《這片土地是神圣的》教案()（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《這片土地是神圣的》是一篇富有哲理和情感的文章，適用于中學(xué)階段的教學(xué)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和環(huán)保意識(shí)。文章以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了自然景觀，闡述了人與自然和諧共生的理念。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容位于語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如自然描寫、環(huán)保教育等，提煉出的核心概念是人與自然的和諧共生，技能是文學(xué)鑒賞和情感表達(dá)。2.學(xué)情分析針對(duì)中學(xué)階段的學(xué)生，他們已具備一定的文學(xué)鑒賞能力，對(duì)自然環(huán)境有一定的了解，但環(huán)保意識(shí)可能較為淡薄。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)可以幫助他們更好地理解文章內(nèi)容，但在情感表達(dá)和環(huán)保理念方面可能存在一定的困難。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在情感表達(dá)上可能難以深入挖掘文章的情感內(nèi)涵，在環(huán)保理念上可能存在認(rèn)知偏差。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們樹立正確的環(huán)保觀念。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是要讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握相關(guān)文學(xué)知識(shí)；能力目標(biāo)是要提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和環(huán)保意識(shí)；情感目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心。教學(xué)策略應(yīng)多樣化，如情境教學(xué)、討論法、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出文章中描繪的自然景觀的特點(diǎn)。列舉文章中體現(xiàn)的環(huán)保理念。解釋文章中人與自然和諧共生的核心觀點(diǎn)。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)以環(huán)保為主題的宣傳海報(bào)。論證為何保護(hù)自然環(huán)境對(duì)人類至關(guān)重要。評(píng)價(jià)不同環(huán)保措施的有效性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)樹立對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心。培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識(shí)。形成人與自然和諧共生的價(jià)值觀。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析文章中作者使用的修辭手法。歸納文章中表達(dá)的觀點(diǎn)。推理環(huán)保措施對(duì)未來(lái)的影響。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)文章的文學(xué)價(jià)值。評(píng)價(jià)環(huán)保理念的現(xiàn)實(shí)意義。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解文章中人與自然和諧共生的核心觀點(diǎn)，掌握相關(guān)環(huán)保理念；教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生如何將抽象的環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)方案，并能夠運(yùn)用批判性思維評(píng)價(jià)不同的環(huán)保措施。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于環(huán)保概念的抽象性和學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，需要通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、環(huán)保主題的圖表和視頻資料，以及相關(guān)的教具和任務(wù)單。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)環(huán)保案例資料。此外，教室環(huán)境布置要考慮小組討論空間，黑板設(shè)計(jì)需提前規(guī)劃。確保所有資源齊全，以支持教學(xué)流程的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師通過(guò)展示一組關(guān)于自然景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。提問：“同學(xué)們，你們看到了哪些美麗的自然景觀？它們給你們的感受是什么？”學(xué)生分享自己的觀察和感受。教師總結(jié)：“自然景觀是地球賜予我們的寶貴財(cái)富，今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然與人類關(guān)系的文章——《這片土地是神圣的》?！毙率跁r(shí)間預(yù)估：35分鐘任務(wù)一：閱讀與理解教師分發(fā)教材，并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀文章。學(xué)生閱讀并做筆記。教師提問：“文章主要講述了什么內(nèi)容？作者想要表達(dá)什么觀點(diǎn)？”學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)。任務(wù)二：分析文章結(jié)構(gòu)教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾。提問：“文章是如何展開論述的？作者使用了哪些論證方法？”學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。任務(wù)三：探討環(huán)保理念教師提出問題：“文章中提到的環(huán)保理念有哪些？它們對(duì)我們有什么啟示？”學(xué)生分組討論，每組提出自己的觀點(diǎn)。教師組織全班分享討論結(jié)果。任務(wù)四：案例分析教師展示一個(gè)關(guān)于環(huán)境污染的案例視頻。提問：“這個(gè)案例反映了哪些環(huán)保問題？我們應(yīng)該如何解決這些問題？”學(xué)生分組討論，并提出解決方案。教師組織全班分享討論結(jié)果，并點(diǎn)評(píng)每個(gè)小組的方案。任務(wù)五：創(chuàng)作環(huán)保宣傳海報(bào)教師分發(fā)海報(bào)制作材料，并講解海報(bào)設(shè)計(jì)的要求。學(xué)生分組設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。