2025~2026學(xué)年江蘇省南通市如皋市石莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第一次階段性學(xué)情監(jiān)測(cè)化學(xué)試卷一、選擇題(★★)1.我國(guó)的古代發(fā)明及應(yīng)用所包含的下列物質(zhì)變化中，不涉及化學(xué)變化的是

A．糧食釀酒B．陶瓷燒制C．活字印刷D．火藥爆炸(★)2.下列物質(zhì)屬于混合物的是

A．潔凈的海水B．液態(tài)氧C．冰水混合物D．四氧化三鐵(★★)3.實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，并進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)。下列實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的是

A．檢查氣密性B．取用液體C．收集氧氣D．鐵絲燃燒(★★)4.下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途具有對(duì)應(yīng)關(guān)系的是

A．氧氣具有助燃性，可用于醫(yī)療急救B．稀有氣體無(wú)色無(wú)味，可用于制作霓虹燈C．氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐D．酒精具有可燃性，可用于殺菌消毒(★★)閱讀下列材料，回答下面小題。我們的呼吸離不開(kāi)氧氣。一般情況下，我們呼吸使用空氣就可以了。正常的人呼吸用純氧對(duì)身體有害。吸入100%的氧氣，只需幾天就會(huì)發(fā)生氧中毒。一般醫(yī)院中的氧氣含量只是大于40%。目前，我國(guó)太空空間站內(nèi)的氧氣主要是通過(guò)電解水方式獲得，然后將氧氣與儲(chǔ)備的氮?dú)庖砸欢w積比混合成“人造空氣”（約21%的氧氣，78%的氮?dú)?，控制二氧化碳的含量低?.7%），保證艙內(nèi)大氣的總壓與氧氣分壓相對(duì)穩(wěn)定。近年來(lái)，膜分離技術(shù)得到迅速發(fā)展。利用這種技術(shù)，在一定壓力下，讓空氣通過(guò)具有富集氧氣功能的薄膜，可得到含氧量較高的“富氧空氣”。5．“人造空氣”幫助人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了太空漫步的夢(mèng)想，下列說(shuō)法正確的是

A．空間站內(nèi)主要是通過(guò)電解水方式獲得氧氣，該變化是物理變化B．紅磷可粗略測(cè)定“人造空氣”中氧氣的含量C．燃著的蠟燭在“人造空氣”中會(huì)立即熄滅D．“人造空氣”中若只含氧氣，將更有益于呼吸6．下列關(guān)于“富氧空氣”的說(shuō)法正確的是

A．分離液態(tài)空氣制氧氣是物理變化，膜分離制“富氧空氣”是化學(xué)變化B．“富氧空氣”中氧氣和氮?dú)獾捏w積比可能為1∶5C．“富氧空氣”可用作火箭發(fā)射的燃料D．“富氧空氣”中的各種氣體仍然保持其原有的化學(xué)性質(zhì)(★★★)7.學(xué)習(xí)小組用石蠟自制蠟燭并探究其燃燒。實(shí)驗(yàn)Ⅰ剪去易拉罐的蓋子，在中間吊一根棉線作燭芯，將其置于盛有冷水的水槽中，向易拉罐中倒入液態(tài)石蠟并添加少量硬脂酸。充分冷卻，從易拉罐中取出蠟燭。實(shí)驗(yàn)Ⅱ點(diǎn)燃蠟燭，火焰明亮，燭芯周?chē)幸后w產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)Ⅲ在燃著的蠟燭上方扣一個(gè)燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。下列說(shuō)法不正確的是

