第五章復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理人教版2019必修第一冊(cè)-人教版2019課題Xxx課型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX課程基本信息1.課程名稱：第五章復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年高中地理1班

3.授課時(shí)間：2025年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實(shí)踐力。通過復(fù)習(xí)第五章內(nèi)容，學(xué)生能夠理解地理環(huán)境各要素之間的相互作用，提高分析地理問題的綜合思維能力。同時(shí)，通過實(shí)際操作和討論，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)和技能解決實(shí)際問題，增強(qiáng)地理實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解地理環(huán)境各要素（如氣候、地貌、水文等）之間的相互作用和相互影響。

②掌握地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本原理和應(yīng)用，能夠運(yùn)用GIS分析地理數(shù)據(jù)。

③分析典型案例，如城市發(fā)展規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)措施等，理解地理問題解決的策略。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解地理環(huán)境變化的復(fù)雜性和多因素性，能夠綜合分析地理現(xiàn)象。

②運(yùn)用GIS進(jìn)行地理數(shù)據(jù)的采集、處理和分析，需要學(xué)生具備一定的信息技術(shù)能力。

③將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如解決社區(qū)環(huán)境問題、規(guī)劃可持續(xù)發(fā)展策略等，需要學(xué)生具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、互聯(lián)網(wǎng)接入。

-課程平臺(tái)：人教版地理課程資源網(wǎng)站、地理教育論壇。

-信息化資源：地理地圖集、衛(wèi)星影像、地理數(shù)據(jù)集、在線地理教育視頻。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、案例分析、小組討論、實(shí)地考察。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張全球氣候變化的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)夂蜃兓瘜?duì)人類生活的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境與人類關(guān)系的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧第四章中關(guān)于自然地理環(huán)境的介紹，包括氣候、地貌、水文等要素，為本章的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解第五章“人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響”的主要知識(shí)點(diǎn)，包括工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市化等對(duì)地理環(huán)境的影響。

-工業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響：闡述工業(yè)生產(chǎn)對(duì)大氣、水體、土壤的影響，以及如何進(jìn)行工業(yè)環(huán)境保護(hù)。

-農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)地理環(huán)境的影響：分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)土地、水資源、生物多樣性的影響，以及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的策略。

-城市化對(duì)地理環(huán)境的影響：探討城市化對(duì)土地、交通、環(huán)境等方面的變化，以及城市規(guī)劃與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-舉例說明：通過展示具體的案例，如某地區(qū)的工業(yè)污染治理、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市綠地建設(shè)等，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和創(chuàng)新思維。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行案例分析，針對(duì)某一具體案例，分析人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，并提出解決方案。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成案例分析。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本次課程的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容：學(xué)生預(yù)習(xí)第六章“地理信息系統(tǒng)”，了解GIS的基本原理和應(yīng)用。

-完成案例分析報(bào)告：各小組提交案例分析報(bào)告，總結(jié)本次案例學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理問題，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。同時(shí)，通過小組合作、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。知識(shí)點(diǎn)梳理：第五章：人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響

1.工業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響

-工業(yè)生產(chǎn)對(duì)大氣的影響：工業(yè)廢氣排放導(dǎo)致的空氣污染，如酸雨、臭氧層破壞等。

-工業(yè)生產(chǎn)對(duì)水體的影響：工業(yè)廢水排放導(dǎo)致的水污染，影響水生生物和人類健康。

-工業(yè)生產(chǎn)對(duì)土壤的影響：固體廢棄物的堆放和工業(yè)廢棄物對(duì)土壤的污染。

-工業(yè)環(huán)境保護(hù)措施：廢氣處理、廢水處理、固體廢棄物處理等。

2.農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)地理環(huán)境的影響

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)土地的影響：不合理的耕作方式導(dǎo)致的土壤侵蝕、土地退化。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)水資源的影響：灌溉用水過量導(dǎo)致的地下水位下降、河流流量減少。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)生物多樣性的影響：農(nóng)藥和化肥的使用對(duì)生物多樣性的威脅。

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的策略：輪作、間作、有機(jī)農(nóng)業(yè)等。

