PAGE課題第9課朋友，讓我們道聲再見教學設(shè)計-2025-2026學年小學心理健康四年級下冊教科版設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學生學會如何與朋友愉快地告別，培養(yǎng)學生的人際交往能力和情感管理能力。通過活動體驗和小組討論，引導學生理解友誼的可貴，懂得珍惜友情，同時學會在分別時表達情感，增進友誼。核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生珍惜友誼、尊重他人、善于表達情感的品質(zhì)。

2.知識與技能：使學生掌握友誼的特質(zhì)，學會在分別時恰當表達離別之情。

3.過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，提升學生的人際交往能力和溝通技巧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入四年級之前，已經(jīng)初步了解了友誼的概念，對朋友有一定的認識，但可能缺乏深入的理解和表達友誼的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對社交活動有較高的興趣，愿意參與互動和合作。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿學習新技能。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有傾向于小組討論和合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在表達離別情感時可能感到困難，特別是在面對親密的朋友時。此外，一些學生可能不善于處理人際關(guān)系的復雜情感，容易感到困惑或不安。在教學過程中，需要關(guān)注這些學生的情感需求，提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭＝虒W資源準備1.教材：確保每位學生都有《心理健康》四年級下冊教科書。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、故事書、離別主題的歌曲等。

3.實驗器材：準備紙筆、彩筆等，用于學生創(chuàng)作離別祝福卡。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置溫馨的離別主題背景，營造輕松的課堂氛圍。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有特別好的朋友？你們是如何成為朋友的？”

展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，如朋友間的快樂時光、共同經(jīng)歷的挑戰(zhàn)等，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.友誼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如相互尊重、信任、支持等。

詳細介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解友誼的動態(tài)發(fā)展。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析，如友誼中的沖突與解決、友誼的持久與變化等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用友誼原則解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何建立和維護友誼”、“友誼中的信任與背叛”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)友誼在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼原則。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于友誼的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐友誼的原則。教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼心理學研究：介紹友誼心理學的基本理論，如親密關(guān)系的建立、友誼的穩(wěn)定性等，以及相關(guān)的研究成果。

-友誼故事集：收集一些經(jīng)典的友誼故事，如《小王子》中的友誼描寫，讓學生通過故事理解友誼的深層含義。

-友誼名言錄：整理一些關(guān)于友誼的名言警句，如“真正的朋友，在你獲得成功的時候為你高興，在你遇到困難的時候給你支持?！?，幫助學生形成正確的友誼觀。

-友誼心理學實驗：介紹一些友誼心理學實驗，如“陌生人效應”和“信任游戲”，讓學生了解友誼形成的心理機制。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典文學作品，通過閱讀理解友誼的深刻內(nèi)涵。

-觀看紀錄片：推薦一些關(guān)于人際關(guān)系的紀錄片，如《社交網(wǎng)絡(luò)》等，讓學生從不同角度了解友誼。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，在活動中結(jié)識新朋友，體驗友誼的力量。

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家庭成員之間的互動，分析家庭關(guān)系中的友誼元素，撰寫觀察報告。

-課外實踐：組織學生進行戶外拓展訓練，如團隊合作游戲，讓學生在活動中增進友誼，提高團隊協(xié)作能力。

-心理講座：邀請心理學家或心理咨詢師進行講座，為學生提供專業(yè)的友誼心理知識，解答學生在友誼中的困惑。

-主題班會：開展以“友誼”為主題的班會活動，讓學生分享自己的友誼故事，增進同學之間的了解和友誼。

-家庭親子活動：鼓勵家長和孩子一起參與親子活動，如戶外運動、親子游戲等，增進家庭成員之間的情感聯(lián)系，為學生樹立良好的家庭友誼榜樣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在教學中，我嘗試引入情景模擬環(huán)節(jié)，讓學生通過角色扮演來體驗友誼中的不同情境，這樣不僅提高了學生的參與度，還讓他們在實踐中學會了如何處理友誼中的沖突和變化。

2.家庭作業(yè)拓展：我鼓勵學生在家庭中與父母進行關(guān)于友誼的對話，通過親子活動來加深對友誼的理解，這種家庭參與的特色教學方法得到了學生的積極響應。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生情感表達不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意表達自己的情感，這可能是由于他們不擅長或不自信。