各組展示自己的海報(bào)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理念。教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師提問：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)環(huán)保有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師總結(jié)：“環(huán)保是我們每個(gè)人的責(zé)任，讓我們從現(xiàn)在做起，共同保護(hù)我們的地球家園?！毙〗Y(jié)時(shí)間預(yù)估：2分鐘教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并完成課后作業(yè)。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：2分鐘教師出幾道關(guān)于文章內(nèi)容的問題，讓學(xué)生當(dāng)堂作答。教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。備注：以上教學(xué)過(guò)程的時(shí)間預(yù)估僅供參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)整。教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧《這片土地是神圣的》中的關(guān)鍵觀點(diǎn)和環(huán)保理念，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。完成形式：書面練習(xí)，每人完成一份總結(jié)報(bào)告。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)文章核心內(nèi)容的理解，提高概括能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理至少三篇關(guān)于環(huán)保的報(bào)道或案例，分析這些案例對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。完成形式：小組合作完成一份研究報(bào)告，每人負(fù)責(zé)分析一個(gè)案例。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題的公益廣告，可以是海報(bào)、視頻或音頻形式，體現(xiàn)創(chuàng)新性和創(chuàng)意。完成形式：個(gè)人或小組完成，提交作品和設(shè)計(jì)思路說(shuō)明。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升他們的藝術(shù)表達(dá)和問題解決能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在環(huán)保理念的理解和表達(dá)上有所提升。然而，部分學(xué)生對(duì)文章中抽象的環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)的思考還不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析新授環(huán)節(jié)中的案例分析環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們能夠積極參與討論，提出有見地的觀點(diǎn)。但在創(chuàng)作環(huán)保宣傳海報(bào)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困難，說(shuō)明在藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意思維方面還有待加強(qiáng)。3.教學(xué)改進(jìn)建議在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提供差異化的教學(xué)支持。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。此外，將引入更多的跨學(xué)科元素，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.文章核心觀點(diǎn)：《這片土地是神圣的》一文強(qiáng)調(diào)了人與自然和諧共生的理念，指出土地對(duì)人類的重要性，以及保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的必要性。2.自然景觀特點(diǎn)：文章中描繪的自然景觀具有多樣性、獨(dú)特性和美麗性，反映了大自然的神奇和生命的豐富。3.環(huán)保理念：文章提出了尊重自然、保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保理念，強(qiáng)調(diào)人類與自然的關(guān)系是相互依存、相互影響的。4.人與自然關(guān)系：人類是自然的一部分，應(yīng)該珍惜自然資源，與自然和諧共處，避免過(guò)度開發(fā)和破壞。5.環(huán)保措施：文章提到了植樹造林、節(jié)約用水、減少污染等具體的環(huán)保措施，以及它們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。6.修辭手法：文章運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。7.文章結(jié)構(gòu)：文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，通過(guò)引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分，層層遞進(jìn)地闡述了主題。8.環(huán)保案例：通過(guò)分析環(huán)境污染的案例，讓學(xué)生了解環(huán)保問題的嚴(yán)重性，以及解決這些問題的緊迫性。9.環(huán)保宣傳：設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和藝術(shù)表達(dá)能力，提高環(huán)保意識(shí)。10.批判性思維：在討論環(huán)保問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析不同觀點(diǎn)，形成自己的見解。11.團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組討論和合作完成海報(bào)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。12.可持續(xù)發(fā)展：探討可持續(xù)發(fā)展的重要性，以及如何在日常生活中踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。13.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合地理、生物等學(xué)科知識(shí)，拓寬學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。14.情感教育：通過(guò)文章的閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心。15.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的責(zé)任，鼓勵(lì)他們積極參與環(huán)保行動(dòng)。16.文化傳