小學(xué)語(yǔ)文教研組教學(xué)計(jì)劃（202X-202X學(xué)年）一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為綱領(lǐng)，立足“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，緊扣語(yǔ)文核心素養(yǎng)（文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造）的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校“素養(yǎng)導(dǎo)向、學(xué)為中心”的教學(xué)理念，以課堂教學(xué)改革為核心，以教研活動(dòng)為載體，以教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為支撐，全面提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。二、工作目標(biāo)1.課堂教學(xué)提質(zhì)：優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索“大單元教學(xué)”與“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的實(shí)踐路徑，打造“輕負(fù)高效”的語(yǔ)文課堂，落實(shí)語(yǔ)文要素的梯度訓(xùn)練。2.教研活動(dòng)增效：圍繞“識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)、整本書(shū)閱讀”等教學(xué)難點(diǎn)，開(kāi)展主題化、系列化教研，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，形成可推廣的教學(xué)策略。3.教師成長(zhǎng)賦能：通過(guò)“培訓(xùn)+實(shí)踐+反思”的模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力提升，培養(yǎng)2-3名校級(jí)骨干教師，形成“梯隊(duì)式”教師成長(zhǎng)格局。4.學(xué)生素養(yǎng)提升：夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)（識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀），豐富閱讀積累，提升表達(dá)能力，培育“愛(ài)讀書(shū)、善表達(dá)、有文化”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)。三、主要工作及措施（一）聚焦課堂：深化教學(xué)改革，提升課堂質(zhì)效1.優(yōu)化備課機(jī)制落實(shí)“集體備課+個(gè)人研磨”雙軌制：每周開(kāi)展1次集體備課，圍繞“單元導(dǎo)語(yǔ)、課文例題、課后習(xí)題”解讀語(yǔ)文要素，設(shè)計(jì)“大單元任務(wù)單”；教師結(jié)合學(xué)情，個(gè)性化調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，突出“一課一得”。同時(shí)建立“教材解讀資源庫(kù)”，組織教師梳理1-6年級(jí)教材的語(yǔ)文要素、文本特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，形成年級(jí)共享的備課資源包。2.探索課堂新模式推進(jìn)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”實(shí)踐：低段以“生活識(shí)字、童話閱讀”為情境，中段以“策略閱讀、觀察習(xí)作”為任務(wù)，高段以“思辨性閱讀、創(chuàng)意表達(dá)”為驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)真實(shí)可操作的學(xué)習(xí)任務(wù)（如“校園植物觀察日記”“班級(jí)文化手冊(cè)創(chuàng)編”）。落實(shí)“學(xué)為中心”課堂，要求教師課堂中預(yù)留至少15分鐘學(xué)生自主/合作學(xué)習(xí)時(shí)間，關(guān)注“傾聽(tīng)、表達(dá)、質(zhì)疑”等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每學(xué)期開(kāi)展“課堂觀察”活動(dòng)，重點(diǎn)觀察學(xué)生的參與度與思維深度。3.精研作業(yè)設(shè)計(jì)推行“基礎(chǔ)+拓展+實(shí)踐”分層作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)（如字詞抄寫(xiě)、課文朗讀）保底過(guò)關(guān)，拓展作業(yè)（如對(duì)比閱讀、小練筆）分層選做，實(shí)踐作業(yè)（如家庭讀書(shū)會(huì)、社會(huì)調(diào)查）學(xué)期不少于2次。建立“作業(yè)反饋臺(tái)賬”，教師每周統(tǒng)計(jì)作業(yè)錯(cuò)誤率，針對(duì)共性問(wèn)題設(shè)計(jì)“微專(zhuān)題”輔導(dǎo)（如“把句子寫(xiě)具體”“修改病句”），避免機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練。（二）深耕教研：解決真問(wèn)題，形成真成果1.主題化教研活動(dòng)確定“低段識(shí)字教學(xué)趣味性策略”“中段閱讀策略有效落實(shí)”“高段議論文閱讀指導(dǎo)”等4個(gè)學(xué)期教研主題，每月開(kāi)展1次主題研討（含課例展示、案例分享、觀點(diǎn)碰撞）。同時(shí)開(kāi)展“問(wèn)題眾籌”教研：教師提前提交教學(xué)困惑（如“如何引導(dǎo)學(xué)生批注閱讀”），教研組篩選典型問(wèn)題，組織“頭腦風(fēng)暴”，形成解決方案。2.課例研究促成長(zhǎng)實(shí)施“磨課-觀課-議課”閉環(huán)：每位教師每學(xué)期至少參與1次“一課三磨”（教學(xué)設(shè)計(jì)打磨、課堂實(shí)踐打磨、反思改進(jìn)打磨），教研組全程跟蹤，形成“教學(xué)改進(jìn)案例集”。開(kāi)展“跨年級(jí)課例研討”，低、中、高段教師共同觀摩“同文異教”課例（如《烏鴉喝水》低段識(shí)字課、中段思維課、高段思辨課），探討語(yǔ)文要素的螺旋上升路徑。3.課題研究破難點(diǎn)立足教學(xué)實(shí)際，申報(bào)校級(jí)小課題（如《整本書(shū)閱讀中“預(yù)測(cè)策略”的小學(xué)中段實(shí)踐研究》），以“問(wèn)題即課題、教學(xué)即研究”為原則，每學(xué)期開(kāi)展2次課題研討，積累過(guò)程性資料，形成研究報(bào)告。（三）賦能教師：搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，激活專(zhuān)業(yè)活力1.分層培訓(xùn)促提升新教師培訓(xùn)：開(kāi)展“教材解讀+課堂常規(guī)”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”（師傅每周聽(tīng)徒弟課1節(jié)，徒弟每月完成1篇教學(xué)反思），幫助新教師站穩(wěn)講臺(tái)。骨干教師培養(yǎng)：推薦參加區(qū)級(jí)以上培訓(xùn)，承擔(dān)“示范課、專(zhuān)題講座”任務(wù)，帶領(lǐng)教研組開(kāi)展“教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”（如“大單元作業(yè)設(shè)計(jì)”）。2.讀書(shū)反思強(qiáng)內(nèi)功開(kāi)展“共讀一本書(shū)”活動(dòng)：每學(xué)期推薦1本語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)著（如《王崧舟語(yǔ)文教育七講》《大概念教學(xué)》），教師撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，每月開(kāi)展“讀書(shū)沙龍”，分享實(shí)踐感悟。建立“教學(xué)反思制度”：教師每節(jié)課后記錄“成功做法、改進(jìn)空間”，每月撰寫(xiě)1篇“教學(xué)敘事”，教研組擇優(yōu)匯編《教學(xué)反思集》。（四）素養(yǎng)落地：豐富實(shí)踐活動(dòng)，培育語(yǔ)文素養(yǎng)1.閱讀素養(yǎng)工程班級(jí)層面：建立“圖書(shū)角”，開(kāi)展“每日20分鐘自由閱讀”，每月組織“讀書(shū)分享會(huì)”（低段講故事、中段讀書(shū)小報(bào)、高段書(shū)評(píng)撰寫(xiě)）。校級(jí)層面：舉辦“校園讀書(shū)節(jié)”（含“經(jīng)典誦讀比賽”“整本書(shū)閱讀成果展”），推薦“每月一本好書(shū)”，營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍。2.表達(dá)能力提升寫(xiě)字教學(xué)：低年級(jí)“每天10分鐘練字”，中高年級(jí)“鋼筆字+毛筆字”雙軌訓(xùn)練，每學(xué)期開(kāi)展“書(shū)法比賽”。習(xí)作實(shí)踐：結(jié)合節(jié)日、季節(jié)開(kāi)展“生活作文”（如“中秋賞月日記”“春天的觀察報(bào)告”），每學(xué)期舉辦“作文競(jìng)賽”“優(yōu)秀習(xí)作集”編印活動(dòng)。3.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科融合活動(dòng)：結(jié)合“傳統(tǒng)文化月”開(kāi)展“詩(shī)詞大會(huì)”“課本劇表演”；結(jié)合“科技節(jié)”開(kāi)展“科普說(shuō)明文寫(xiě)作”“科學(xué)小論文評(píng)比”。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織“校園小記者”采訪活動(dòng)，撰寫(xiě)“校園新聞稿”；開(kāi)展“家鄉(xiāng)文化調(diào)查”，形成“調(diào)查報(bào)告+手抄報(bào)”成果。四、具體工作安排月份重點(diǎn)工作具體內(nèi)容--------------------------九月計(jì)劃啟動(dòng)+常規(guī)夯實(shí)1.制定教研組計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)計(jì)劃；

