一、實施背景與意義互聯(lián)網(wǎng)已深度融入高校學生的學習生活，成為思想交流、信息傳播的核心場域。其開放性、交互性特征既為學生成長提供多元機遇，也催生了網(wǎng)絡謠言傳播、數(shù)字沉迷、隱私泄露等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。部分學生因網(wǎng)絡素養(yǎng)不足，出現(xiàn)非理性言論傳播、網(wǎng)絡暴力參與、不良信息沉迷等行為，不僅影響個人身心健康，也對校園網(wǎng)絡生態(tài)與社會輿論環(huán)境造成沖擊。開展系統(tǒng)的網(wǎng)絡文明教育，既是落實立德樹人根本任務的必然要求，也是助力學生適應數(shù)字時代、成長為負責任數(shù)字公民的關鍵舉措。二、教育目標（一）認知維度幫助學生系統(tǒng)理解網(wǎng)絡文明的內(nèi)涵，掌握網(wǎng)絡法律法規(guī)、道德規(guī)范與安全防護知識，清晰認知網(wǎng)絡行為的邊界與責任。（二）行為維度引導學生養(yǎng)成文明用網(wǎng)習慣，自覺抵制網(wǎng)絡謠言、暴力、低俗內(nèi)容，主動傳播正能量，規(guī)范個人網(wǎng)絡言行。（三）素養(yǎng)維度培育學生的數(shù)字素養(yǎng)與責任意識，提升信息甄別、媒介批判、網(wǎng)絡安全防護能力，推動學生從“網(wǎng)絡使用者”成長為“網(wǎng)絡建設者”。三、教育內(nèi)容體系（一）網(wǎng)絡法治教育：筑牢行為底線結合《網(wǎng)絡安全法》《個人信息保護法》《未成年人網(wǎng)絡保護條例》等法律法規(guī)，通過“案例+解讀”的方式，剖析校園常見網(wǎng)絡侵權（如惡意P圖、造謠誹謗）、網(wǎng)絡詐騙（如刷單騙局、虛假兼職）等行為的法律后果。組織學生參與“模擬法庭”“法治辯論賽”，增強對網(wǎng)絡法治的具象認知。（二）網(wǎng)絡道德教育：涵養(yǎng)精神品格以“尊重、誠信、自律”為核心，選取“網(wǎng)絡暴力致悲劇”“謠言傳播引發(fā)社會恐慌”等典型案例，開展道德討論課。引導學生思考“虛擬空間的道德責任”，踐行“友善交流、拒絕人肉搜索、不惡意跟風”等行為準則，培育健康的網(wǎng)絡倫理觀。（三）網(wǎng)絡素養(yǎng)教育：提升數(shù)字能力1.信息甄別能力：通過“虛假新聞拆解”“謠言溯源分析”等實訓，教授學生“查信源、驗證據(jù)、辨邏輯”的信息驗證方法，破解“標題黨”“帶節(jié)奏”等傳播陷阱。2.媒介批判能力：解析算法推薦、流量經(jīng)濟的運作邏輯，引導學生反思“信息繭房”“情緒煽動式內(nèi)容”的負面影響，培養(yǎng)理性的媒介消費習慣。（四）網(wǎng)絡安全與健康：守護身心成長1.網(wǎng)絡安全防護：聯(lián)合網(wǎng)信部門開展“網(wǎng)絡安全進校園”活動，演示“釣魚郵件識別”“公共WiFi風險”等場景，提升學生安全防護意識。2.數(shù)字心理健康：通過“線上線下時間平衡”“虛擬社交與現(xiàn)實關系調(diào)適”等主題班會，引導學生避免游戲沉迷、短視頻依賴，建立健康的數(shù)字生活方式。四、實施路徑與策略（一）課堂浸潤：融入日常教學體系將網(wǎng)絡文明內(nèi)容有機融入思政課、形勢與政策課、計算機基礎課等課程：思政課設置“網(wǎng)絡空間治理”專題，探討“數(shù)字時代的公民責任”；計算機課增加“網(wǎng)絡安全技術與倫理”模塊，結合技術操作講解法律與道德規(guī)范；開設“網(wǎng)絡文明與數(shù)字素養(yǎng)”選修課，系統(tǒng)講授網(wǎng)絡文明理論與實踐技能。（二）實踐賦能：強化知行合一體驗1.主題活動引領：舉辦“網(wǎng)絡文明宣傳周”，開展“文明上網(wǎng)”主題班會、“清朗校園”網(wǎng)絡內(nèi)容清理、“網(wǎng)絡安全攻防演練”等活動，以實踐深化認知。3.