學(xué)?！拔逵⑴e·融合共生”實施方案為深入貫徹《中國教育現(xiàn)代化2035》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》等文件精神，破解當(dāng)前部分學(xué)?！爸刂怯p五育、各育割裂分離”的突出問題，立足我?！皶銤櫺摹嵺`賦能”辦學(xué)理念，結(jié)合本地“農(nóng)耕文化”與“非遺竹編”地域資源，構(gòu)建“五育互融、知行合一”的育人體系，推動學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合我校實際，制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，牢牢把握“立德樹人”根本任務(wù)，堅持“五育并舉、融合共生”核心理念，摒棄“單一育分、各育孤立”的傳統(tǒng)模式，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，將德育的價值引領(lǐng)、智育的思維啟迪、體育的體質(zhì)錘煉、美育的審美熏陶、勞動的實踐賦能有機(jī)融合。依托我?！稗r(nóng)耕實踐基地”“竹編非遺工作坊”“科創(chuàng)實驗室”等特色陣地，構(gòu)建“課程融合、活動聯(lián)動、評價多元、保障有力”的育人機(jī)制，培養(yǎng)兼具家國情懷、科學(xué)素養(yǎng)、健康體魄、審美情趣和勞動本領(lǐng)的新時代少年。二、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過3年系統(tǒng)實施，建成“五育融合特色鮮明、育人質(zhì)量顯著提升”的辦學(xué)格局，形成“一核引領(lǐng)（德育）、四翼支撐（智育、體育、美育、勞動教育）、全域融合”的育人模式。學(xué)生綜合素質(zhì)評價優(yōu)良率達(dá)95%以上，家長對學(xué)校五育工作滿意度達(dá)98%以上，建成區(qū)級“五育并舉示范?！保纬?-5項可復(fù)制推廣的五育融合育人成果。（二）分育具體目標(biāo)德育目標(biāo)：構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”格局，學(xué)生愛國情懷、社會責(zé)任感顯著增強(qiáng)，行為規(guī)范達(dá)標(biāo)率100%，校級及以上“美德少年”“文明標(biāo)兵”評選覆蓋每年級10%以上學(xué)生，形成2個區(qū)級以上德育特色品牌活動。智育目標(biāo)：國家課程達(dá)標(biāo)率100%，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等核心學(xué)科優(yōu)秀率較基期提升15%，學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力顯著增強(qiáng)，校級科創(chuàng)社團(tuán)覆蓋30%以上學(xué)生，市級及以上學(xué)科競賽、科創(chuàng)比賽獲獎人數(shù)年均增長20%。體育目標(biāo)：學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率保持98%以上，優(yōu)秀率提升至40%，掌握2項以上終身受益的運動技能，形成“田徑+籃球+傳統(tǒng)武術(shù)”特色體育項目體系，年均舉辦校級體育賽事不少于8場，培養(yǎng)區(qū)級及以上體育特長生年均5名。美育目標(biāo)：學(xué)生審美素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力顯著提升，掌握1項以上藝術(shù)特長的學(xué)生占比達(dá)60%，構(gòu)建“基礎(chǔ)課程+校本課程+社團(tuán)活動”美育體系，建成“竹編藝術(shù)工作坊”“校園書畫院”等特色陣地，年均舉辦校級藝術(shù)展演不少于4場。勞動教育目標(biāo)：學(xué)生勞動觀念牢固樹立，掌握生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動三類技能，每周課外勞動實踐時間不少于2小時，建成“校園農(nóng)耕園”“社區(qū)勞動實踐基地”等陣地，學(xué)生勞動素養(yǎng)評價優(yōu)良率達(dá)90%以上。三、實施路徑（一）德育為先，鑄魂育人：構(gòu)建“價值引領(lǐng)+實踐浸潤”體系1.課程德育精準(zhǔn)化滲透開足開齊《道德與法治》《思想政治》課程，編寫《校園文化德育讀本》《農(nóng)耕文化中的德育智慧》校本教材，將校史故事、地域紅色資源、非遺文化中的德育元素融入教學(xué)。