3.城市化對(duì)地理環(huán)境的影響

-城市化對(duì)土地的影響：城市擴(kuò)張導(dǎo)致的土地資源緊張、土地退化。

-城市化對(duì)交通的影響：交通擁堵、交通事故增多。

-城市化對(duì)環(huán)境的影響：城市熱島效應(yīng)、空氣質(zhì)量下降。

-城市規(guī)劃與環(huán)境保護(hù)：綠色城市規(guī)劃、城市綠地建設(shè)、交通規(guī)劃等。

4.地理信息系統(tǒng)（GIS）的應(yīng)用

-GIS的基本原理：地理信息的數(shù)字化、空間分析和可視化。

-GIS在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、環(huán)境規(guī)劃等。

-GIS在城市規(guī)劃中的應(yīng)用：城市土地資源管理、交通規(guī)劃、城市規(guī)劃等。

5.可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的概念：滿足當(dāng)代需求，不損害后代滿足自身需求的能力。

-可持續(xù)發(fā)展的原則：公平性、共同性、持續(xù)性、階段性。

-可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑：技術(shù)創(chuàng)新、政策引導(dǎo)、公眾參與等。

6.地理實(shí)踐能力培養(yǎng)

-觀察地理現(xiàn)象：培養(yǎng)學(xué)生觀察地理環(huán)境變化的能力。

-分析地理問題：引導(dǎo)學(xué)生分析地理問題的原因和影響。

-解決地理問題：通過討論、實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決地理問題的能力。XX板書設(shè)計(jì)：1.工業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響

①工業(yè)廢氣排放

②工業(yè)廢水排放

③工業(yè)固體廢棄物

④環(huán)境保護(hù)措施：廢氣處理、廢水處理、固體廢棄物處理

2.農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)地理環(huán)境的影響

①土地侵蝕、土地退化

②灌溉用水過量

③農(nóng)藥和化肥使用

④農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展策略：輪作、間作、有機(jī)農(nóng)業(yè)

3.城市化對(duì)地理環(huán)境的影響

①城市擴(kuò)張、土地資源緊張

②交通擁堵、交通事故

③城市熱島效應(yīng)、空氣質(zhì)量下降

④城市規(guī)劃與環(huán)境保護(hù)：綠色城市規(guī)劃、城市綠地建設(shè)、交通規(guī)劃

4.地理信息系統(tǒng)（GIS）的應(yīng)用

①地理信息數(shù)字化

②空間分析

③可視化

④環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、環(huán)境規(guī)劃

5.可持續(xù)發(fā)展

①滿足當(dāng)代需求，不損害后代需求

②公平性、共同性、持續(xù)性、階段性

③技術(shù)創(chuàng)新、政策引導(dǎo)、公眾參與

6.地理實(shí)踐能力培養(yǎng)

①觀察地理現(xiàn)象

②分析地理問題

③解決地理問題：討論、實(shí)驗(yàn)XX教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動(dòng)參與到課堂討論中。對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)發(fā)展和城市化對(duì)地理環(huán)境的影響等復(fù)雜問題，大部分學(xué)生能夠提出自己的見解，展現(xiàn)了良好的思考和分析能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各組成員分工明確，合作默契。在討論過程中，學(xué)生們能夠結(jié)合課本知識(shí)和實(shí)際案例，提出有效的解決方案，并能夠清晰、有條理地展示討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試反映了學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。大多數(shù)學(xué)生在選擇題、判斷題等題型上表現(xiàn)良好，但在問答題和案例分析題上，部分學(xué)生存在分析不夠深入、論述不夠完整的問題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。自評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度；互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-對(duì)于在案例分析中提出創(chuàng)新性解決方案的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新思維。

-教師將針對(duì)學(xué)生在課堂上的問題，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠全面掌握課程內(nèi)容。XX教學(xué)反思與總結(jié)：這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，看到學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)能積極發(fā)言，提出自己的看法，我覺得這是很好的。他們的思維活躍，對(duì)地理問題有自己的見解，這說明我們的教學(xué)方法還是有效的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在分析問題時(shí)，對(duì)地理環(huán)境各要素之間的相互作用理解不夠深入，這在舉例說明的時(shí)候體現(xiàn)得比較明顯。這說明我在講解新知的時(shí)候，可能需要更注重幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的地理思維。

再就是，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在隨堂測(cè)試中對(duì)于案例分析題的解答不夠完整，這可能是由于他們對(duì)實(shí)際案例的分析不夠到位。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我們可以增加一些案例分析的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升分析問題的能力。

在教學(xué)管理