A．實(shí)驗(yàn)Ⅰ中自制蠟燭為混合物B．實(shí)驗(yàn)Ⅱ中燭芯周?chē)a(chǎn)生的液體是水C．實(shí)驗(yàn)Ⅱ能說(shuō)明蠟燭燃燒時(shí)放出熱量D．實(shí)驗(yàn)Ⅲ說(shuō)明蠟燭中含有氫元素(★★)8.在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。下圖是汽車(chē)尾氣凈化裝置中發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A．甲、乙、丙由分子構(gòu)成，丁由原子構(gòu)成B．參加反應(yīng)的甲分子和乙分子的個(gè)數(shù)比為1∶1C．反應(yīng)前后原子的種類(lèi)不變D．該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分裂成原子，原子重新組合成新分子(★★★)9.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方式。下列說(shuō)法不正確的是

A．按如圖1所示實(shí)驗(yàn)，可探究分子有間隔B．鑒別二氧化碳和氧氣，可用澄清石灰水檢驗(yàn)C．按如圖2所示實(shí)驗(yàn)，可探究分子大小不同D．驗(yàn)證分子運(yùn)動(dòng)速率與溫度有關(guān)，可將等量的品紅同時(shí)分別加入到相同質(zhì)量的熱水和冷水中(★★★)10.某興趣小組利用氧氣傳感器來(lái)檢測(cè)足量紅磷燃燒過(guò)程中氧氣的含量，如圖所示，下列判斷正確的是

A．a(chǎn)點(diǎn)時(shí)容器內(nèi)氮?dú)怏w積分?jǐn)?shù)為85%B．氧氣有剩余，說(shuō)明物質(zhì)燃燒時(shí)氧氣必須達(dá)到一定濃度C．紅磷的多少對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)影響D．此實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18%二、填空與簡(jiǎn)答(★★★)11.二氧化碳的捕集與綜合利用是實(shí)現(xiàn)“碳中和”的重要途徑(1)保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是______（填名稱(chēng)），二氧化碳分子是由碳原子和______（填名稱(chēng)）構(gòu)成的，干冰升華時(shí)分子間的間隔______（填“變大”或“變小”或“不變”）。(2)氧原子的質(zhì)子數(shù)為8，核外第一層有2個(gè)電子，則第二層有______個(gè)電子；由O轉(zhuǎn)化為O2-的過(guò)程中，O______（填“得到電子”或“失去電子”）；O和S在化學(xué)反應(yīng)中化學(xué)性質(zhì)相似，這是因?yàn)開(kāi)_____。(3)捕集工業(yè)廢氣中的二氧化碳并與水反應(yīng)制甲醇（化學(xué)式為CH3OH）的微觀示意圖如圖所示。①A圖表示的是______（填“純凈物”或“混合物”）②寫(xiě)出上述反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式______。(★★★)12.空氣是我們賴以生存的寶貴資源。如圖是以空氣等為原料合成農(nóng)業(yè)上一種重要的化肥——尿素的工藝流程。請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題：(1)空氣“分離”利用各組分的沸點(diǎn)不同進(jìn)行分離，液氮的沸點(diǎn)比液氧的沸點(diǎn)______（填“高”或“低”）。(2)鐵絲在空氣中不能燃燒，但在氧氣中燃燒，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_(kāi)_____。(3)氮?dú)夂蜌錃庠谝欢l件下反應(yīng)生成氨氣，請(qǐng)寫(xiě)出“轉(zhuǎn)化”時(shí)的符號(hào)表達(dá)式______，屬于______（填基本反應(yīng)類(lèi)型）。(4)從環(huán)保角度看，下列保護(hù)空氣措施合理的有（填標(biāo)號(hào)）______。