推行“一課一德育點”教學(xué)設(shè)計，要求各學(xué)科教案明確德育滲透目標(biāo)，如語文教學(xué)解讀經(jīng)典文本中的家國情懷，歷史教學(xué)挖掘本地革命先輩事跡，數(shù)學(xué)教學(xué)滲透嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。每學(xué)期開展“德育優(yōu)質(zhì)課”評選，匯編優(yōu)秀案例集。2.活動德育品牌化打造構(gòu)建“傳統(tǒng)節(jié)日+主題節(jié)點+特色活動”德育活動體系。傳統(tǒng)節(jié)日開展“清明祭英烈”“端午包粽子傳民俗”“中秋詩詞會”等活動；主題節(jié)點開展“開學(xué)第一課·家國情懷教育”“國慶節(jié)紅色研學(xué)”“憲法宣傳周”等活動；打造“美德銀行”“文明監(jiān)督崗”特色品牌，學(xué)生通過志愿服務(wù)、文明行為積累“美德積分”，兌換圖書、學(xué)習(xí)用品，每周評選“文明之星”，每月表彰“美德少年”。每年舉辦“德育文化節(jié)”，開展演講比賽、情景劇展演等活動。3.全員德育責(zé)任化落實成立以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“班主任為主導(dǎo)、學(xué)科教師為骨干、后勤人員為輔助”的全員德育隊伍。制定《全員德育責(zé)任清單》，明確班主任班級德育管理、學(xué)科教師課堂德育滲透、后勤人員服務(wù)育人的具體職責(zé)。每學(xué)期開展德育專題培訓(xùn)，邀請德育專家、優(yōu)秀班主任進(jìn)校授課，提升教師德育能力。發(fā)揮學(xué)生干部作用，組建“校園文明督導(dǎo)隊”，參與校園德育管理。（二）智育為重，啟智增慧：構(gòu)建“基礎(chǔ)提質(zhì)+創(chuàng)新賦能”體系1.課程教學(xué)精細(xì)化優(yōu)化嚴(yán)格落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，推行“分層教學(xué)+個性化輔導(dǎo)”模式，針對不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生設(shè)計差異化教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)。低年級實施“趣味化教學(xué)”，通過游戲、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；中高年級推行“探究式學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“校園植物多樣性”“竹編工藝的數(shù)學(xué)原理”等課題開展研究。開發(fā)“科創(chuàng)啟蒙”“經(jīng)典誦讀”“地方文化探究”等校本課程，每周開設(shè)1-2課時，滿足學(xué)生個性化需求。2.思維能力精準(zhǔn)化培養(yǎng)建立“科創(chuàng)實驗室+學(xué)科社團(tuán)”創(chuàng)新培養(yǎng)陣地，開設(shè)“機(jī)器人編程”“航模制作”“小小發(fā)明家”等科創(chuàng)社團(tuán)，每周開展2次活動，配備專職教師和校外專家指導(dǎo)。每年舉辦“科技創(chuàng)新節(jié)”，開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、科幻畫比賽，評選優(yōu)秀成果參加市級以上競賽。打造“書香校園”，設(shè)立班級圖書角、校園閱讀長廊，推行“每日晨讀20分鐘”“每周閱讀課”制度，開展“讀書分享會”“課本劇展演”等活動，提升學(xué)生閱讀能力和思維素養(yǎng)。3.教學(xué)管理科學(xué)化推進(jìn)制定《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，規(guī)范備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)。備課實行“集體備課+個人微調(diào)”模式，教研組每周開展1次集體備課；上課推行“高效課堂”評價標(biāo)準(zhǔn)，將“學(xué)生參與度”“思維活躍度”納入評價核心指標(biāo)；作業(yè)實行“分層設(shè)計+精批細(xì)改”，杜絕重復(fù)機(jī)械作業(yè)，推行“實踐性作業(yè)”“探究性作業(yè)”；輔導(dǎo)實行“一對一精準(zhǔn)輔導(dǎo)”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時解決學(xué)習(xí)困難。