的根本。晉君想進攻鄭國，派叔向到鄭國聘問，借以察看鄭國有沒有賢人。子產(chǎn)對叔向誦詩說：“如果你心里思念我，就請?zhí)崞鹨路孢^洧河，如果你不再思念我，難道我沒有其他伴侶可選嗎？”叔向回到晉國，說：“鄭國有賢人，那里有子產(chǎn)在，進攻不得。鄭國跟秦國、楚國臨近，子產(chǎn)賦的詩又流露出二心，鄭國攻不得?！睍x國于是停止攻打鄭國。孔子說：“《詩經(jīng)》上說：‘國家強大只有依靠賢人’，子產(chǎn)只是誦詩一首，鄭國就免遭災(zāi)難?！保ㄋ模╅喿xⅣ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。落花（其一）①宋祁墜素翻紅各自傷，青樓煙雨忍相忘。將飛更作回風(fēng)舞，已落猶成半面妝。滄海客歸珠有淚，章臺人去骨遺香?？赡軣o意傳雙蝶，盡付芳心與蜜房。〖備注〗①1021年，宋祁24歲，布衣游學(xué)安州，投獻文于知州夏竦，以求引薦。席間賦“落花”詩，夏竦以為宋祁很有才，必中甲科。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)運用借喻、擬人手法，以“素”“紅”寫落花，以“傷”寫愁緒情狀。B.頸聯(lián)“滄?？蜌w珠有淚”與李商隱的“滄海月明珠有淚”有異曲同工之妙。C.尾聯(lián)寫落花“無意傳雙蝶”，卻把“芳心”付“蜜房”，體現(xiàn)了價值追求。D.整首詩構(gòu)思精巧，運用典故，以花寫人，寓情于景，賦予了落花多重意蘊。16.沈德潛說：“詩貴寄意，有言在此而意在彼者?！边@句話在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析?！敬鸢浮?5.A16.（1）詩貴寄意：本詩托物言志，把自己豐富而深遠的情思寄托于“落花”這一核心意象，含蓄而深沉。（2）言在此而意在彼：①寫落花的飄零自傷卻“更作回風(fēng)舞”“猶成半面妝”，實際上展現(xiàn)自己美好的才華與追求。②以典故寫落花雖凋零仍留余香，表達了詩人堅守高潔的情操。③落花無意吸引蝴蝶，卻將芳心釀成蜜，贊美落花的奉獻精神，蘊含了詩人的抱負和志向?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首《落花》以細膩筆觸描繪凋零之美，實則寄托詩人求仕心跡。首聯(lián)“墜素翻紅”暗喻才士沉浮，“青樓煙雨”營造迷離氛圍。頸聯(lián)用滄海珠淚、章臺遺香典故，既寫落花殘艷，又喻才士不遇之憾。尾聯(lián)“芳心與蜜房”轉(zhuǎn)折，展現(xiàn)即便失意仍存濟世之志的襟懷?！?5題解析】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“首聯(lián)運用借喻……手法”錯，應(yīng)是借代手法，借“素”“紅”分別代指白花、紅花?！皦嬎亍敝傅氖菈嬄涞陌谆?，“翻紅”指的是凋謝的紅花。故選A?！?6題解析】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。（1）詩貴寄意：在《落花（其一）》中，詩人宋祁巧妙地運用托物言志的手法，將自己內(nèi)心復(fù)雜且深遠的情感、想法以及人生追求等寄托于“落花”這一核心意象之上?！奥浠ā必灤┤?，表面是在描寫落花的種種形態(tài)和遭遇，實則背后蘊含著詩人豐富的情感和深刻的人生感悟，使得詩歌表意含蓄深沉，富有韻味，體現(xiàn)了“詩貴寄意”的特點。（2）言在此而意在彼：①“將飛更作回風(fēng)舞，已落猶成半面妝”這兩句詩，從字面意思看，描寫的是落花在即將飄落的時候，還要在空中像隨風(fēng)回旋的舞蹈一樣翻轉(zhuǎn)飄動；即使已經(jīng)落在地上，仍然像化著半面妝容的美人一樣。這里的“回風(fēng)舞”和“半面妝”生動地描繪出落花的優(yōu)美姿態(tài)和即使凋零也不失美麗的特點。而實際上，詩人是借此來展現(xiàn)自己的才華。就如同落花即便面臨飄落的命運，依然以優(yōu)美的姿態(tài)示人，詩人自恃有才，即便身處困境（如布衣游學(xué)求引薦的境遇），也不放棄展現(xiàn)自己的才華，表達了自己對美好理想的追求和向往。②“滄?？蜌w珠有淚，章臺人去骨遺香”運用了典故?！皽婧？蜌w珠有淚”化用了李商隱“滄海月明珠有淚”的詩意，傳說鮫人泣淚成珠，這里以“珠有淚”暗示落花如同鮫人淚珠般珍貴；“章臺人去骨遺香”中，章臺是唐代長安的一條街，多楊柳，這里代指繁華之地，“人去骨遺香”說的是落花即便凋零，其骨（花瓣等）依然留存香氣。詩人借這兩個典故，表明落花雖然凋零飄落，離開了繁華之處（如同詩人未獲重用離開繁華的仕途），但仍然保持著自身的高潔品質(zhì)，遺留下美好的香氣。③“可能無意傳雙蝶，盡付芳心與蜜房”，意思是落花也許并沒有刻意想要去吸引蝴蝶的注意，而是將自己的一片芳心都交付給了蜜蜂的蜜房，讓蜜蜂采去釀成甜蜜的蜂蜜。表面上是在寫落花對蜜蜂的無私奉獻，不追求外在的吸引（如吸引蝴蝶）。而詩人真正的意圖是借此贊美落花這種無私奉獻的精神，同時也蘊含了自己的抱負和志向。詩人希望自己能夠像落花一樣，即便不被外界過多關(guān)注，也能將自己的才華和精力奉獻出去，實現(xiàn)自己的人生價值，為社會做出貢獻，體現(xiàn)了詩人積極向上的人生態(tài)度和高尚的志向。