牛津深圳版七年級英語Unit3測試題匯編七年級英語學習正處于夯實語言基礎、構建知識體系的關鍵階段，牛津深圳版七年級英語Unit3（主題多圍繞“日常規(guī)劃、興趣愛好或校園活動安排”展開）的測試重點圍繞“時間表達、現(xiàn)在進行時表將來、情景交際”等核心知識點，通過多樣化題型綜合考查語言運用能力。以下從題型分類、考點剖析、例題精講、備考策略四方面進行匯編解析，助力學生高效鞏固單元知識。一、聽力理解：捕捉“計劃與活動”的關鍵信息（一）題型與考點分布Unit3聽力以“短對話問答”“長對話理解”“獨白填空”為主要形式，核心考點包括：時間表達（如“at9:00a.m.”“thisSaturday”）；活動類詞匯（如“gohiking”“seeafilm”“dohomework”）；情景交際中的意愿表達（如“Wouldyouliketo...?”“Iplanto...”）。（二）典型例題與解題思路例題（短對話）：—What’sJennygoingtodothisSunday?—She______visithergrandparents.A.isgoingtoB.willC.goesto解析：Unit3重點講解“現(xiàn)在進行時表將來”（表計劃、安排的動作）。選項A“isgoingto”既符合語法結構（主語she+be動詞is），又體現(xiàn)“計劃好的動作”；B“will”雖表將來，但更側重臨時決定，與“thisSunday”的計劃語境不符；C為一般現(xiàn)在時，邏輯錯誤。解題技巧：1.預讀題目，圈出時間（如“thisSunday”）、人物（“Jenny”）、核心動作（“visit”）；2.聽錄音時抓關鍵詞（如“plan”“arrange”），判斷動作的“計劃性”；3.注意區(qū)分“現(xiàn)在進行時表將來”與“will表將來”的語境差異（前者側重“計劃好的動作”，后者側重“臨時決定”）。二、單項選擇：夯實“詞匯+語法”雙基（一）考點聚焦Unit3單選題圍繞“計劃類”詞匯辨析（如“plan”“intend”“decide”）、現(xiàn)在進行時表將來、情景交際應答（如邀請、拒絕、建議）三大方向命題。（二）例題精講例題1（詞匯辨析）：I______totakeadanceclassnextmonth.A.planB.makeC.spend解析：“plantodosth.”為固定搭配（計劃做某事）；B“make”常搭配“makeaplan”（制定計劃），不直接加“todo”；C“spend”后接“(in)doingsth.”或“onsth.”（花費時間/金錢）。答案為A。例題2（語法應用）：—Look!Thestudents______atriptothemuseum.—Wow,thatsoundsfun.A.discussB.arediscussingC.discussed解析：“Look!”為現(xiàn)在進行時的標志詞，結構為“be+doing”，主語“students”為復數(shù)，故用“arediscussing”。答案為B。三、完形填空：把握“語境+邏輯”的解題邏輯（一）文章主題與考點完形填空多以“學生的周末計劃/校園活動”為主題，考查：上下文語境理解（如根據(jù)后文“gotothepark”推斷前文的“outdooractivity”）；詞匯辨析（如“activity”“hobby”“habit”的語義區(qū)分）；語法結構（如現(xiàn)在進行時、一般將來時的時態(tài)呼應）。（二）解題步驟與例題例題（節(jié)選）：MyfriendsandI______(plan)apicnicthisweekend.We______(meet)attheschoolgateat9:00a.m.Thenwe______(go)tothebeach...解析：1.第一空：根據(jù)“thisweekend”（計劃的動作），用現(xiàn)在進行時表將來，填“areplanning”；2.第二空：“at9:00a.m.”為具體時間點，表計劃好的動作，用現(xiàn)在進行時（“aremeeting”）更準確（體現(xiàn)“計劃安排”）；3.第三空：承接前文計劃，用一般將來時“willgo”或現(xiàn)在進行時“aregoing”。解題策略：先通讀全文，把握“周末野餐”的主題；分析每空的“時態(tài)、詞性、邏輯關系”，如第一空由“thisweekend”和“plan”的計劃性，確定用現(xiàn)在進行時；代入選項后，檢查“語義是否通順、語法是否正確”。四、閱讀理解：從“細節(jié)”到“主旨”的能力突破（一）文體與考點Unit3閱讀常為記敘文（如“LiHua的周末安排”）或說明文（如“不同學生的興趣活動調查”），考點包括：細節(jié)理解（如“LiHua周六上午做什么？”）；推理判斷（如“作者對周末計劃的態(tài)度？”）；主旨歸納（如“文章主要講什么？”）。（二）解題技巧與例題例題（細節(jié)理解）：Accordingtothepassage,whendoesTomgotothelibrary?A.OnFridayB.OnSaturdayC.OnSunday解析：1.定位關鍵詞“Tom”“l(fā)ibrary”；2.找到原文對應句：“TomusuallygoestothelibraryonSaturdayafternoonstoreadsciencebooks.”；3.對比選項，答案為B。策略總結：細節(jié)題：“關鍵詞定位法”（圈出人名、時間、地點等）；推理題：結合上下文邏輯，避免過度推測；主旨題：關注首尾段、每段首句，歸納核心話題。五、寫作表達：“計劃類”短文的結構與潤色（一）寫作任務與要求Unit3寫作常要求“介紹自己/他人的周末計劃”，需包含：時間（如“thisSaturday”）、活動（如“dosports”“visitfriends”）；邏輯連接（如“first...then...finally...”）；語法準確（現(xiàn)在進行時表將來、一般將來時的正確使用）。（二）范文框架與優(yōu)化范文示例：MyWeekendPlanI’mgoingtohaveabusybutfunweekend.First,I______(do)myhomeworkonSaturdaymorning.Then,I______(play)basketballwithmyfriendsintheafternoon.OnSunday,I______(visit)mygrandparentsandwe______(have)abigdinnertogether.I’msureitwillbeagreatweekend!優(yōu)化思路：時態(tài)：第一、二、三空用現(xiàn)在進行時表計劃（“amdoing”“amplaying”“amvisiting”），更地道；第四空用一般將來時“willhave”（表臨時或自然發(fā)生的動作）；細節(jié)：可添加活動的原因（如“becauseIneedtofinishmyschoolworkfirst”），讓內容更豐富；連接詞：用“firstofall”“afterthat”“intheend”替代簡單的“first...then...”，提升文采。六、備考建議：從“測試”到“能力”的進階策略1.詞匯積累：整理Unit3核心詞（如“plan”“activity”“hobby”），通過“例句造句”強化記憶（如“Iplantolearnpaintingasanewhobby.”）；2.語法鞏固：對比“現(xiàn)在進行時表將來”與“will表將來”的語境（計劃好的用前者，臨時決定用后者），通過“翻譯句子”練習（如“他明天要去北京出差。”譯為“HeisgoingtoBeijingonbusinesstomorrow.”）；3.聽力訓練：每天聽10分鐘教材配套聽力，聽完后復述關鍵句（如“JennyisgoingtovisithergrandparentsthisSunday.”）；4.閱讀提升：精讀Unit3