（三）體育為本，強(qiáng)體鑄志：構(gòu)建“體質(zhì)提升+素養(yǎng)培育”體系1.課程教學(xué)特色化建設(shè)開足開齊體育課程，1-2年級每周4課時，3-6年級每周3課時，高中每周2課時。構(gòu)建“基礎(chǔ)課程+特色項目”體系，基礎(chǔ)課程涵蓋田徑、球類、體操等內(nèi)容，特色項目開設(shè)傳統(tǒng)武術(shù)、籃球、跳繩等，滿足學(xué)生不同興趣需求。編寫《傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)校園校本教材》，邀請武術(shù)教練進(jìn)校授課，將傳統(tǒng)武術(shù)納入體育課程必修內(nèi)容。推行“體育健康檔案”制度，跟蹤記錄學(xué)生體質(zhì)變化。2.陽光體育常態(tài)化開展嚴(yán)格落實“每天一小時校園體育活動”制度，上午開展25分鐘大課間活動，下午開展35分鐘課外活動，推行“班級體育活動課”，由班主任和體育教師共同組織，開展跳繩、拔河、趣味運動會等活動。每年舉辦春季田徑運動會、秋季球類運動會，每月開展年級體育賽事，如“一年級跳繩比賽”“五年級籃球聯(lián)賽”等。組建校田徑隊、籃球隊、武術(shù)隊，定期訓(xùn)練，參加區(qū)級以上體育競賽。3.健康素養(yǎng)全面化培育開設(shè)“健康教育”課程，每周1課時，內(nèi)容涵蓋生理健康、心理健康、食品安全、運動安全等。建立“校醫(yī)+班主任+家長”健康管理機(jī)制，校醫(yī)定期開展健康講座，班主任關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，家長配合做好學(xué)生居家健康管理。每學(xué)期開展學(xué)生體質(zhì)健康測試，針對體質(zhì)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生制定個性化鍛煉方案，由體育教師進(jìn)行專項輔導(dǎo)。（四）美育為要，塑美養(yǎng)心：構(gòu)建“課程熏陶+實踐體驗”體系1.美育課程多元化實施開足開齊音樂、美術(shù)等國家美育課程，編寫《竹編藝術(shù)基礎(chǔ)》《校園書畫入門》校本教材，將本地非遺竹編、傳統(tǒng)書畫等元素融入教學(xué)。推行“美育+學(xué)科”融合教學(xué)，如語文與書法結(jié)合、數(shù)學(xué)與幾何繪畫結(jié)合、科學(xué)與自然觀察繪畫結(jié)合。開設(shè)“舞蹈社團(tuán)”“合唱社團(tuán)”“竹編工作坊”“書畫社團(tuán)”等美育社團(tuán)，每周開展2次活動，聘請校外藝術(shù)專家指導(dǎo)。2.藝術(shù)實踐常態(tài)化開展構(gòu)建“校園藝術(shù)活動+校外實踐體驗”體系。校園層面，每年舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”“書畫展覽”“合唱比賽”等活動，班級每月開展“藝術(shù)展示課”，讓學(xué)生展示藝術(shù)特長；校外層面，組織學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館、竹編非遺工坊，邀請非遺傳承人、藝術(shù)家進(jìn)校開展“藝術(shù)大師課”，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作藝術(shù)作品。建立“校園美育長廊”，定期展示學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)作品。3.審美環(huán)境浸潤化營造打造“處處是美育陣地”的校園環(huán)境，在校園主干道設(shè)置“藝術(shù)文化墻”，展示經(jīng)典畫作、書法作品；在教學(xué)樓走廊懸掛學(xué)生藝術(shù)作品、藝術(shù)名言；在校園景觀設(shè)計中融入竹編元素、傳統(tǒng)園林理念，營造兼具自然美和人文美的校園環(huán)境。利用校園廣播、宣傳欄、公眾號等載體，普及藝術(shù)知識，介紹中外藝術(shù)大師事跡，營造濃厚美育氛圍。（五）勞動教育為基，礪行勵志：構(gòu)建“分層實踐+素養(yǎng)提升”體系1.勞動課程階梯化設(shè)計按照“低年級自理勞動、中年級校園勞動、高年級社會勞動”的思路，構(gòu)建階梯化勞動課程體系。低年級開設(shè)“生活自理課”，教授整理書包、疊衣服、系鞋帶等技能；中年級開設(shè)“校園勞動課”，開展教室保潔、校園綠化養(yǎng)護(hù)、垃圾分類等勞動；高年級開設(shè)“社會勞動課”，開展社區(qū)志愿服務(wù)、農(nóng)耕實踐、職業(yè)體驗等勞動。