A．將會(huì)排放大量污染氣體的工廠搬到人煙稀少的地方B．提倡步行、騎自行車(chē)等出行方式C．在重大節(jié)日燃放大量煙花爆竹增強(qiáng)節(jié)日氣氛D．加強(qiáng)大氣監(jiān)測(cè)，使用新型清潔能源(★★)13.氧氣是人類(lèi)生存必不可少的物質(zhì)。(1)實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合的方法制氧氣，寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：______。(2)利用分子篩可將氧分子從空氣中“篩”出去，氮分子不能通過(guò)分子篩，從而獲得高濃度的氧氣。其原理如圖1，由此可知兩種分子的大?。篘2______O2（填“＞”或“＜”）。(3)如圖2所示是簡(jiǎn)易制氧機(jī)原理圖，氧氣能從甲倉(cāng)內(nèi)的水中逸出，從氧氣的性質(zhì)考慮，其原因是______。(4)通常把氧氣加壓后儲(chǔ)存在藍(lán)色的鋼瓶中。從微觀角度分析，氧氣可被壓縮的原因______。三、科學(xué)探究題(★★★)14.某化學(xué)興趣小組對(duì)不同催化劑催化分解H2O2的效率開(kāi)展如下探究，并據(jù)此自制高原旅行的簡(jiǎn)易供氧器?；卮鹣嚓P(guān)問(wèn)題：安全提示：實(shí)驗(yàn)中應(yīng)佩戴護(hù)目鏡和手套，避免皮膚直接接觸H2O2對(duì)細(xì)胞造成損害?！咎骄恳弧縃2O2分解實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)一：取4mL10%的H2O2溶液于試管中，觀察到有少量氣泡產(chǎn)生，放入0.5g粘膠凝固的Fe2O3小球，將帶火星木條置于試管口，觀察到溶液中立即產(chǎn)生大量氣泡，______（補(bǔ)充完現(xiàn)象）。從試管中取出小球，洗凈，晾干，稱(chēng)量，其質(zhì)量仍為0.5g。實(shí)驗(yàn)二：為了使本探究更加嚴(yán)謹(jǐn)，小組討論后又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：向盛有4mL______的試管中，加入實(shí)驗(yàn)一晾干所得的0.5g粘膠凝固的Fe2O3小球，立即產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃。小結(jié)：由實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二得知，F(xiàn)e2O3在過(guò)氧化氫分解中作______?！咎骄慷繉?duì)比Fe2O3粉末與酵母粉末的催化效率(2)向兩支試管中分別加入Fe2O3粉末、酵母粉末各0.5g，然后都注入4mL10%的H2O2的溶液，相同條件下測(cè)量不同時(shí)間產(chǎn)生O2的體積（見(jiàn)下表），則______催化效率更高。

時(shí)間/s0102030405060O2體積/mLFe2O3010.519.827.533.136.237.5酵母015.228.638.945.349.752.1【探究三】跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)(3)查閱資料：酵母中的過(guò)氧化氫酶才是H2O2分解的催化劑，生物細(xì)胞代謝會(huì)產(chǎn)生H2O2副產(chǎn)物。據(jù)此推測(cè)，在生物體細(xì)胞內(nèi)普遍存在過(guò)氧化氫酶的原因是：避免H2O2累積，導(dǎo)致______（補(bǔ)充完整）。(4)反思總結(jié)：實(shí)踐學(xué)習(xí)后，部分同學(xué)交流的以下觀點(diǎn)，你認(rèn)為錯(cuò)誤的有______。

A．解決實(shí)踐中的真實(shí)問(wèn)題，通常需要多學(xué)科知識(shí)B．當(dāng)設(shè)計(jì)的裝置比較優(yōu)秀時(shí)，沒(méi)有必要組內(nèi)交流C．設(shè)計(jì)方案時(shí)應(yīng)綜合考慮反應(yīng)原理、實(shí)際需求和現(xiàn)有條件D．開(kāi)展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于綜合素養(yǎng)的發(fā)展四、實(shí)驗(yàn)題(★★★)15.根據(jù)如圖裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①______；②______。(2)用高錳酸鉀制取氧氣符號(hào)表達(dá)式為_(kāi)_____，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______（填字母序號(hào)，下同），該裝置還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是______，其作用是______。(3)若用裝置G收集氧氣則氣體應(yīng)從______（填“a”或“b”）通入，驗(yàn)滿的方法是______；若用裝置E收集氧氣，當(dāng)______時(shí)即可開(kāi)始收集氧氣。(4)實(shí)驗(yàn)室常