上課時(shí)間上課時(shí)間廣東省廉江市青平鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)：龍的傳人2025年12月任課老師任課老師魏老師教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材：《音樂》八年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：《龍的傳人》歌曲教學(xué)，包括歌曲的背景介紹、旋律學(xué)習(xí)、歌詞解讀、歌曲演唱技巧及音樂情感體驗(yàn)等。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，讓學(xué)生了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解等核心素養(yǎng)。通過《龍的傳人》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感知中國傳統(tǒng)音樂的魅力，提升音樂審美能力；在演唱過程中，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)力和音樂技巧；同時(shí)，了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，包括基本的樂理知識(shí)、簡(jiǎn)單的節(jié)奏型和旋律識(shí)別能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些中國傳統(tǒng)音樂作品，對(duì)民族樂器有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)音樂普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)中國傳統(tǒng)音樂和流行音樂。他們的音樂學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新歌曲的旋律和節(jié)奏。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和模仿來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更注重理論知識(shí)和技巧的掌握。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《龍的傳人》這首歌曲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是歌詞中的一些地方音可能不易發(fā)音；二是歌曲的節(jié)奏較為復(fù)雜，需要學(xué)生有一定的節(jié)奏感；三是歌曲的旋律起伏較大，對(duì)于音準(zhǔn)把握要求較高。此外，學(xué)生可能對(duì)歌曲背后的文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和講解。教學(xué)資源教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、投影儀、白板或黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教育平臺(tái)、在線音樂資源庫

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、多媒體課件、音頻資料（《龍的傳人》歌曲）

-教學(xué)手段：示范演唱、小組合作、互動(dòng)游戲、音樂故事講解教學(xué)流程教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放一段介紹中華民族文化的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考：中華民族有哪些獨(dú)特的文化元素？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引入主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)一首體現(xiàn)中華民族精神的歌曲——《龍的傳人》?！?/p>

3.教師簡(jiǎn)短介紹歌曲背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.歌曲旋律學(xué)習(xí)：

a.教師播放《龍的傳人》歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲旋律。

b.學(xué)生跟隨音樂哼唱，教師糾正音準(zhǔn)。

c.教師講解歌曲旋律特點(diǎn)，如：歌曲的節(jié)奏、旋律走向等。

2.歌詞解讀：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀歌詞，解釋歌詞中的關(guān)鍵詞匯和意象。

b.學(xué)生分享自己對(duì)歌詞的理解，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌曲意境。

c.教師結(jié)合歌詞，講解歌曲所表達(dá)的主題思想。

3.歌曲演唱技巧：

a.教師示范演唱《龍的傳人》，強(qiáng)調(diào)演唱時(shí)的氣息、音準(zhǔn)、節(jié)奏等技巧。

b.學(xué)生跟隨教師演唱，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正演唱中的問題。

c.教師總結(jié)演唱技巧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在演唱時(shí)要表達(dá)出歌曲的情感。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.小組合作演唱：

a.將學(xué)生分成若干小組，每組選一名組長。

b.每組選擇不同的聲部，如：高音、中音、低音。

c.各小組在組長帶領(lǐng)下，共同演唱《龍的傳人》，教師巡回指導(dǎo)。

2.音樂游戲：

a.教師設(shè)計(jì)一個(gè)與《龍的傳人》相關(guān)的音樂游戲，如：節(jié)奏接龍、歌詞接龍等。

b.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師評(píng)判勝負(fù)。

c.游戲過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞。

3.創(chuàng)編舞蹈：

a.教師講解舞蹈的基本動(dòng)作，如：步伐、手勢(shì)等。

b.學(xué)生根據(jù)歌曲旋律和歌詞，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

c.各小組展示自己的舞蹈，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分享自己對(duì)《龍的傳人》這首歌曲的理解和感受。

2.學(xué)生討論歌曲中體現(xiàn)的中華民族精神，如：團(tuán)結(jié)、勇敢、自強(qiáng)等。

3.學(xué)生探討如何將歌曲中的精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)歌曲《龍的傳人》的主題思想。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

3.教師強(qiáng)調(diào)歌曲中的中華民族精神，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中傳承和發(fā)揚(yáng)。拓展與延伸拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《中國民族音樂概述》：這本書可以為學(xué)生提供更深入的了解中國民族音樂的歷史、風(fēng)格和代表性作品，幫助他們更好地理解《龍的傳人》在民族音樂中的地位。

b.《龍的傳人》歌曲創(chuàng)作背景介紹：通過閱讀這首歌的創(chuàng)作背景，學(xué)生可以了解歌曲的靈感來源和作者的創(chuàng)作意圖，從而更深刻地感受歌曲的情感內(nèi)涵。

c.《中國傳統(tǒng)文化中的龍文化》：這本書探討了龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中的重要地位，包括其在文學(xué)、藝術(shù)、宗教等方面的體現(xiàn)，有助于學(xué)生從文化角度理解《龍的傳人》中龍的象征意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以收集并整理關(guān)于中國民族樂器的資料，了解不同樂器的演奏方式和音色特點(diǎn)，對(duì)比《龍的傳人》中所使用的樂器。

b.學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找更多反映中華民族精神的歌曲，進(jìn)行比較分析，探討這些歌曲在音樂風(fēng)格和情感表達(dá)上的異同。

c.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，融入民族音樂元素，表達(dá)對(duì)中華民族文化的熱愛和自豪。

3.知識(shí)點(diǎn)全面，實(shí)用性強(qiáng)的課后探究活動(dòng)：

a.民族音樂欣賞：學(xué)生可以選擇一首自己感興趣的中國民族音樂作品，進(jìn)行詳細(xì)的欣賞和分析，撰寫一篇音樂鑒賞報(bào)告。

b.民族舞蹈學(xué)習(xí)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)單的民族舞蹈，通過身體語言來傳達(dá)音樂的情感，增強(qiáng)對(duì)音樂的理解和表達(dá)能力。

c.民族文化研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)與民族文化相關(guān)的課題，如節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)工藝等，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.《龍的傳人》歌曲簡(jiǎn)介

b.歌曲旋律特點(diǎn)

c.歌詞解讀

d.民族樂器介紹

②關(guān)鍵詞、詞句：

①龍的傳人

②民族自豪感

③愛國主義情懷

④民族樂器（如：二胡、笛子、琵琶等）

⑤歌曲節(jié)奏、旋律走向

③教學(xué)步驟提示：

①導(dǎo)入新課：介紹歌曲背景

②歌曲旋律學(xué)習(xí)：講解旋律特點(diǎn)

③歌詞解讀：逐句解析歌詞

④歌曲演唱技巧：示范演唱，強(qiáng)調(diào)技巧

⑤活動(dòng)環(huán)節(jié)：小組合作、音樂游戲、舞蹈創(chuàng)編

⑥總結(jié)回顧：強(qiáng)調(diào)歌曲主題和民族精神教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《龍的傳人》這首歌曲的過程中，我深刻地感受到了音樂教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美情感和民族認(rèn)同的重要性。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解歌詞和文化內(nèi)涵方面存在一定的困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加文化背景知識(shí)的講解，比如通過故事、圖片等方式，讓學(xué)生更直觀地感受歌曲背后的文化底蘊(yùn)。

其次，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在音樂技能上的不足，如節(jié)奏感不強(qiáng)、音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)等。針對(duì)這一問題，我打算在接下來的課程中加強(qiáng)基礎(chǔ)音樂技能的訓(xùn)練，通過游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)。

再者，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在課前提供更多相關(guān)的背景資料，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，以增強(qiáng)他們的參與感。

此外，我還注意到部分學(xué)生對(duì)于民族