創(chuàng)作實踐激勵：開展“正能量網(wǎng)絡作品創(chuàng)作大賽”，鼓勵學生以短視頻、漫畫、網(wǎng)文等形式傳播文明用網(wǎng)理念，優(yōu)秀作品在校園平臺推廣。（三）文化引領：營造文明網(wǎng)絡生態(tài)1.校園媒體示范：打造“青言青語”網(wǎng)絡專欄，發(fā)布學生原創(chuàng)的正能量內(nèi)容（如“我的網(wǎng)絡文明故事”“防詐小貼士”）；規(guī)范校園公眾號、論壇的內(nèi)容審核機制，設置“文明評論區(qū)”引導理性討論。2.網(wǎng)絡社區(qū)自治：在班級群、社團社群推行“網(wǎng)絡文明公約”，選舉“文明監(jiān)督員”，對違規(guī)言行及時提醒；開展“最美網(wǎng)絡社群”評選，激勵學生共建健康互動空間。（四）家校協(xié)同：構建共育格局1.家長課堂賦能：通過線上家長會、“家長網(wǎng)絡素養(yǎng)手冊”，指導家長科學引導孩子用網(wǎng)（如設置家庭用網(wǎng)時間、共同制定網(wǎng)絡公約）。2.家校聯(lián)動干預：建立“學生網(wǎng)絡行為家校反饋機制”，當學生出現(xiàn)沉迷、違規(guī)行為時，班主任與家長協(xié)同干預，形成教育合力。（五）技術支撐：精準化教育服務1.行為監(jiān)測與預警：利用校園網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)分析學生上網(wǎng)時長、內(nèi)容偏好，對“沉迷游戲”“頻繁瀏覽不良內(nèi)容”等行為及時預警，聯(lián)合輔導員開展個性化溝通。2.教育平臺賦能：開發(fā)“網(wǎng)絡文明教育”小程序，提供“微課程學習”“在線測試”“心理咨詢”等服務，實現(xiàn)教育資源的便捷觸達。五、評價與反饋機制（一）多元評價體系1.過程性評價：建立學生“網(wǎng)絡文明檔案”，記錄課程學習、活動參與、網(wǎng)絡行為表現(xiàn)（如是否遵守公約、有無違規(guī)記錄）。2.結果性評價：每學期開展“網(wǎng)絡文明素養(yǎng)測評”，通過知識測試、行為案例分析，評估學生的認知與行為改善情況。3.第三方評價：邀請校外專家、家長代表參與評價，通過匿名訪談、問卷調(diào)查，客觀評估教育效果。（二）動態(tài)反饋優(yōu)化1.定期調(diào)研：每學期召開“師生網(wǎng)絡文明座談會”，收集教育內(nèi)容、形式的改進建議；通過校園公眾號發(fā)布“網(wǎng)絡文明教育問卷”，廣泛征求學生意見。2.即時響應：針對輿情事件、學生反饋的突出問題（如新型網(wǎng)絡詐騙、沉迷新形式），及時調(diào)整教育內(nèi)容與策略，確保方案的針對性與時效性。六、保障機制（一）組織保障成立由校領導牽頭，思政部、學工部、網(wǎng)信辦、二級院系共同參與的“網(wǎng)絡文明教育工作組”，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)資源、督導實施。（二）師資保障定期開展“網(wǎng)絡文明教育師資培訓”，邀請網(wǎng)信部門專家、網(wǎng)絡內(nèi)容創(chuàng)作者、心理咨詢師授課，提升教師的理論水平與實踐指導能力。（三）資源保障1.經(jīng)費支持：設立專項經(jīng)費，用于課程開發(fā)、活動開展、平臺建設、師資培訓。2.資源整合：整合高校圖書館、網(wǎng)信辦的數(shù)字資源，建設“網(wǎng)絡文明教育資源庫”（含案例庫、課程視頻、工具手冊），供師生免費使用。（四）制度保障1.考核激勵：將網(wǎng)絡文明教育納入院系“立德樹人考核”指標，與評優(yōu)評先、經(jīng)費劃撥掛鉤；對表現(xiàn)突出的班級、個人授予“網(wǎng)絡文明示范集體/個人”稱號。2.長效機制：建立“網(wǎng)絡文明教育年度評估制度”，每年總結經(jīng)驗、優(yōu)化方案，確保教育工