2.開(kāi)展“開(kāi)學(xué)課堂常規(guī)”檢查；

3.師徒結(jié)對(duì)儀式，簽訂成長(zhǎng)協(xié)議。十月識(shí)字教學(xué)研討+閱讀課例1.低段“趣味識(shí)字”主題教研（課例：《秋天》識(shí)字教學(xué)）；

2.中段“策略閱讀”課例展示（《搭船的鳥(niǎo)》）；

3.讀書(shū)沙龍（共讀《大概念教學(xué)》）。十一月習(xí)作教學(xué)+課題推進(jìn)1.高段“思辨性寫(xiě)作”主題教研（課例：《學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)》）；

2.課題中期匯報(bào)，梳理研究成果；

3.教師教學(xué)反思評(píng)比。十二月復(fù)習(xí)研討+學(xué)生活動(dòng)1.各年級(jí)“期末復(fù)習(xí)策略”研討；

2.校園讀書(shū)節(jié)（經(jīng)典誦讀、好書(shū)推薦）；

3.學(xué)生書(shū)法、作文競(jìng)賽。一月總結(jié)提升+資源整理1.教研組工作總結(jié)，表彰優(yōu)秀教師、學(xué)生；

2.整理“教學(xué)資源包”（教案、課件、反思集）；

3.制定下學(xué)期教研方向。五、保障措施1.組織保障：成立以教研組長(zhǎng)為核心的“教學(xué)改革小組”，統(tǒng)籌教研活動(dòng)，確保計(jì)