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）中國是一個有著尊師傳統(tǒng)的國家，在《師說》中，韓愈認為因為“_______，_______”所以不必苛求老師一定要比弟子強。（2）在張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》中，“_______，_______”描繪出一幅洞庭泛舟圖，其中前句言湖之大，后句言舟之小。（3）很多人在學(xué)習(xí)古代詩歌時，總是分不清“巔”和“顛”，其實二者詞義是有區(qū)別的?！皫p”一般指“山頂”，如“_______”；而“顛”則泛指“頂部”，如“_______”?！敬鸢浮浚?）聞道有先后

術(shù)業(yè)有專攻（2）玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉（3）可以橫絕峨眉巔（栗深林兮驚層巔）雞鳴桑樹顛（從云落樹顛）二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，居民的生產(chǎn)生活方式和飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化，使得我國重大慢性病的發(fā)展總體呈現(xiàn)上升曲勢。目前，因慢性病導(dǎo)致的死亡人數(shù)比例已經(jīng)超過80%，這一數(shù)據(jù)令人警醒。可以說，慢性病的防控形式已經(jīng)變得極為嚴竣，亟待全社會的高度重視和積極應(yīng)對。研究表明，（）。體重異常，特別是超重和肥胖，是導(dǎo)致心腦血管疾病、糖尿病等慢性病的重要因素。體重異常已成為影響我國居民健康的重大公共問題。為應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，國家衛(wèi)健委等16個部門于2024年聯(lián)合啟動了“體重管理年”項目，旨在鼓勵全民參與體重管理，引導(dǎo)全社會形成重視體重、健康飲食、積極鍛煉等良好的生活習(xí)慣。將健康體重管理納入健康中國專項行動中，既是提高居民健康素養(yǎng)的需要，更是堅持預(yù)防為主，推動慢性病防控關(guān)口前移的必要舉措。預(yù)計到2030年，將實現(xiàn)體重管理支持性環(huán)境廣泛建立，全民體重管理意識和技能顯著提升，人群超重肥胖上升形勢初步減緩，部分人群體重異常狀況得以改善。在個人和家庭層面，要正確認識體重，科學(xué)管理體重，掌握體重管理知識與技能。在社會和政府層面，要加強科學(xué)普及和宣傳倡導(dǎo)，規(guī)范體重管理服務(wù)模式，積極營造良好的體重管理社會支持性環(huán)境，加強體重監(jiān)測與效果評估等工作任務(wù)。18.將下列語句填入文中括號內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.良好的生活習(xí)慣有助于控制體重B.科學(xué)管理體重對人體健康意義重大C.良好的生活習(xí)慣能夠防控慢性病D.體重水平與人體健康狀況密切相關(guān)19.下列句子中的“將”和文段中加點的“將”意義相同的一項是（）A.預(yù)計到2030年，將實現(xiàn)體重管理支持性環(huán)境廣泛建立。B.爺娘聞女來，出郭相扶將。C.經(jīng)過縝密調(diào)查，警方將嫌疑人依法逮捕。D.將子無怒，秋以為期。20.文中第一段有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。21.有同學(xué)建議，將劃線句中加點的關(guān)聯(lián)詞更改為“既是……又是……”，你同意嗎？請說明理由。22.小艾的父親今年60歲，平時工作繁忙，所以飲食不規(guī)律，且缺乏運動。體檢時發(fā)現(xiàn)體重超標，但他認為“胖一點沒關(guān)系，年紀大了都這樣”。請根據(jù)文中信息，以小艾的口吻，寫一段勸說性文字，從健康管理的角度說服父親重視體重問題。（不超過120字，共6分）【答案】18.D19.C20.①“曲勢”改為“趨勢”；②“形式”改為“形勢”；③“嚴竣”改為“嚴峻”21.不同意。原句用“既是……更是……”構(gòu)成遞進關(guān)系，強調(diào)后者比前者更重要，突出預(yù)防優(yōu)先的戰(zhàn)略意義。而“既是……又是……”是并列關(guān)系，無法體現(xiàn)這種遞進邏輯。22.爸，體檢顯示您體重超標，這真的不能忽視！超重是心腦血管疾病和糖尿病的重要誘因，國家現(xiàn)在都專門啟動“體重管理年”了，說明這個問題很嚴峻。您工作忙、飲食不規(guī)律，更需要重視。建議您每天散步30分鐘，少吃高油鹽外賣。健康管理不分年齡，現(xiàn)在行動起來吧！【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位能力。材料第一段引出“慢性病防控”的話題，此段括號后說明體重異常是慢性病的重要因素，此句作為過渡，既承接“健康”