編寫《小學(xué)生勞動教育校本教材》，明確各年級勞動目標(biāo)和內(nèi)容。2.勞動實踐陣地化建設(shè)建成“校園農(nóng)耕園”“竹編工作坊”“校園服務(wù)崗”三大校內(nèi)勞動陣地，“校園農(nóng)耕園”劃分班級責(zé)任田，學(xué)生種植蔬菜、水果，體驗農(nóng)耕勞動；“竹編工作坊”由非遺傳承人指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)竹編技藝，制作手工藝品；“校園服務(wù)崗”設(shè)置圖書管理員、食堂幫廚、校園保潔等崗位，組織學(xué)生輪崗服務(wù)。與社區(qū)、農(nóng)場、企業(yè)合作，建立10個校外勞動實踐基地，每月組織學(xué)生開展實踐活動。3.勞動評價多元化實施建立“過程性評價+成果性評價”勞動評價體系，制定《學(xué)生勞動素養(yǎng)評價細(xì)則》，從勞動態(tài)度、勞動技能、勞動成果等方面進(jìn)行評價。過程性評價通過“勞動日志”“班級勞動積分”記錄學(xué)生勞動表現(xiàn)；成果性評價通過勞動作品展示、勞動技能競賽等方式開展。每年舉辦“勞動技能大賽”“勞動成果展”，評選“勞動小能手”“最美勞動者”，將勞動素養(yǎng)評價結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。四、保障措施（一）組織保障成立以校長為組長，分管副校長為副組長，中層干部、教研組長、骨干教師、家長代表為成員的“五育并舉”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌方案實施。下設(shè)德育、智育、體育、美育、勞動教育5個專項工作組，由分管處室主任任組長，明確各工作組職責(zé)清單和任務(wù)時間表。建立“每周例會、每月通報、每學(xué)期評估”的工作機(jī)制，及時研究解決實施過程中的問題。（二）制度保障修訂完善《五育并舉課程實施辦法》《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》《學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》《教師績效考核辦法》等15項配套制度，形成“制度管人、流程管事”的保障體系。將五育并舉工作成效納入各部門、各教師的績效考核，設(shè)立“五育融合貢獻(xiàn)獎”，對表現(xiàn)突出的集體和個人予以表彰獎勵。建立方案動態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)實施效果和政策變化，每學(xué)期修訂方案內(nèi)容。（三）資源保障1.經(jīng)費保障：設(shè)立“五育并舉”專項基金，每年投入不低于學(xué)校年度經(jīng)費的20%，用于課程開發(fā)、陣地建設(shè)、師資培訓(xùn)、活動開展等；積極爭取上級專項經(jīng)費和社會捐贈，拓寬資金渠道。2.場地設(shè)施保障：優(yōu)先保障五育陣地建設(shè)，升級改造科創(chuàng)實驗室、體育場館、美育工作坊、勞動實踐基地，配備VR教學(xué)設(shè)備、智能體育監(jiān)測設(shè)備、藝術(shù)創(chuàng)作器材、勞動工具等專用設(shè)備。3.師資保障：構(gòu)建“校內(nèi)培養(yǎng)+校外引進(jìn)”師資隊伍，聘請非遺傳承人、體育教練、藝術(shù)專家、農(nóng)藝師等擔(dān)任校外輔導(dǎo)員；每學(xué)期開展五育融合師資培訓(xùn)，組織教師參加國家級、省級研修，提升專業(yè)能力。（四）監(jiān)督評估建立“過程性監(jiān)督+終結(jié)性評估”的監(jiān)督評估機(jī)制。過程性監(jiān)督采用“日常巡查+月度抽查”方式，由專項工作組定期檢查五育課程實施、活動開展、陣地建設(shè)等情況，建立問題臺賬，實行“銷號管理”。終結(jié)性評估每學(xué)期開展1次，通過查閱資料、課堂觀察、學(xué)生訪談、家長問卷等方式，全面評估五育并舉工作成效。評估結(jié)果作為學(xué)校年度考核、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，對評估中發(fā)現(xiàn)的問題及時整改。五、工作要求1.提高認(rèn)識，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。全體教職工要深刻認(rèn)識五育并舉的重要意義，各部門要明確工作責(zé)任，細(xì)化工作措施，確保各項任務(wù)落到實處。2.精心組織，注重融合。各部門要加強(qiáng)協(xié)同配合，推動五育有機(jī)融合，避免各育孤立開展，如將