2.教學方式單一：雖然情景模擬收到了不錯的效果，但整體教學方式仍然較為單一，可能無法滿足所有學生的學習需求。

3.評價方式局限：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和小組討論的評價，缺乏對學生課后表現(xiàn)的全面評估。

反思改進措施（三）

1.強化情感教育：為了幫助學生更好地表達情感，我計劃在課堂上加入更多的情感引導和表達練習，鼓勵學生勇于分享自己的感受。

2.豐富教學手段：我將嘗試引入更多的教學工具和活動，如小組合作、游戲、視頻等，以適應不同學生的學習風格。

3.完善評價體系：我將設(shè)計更全面的評價體系，包括學生的課堂參與、課后作業(yè)、家庭互動等多個方面，以更全面地評估學生的學習效果。典型例題講解例題1：

小明和小紅是好朋友，他們一起度過了許多快樂的時光。最近，小紅要搬家去另一個城市，她非常難過，不知道如何和小明告別。請幫助小紅寫一封告別信，表達她的情感。

答案：小紅可以寫：“親愛的小明，我要離開你了，心里真的很不是滋味。我們一起經(jīng)歷了那么多，有歡笑也有淚水。雖然我們將來不能像以前那樣天天見面，但我們的友誼永遠都不會改變。請記住，無論你走到哪里，我的心都會和你在一起。祝你一切順利，我們以后一定要經(jīng)常聯(lián)系！”

例題2：

小華和小麗在學校的友誼中遇到了一些小摩擦，他們不知道如何解決。請幫助他們分析問題，并提出解決方案。

答案：小華和小麗可以坐下來，誠實地交流他們的感受和看法。小華可以表達自己的不滿，而小麗則可以傾聽并解釋自己的立場。他們可以共同探討解決問題的方法，比如換位思考、道歉和原諒。

例題3：

小剛在生日派對上收到了很多禮物，但他覺得禮物都很普通，沒有一件是他特別想要的。他感到有些失落，不知道如何向朋友們表達自己的感受。

答案：小剛可以告訴他的朋友們：“謝謝你們給我這么棒的生日禮物，我真的很感激。但我得說，我希望能收到一些更特別的東西。如果你們愿意，我們可以下次聚會時一起討論，看看有沒有什么創(chuàng)意的想法。”

例題4：

小梅和小芳是好朋友，但最近小梅覺得小芳有些疏遠她。小梅想了解原因，但又不知道如何開口。

答案：小梅可以找一個合適的時機，溫柔地詢問小芳：“最近我們好像有些疏遠了，是不是我做錯了什么？或者有什么事情讓你感到困擾，你可以告訴我嗎？”

例題5：

小王和小李在合作完成一個項目時，因為意見不合產(chǎn)生了爭執(zhí)。他們不知道如何處理這個問題，以確保項目的順利進行。

答案：小王和小李可以嘗試以下步驟來解決問題：首先，各自冷靜下來，然后分別闡述自己的觀點和理由。接著，共同尋找一個雙方都能接受的解決方案，并制定一個行動計劃來實施。最后，定期檢查進度，確保雙方都能遵守承諾。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對友誼的理解和表達，以下作業(yè)布置將幫助學生深化課堂所學內(nèi)容：

1.寫作作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于自己與朋友之間難忘經(jīng)歷的短文，字數(shù)在200-300字之間。鼓勵學生描述友誼中的溫馨時刻，以及他們在其中學到的寶貴經(jīng)驗。

2.角色扮演作業(yè)：學生分組，每組選擇一個友誼中的沖突情景進行角色扮演，并嘗試用課堂上學到的解決沖突的方法來處理問題。

3.家庭作業(yè)：家長和學生一起討論家庭中的友誼關(guān)系，記錄下家庭成員之間的互動，并分析這些互動如何體現(xiàn)了友誼的特質(zhì)。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)將在課后第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細反饋：在批改作業(yè)時，我將關(guān)注學生的表達是否清晰、情感是否真摯，以及他們是否能夠正確應用課堂上學到的知識。

3.針對性建議：對于每個學生的作業(yè)，我將提供具體的改進建議，如如何改進寫作技巧、如何更好地表達情感、如何在實際生活中應用所學知識等。

4.公開表揚：對于作業(yè)中表現(xiàn)出色的學生，將在課堂上公開表揚，以鼓勵其他學生向他們學習。

5.定期回顧：在下一節(jié)課的開始，我