3《我給花草止止渴》（教學設計）2023-2024學年人民版勞動一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過“我給花草止止渴”這一實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛自然、關愛生命的情感，讓學生在勞動中體驗生活，感受成長。通過觀察、實踐，讓學生掌握簡單的植物澆水技巧，提高動手能力，同時鍛煉學生的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的勞動習慣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關愛自然、尊重生命的情感，樹立人與自然和諧共生的意識。

2.增強學生的動手實踐能力，提升勞動技能，培養(yǎng)良好的勞動習慣。

3.培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，通過實踐活動促進思維發(fā)展。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，學會與他人共同完成任務。三、學情分析勞動一年級上冊的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過實踐來學習。在知識方面，學生對植物的基本認知有限，對花草的生長環(huán)境和養(yǎng)護知識了解不多。在能力方面，學生的動手操作能力較弱，需要教師在活動中給予指導和幫助。在素質方面，學生的獨立性和責任感有待提高，需要通過實踐活動來培養(yǎng)。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生在課堂上注意力不集中，容易分心，需要教師通過趣味教學和互動環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。此外，學生在勞動過程中可能存在依賴性，需要教師引導他們獨立完成任務，培養(yǎng)自主性和責任感。

針對一年級學生的特點，本節(jié)課將結合學生的認知水平和動手能力，設計簡單易懂、有趣味性的活動，如觀察花草的生長狀態(tài)、學習澆水技巧等，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的勞動技能和情感態(tài)度。同時，通過團隊合作的形式，培養(yǎng)學生的集體意識和協(xié)作能力，為今后的學習和生活打下良好的基礎。四、教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，教師講解澆水技巧，并現(xiàn)場示范，讓學生直觀學習。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演園藝師，模擬澆水過程，提高實踐操作能力。

3.通過小組合作，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.利用多媒體展示花草生長的圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣，拓展知識面。

5.設置游戲環(huán)節(jié)，如“澆水大賽”，以競賽形式鞏固所學知識，提高課堂參與度。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標，要求學生了解植物的基本知識，思考如何給花草澆水。

設計預習問題：圍繞“花草的需水情況”，設計問題如“為什么花草需要澆水？”“如何判斷花草是否需要澆水？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂表現(xiàn)，監(jiān)控學生的預習進度，確保學生有基本的植物養(yǎng)護知識。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，了解植物生長的基本條件。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于花草的故事，引出澆水的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解給花草澆水的正確方法和注意事項，如澆水時間、水量、頻率等。

組織課堂活動：設計“澆水小能手”比賽，讓學生分組進行澆水實踐，觀察花草的變化。

解答疑問：針對學生在澆水過程中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的內容。

參與課堂活動：學生積極參與澆水比賽，觀察花草的反應，體驗澆水的過程。

提問與討論：學生在澆水過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解澆水的基本原理。

實踐活動法：通過澆水比賽，讓學生在實踐中學習澆水技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生觀察家中或學校里的花草，記錄澆水情況，并分析花草的生長變化。

提供拓展資源：推薦相關的園藝書籍或網(wǎng)站，供學生進一步了解植物養(yǎng)護知識。

反饋作業(yè)情況：對學生提交的作業(yè)進行批改，給予評價和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，觀察并記錄花草的生長變化。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行拓展學習，提高自己的園藝知識。

反思總結：學生對澆水過程進行反思，總結經(jīng)驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生鞏固知識，提高實踐能力。

本節(jié)課的重點是讓學生掌握給花草澆水的正確方法，難點在于如何根據(jù)花草的生長狀態(tài)和天氣條件調整澆水策略。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步理解和應用所學知識，培養(yǎng)實際操作能力和觀察能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《家庭園藝指南》：介紹家庭園藝的基本知識，包括植物選擇、土壤管理、澆水技巧等。

-《植物養(yǎng)護手冊》：詳細講解各種常見植物的養(yǎng)護方法，包括澆水、施肥、修剪等。

-《園藝美學》：探討園藝設計與植物搭配的藝術，提高學生對園藝審美的認識。

-《植物的生長與繁殖》：介紹植物的生長周期、繁殖方法以及如何進行植物育種。

-《環(huán)境與植物》：講解植物與環(huán)境之間的關系，以及植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.拓展建議：

-家庭園藝實踐：鼓勵學生在家中或社區(qū)花園中種植一些簡單的植物，如多肉植物、草本植物等，親身體驗園藝的樂趣。

-觀察日記：指導學生記錄植物的生長過程，包括澆水、施肥、病蟲害防治等，培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄習慣。

-園藝設計比賽：組織學生進行園藝設計比賽，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出具有美感的園藝作品。

-植物知識競賽：舉辦植物知識競賽，增加學生對植物的了解，提高學習興趣。

-校園綠化活動：參與校園綠化活動，如植樹節(jié)活動，讓學生在實踐中學習植物養(yǎng)護知識。

-社區(qū)志愿服務：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務，如為社區(qū)的花壇澆水、修剪花草等，培養(yǎng)社會責任感。

-研究性學習：引導學生選擇感興趣的植物進行研究，如研究不同植物的生長速度、適應性等，提高學生的探究能力。

-實踐課程：開設園藝實踐課程，讓學生在專業(yè)教師的指導下，學習園藝工具的使用、園藝技術的操作等。

-校園植物園參觀：組織學生參觀校園植物園，了解不同植物的習性，感受自然之美。

-網(wǎng)絡資源利用：指導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如在線植物數(shù)據(jù)庫、園藝論壇等，獲取更多園藝知識。

-親子園藝活動：鼓勵家長參與園藝活動，與孩子一起種植、養(yǎng)護植物，增進親子關系。

-農(nóng)場體驗活動：組織學生參觀農(nóng)場，了解農(nóng)作物的種植和收獲過程，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛和樂趣。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：通過園藝活動，提高學生的環(huán)保意識，倡導綠色生活。

-社會實踐調查：引導學生進行社會實踐調查，了解當?shù)刂参镔Y源的分布和保護情況。

-校內外結合：結合校內外的資源，開展豐富多彩的園藝活動，豐富學生的校園生活。

-創(chuàng)新能力培養(yǎng)：鼓勵學生在園藝活動中嘗試創(chuàng)新，如設計獨特的園藝作品、探索新的種植方法等。

-跨學科學習：將園藝與其他學科相結合，如數(shù)學（測量植物生長數(shù)據(jù)）、科學（觀察植物生長變化）等，促進跨學科學習。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極舉手回答問題、是否認真聽講、是否能夠按照老師的指導進行實踐操作。評價學生的專注度、合作精神和表達能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有建設性的意見、是否能夠與組員有效溝通和協(xié)作。通過小組展示的內容，評價學生對知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：設計簡短的隨堂測試，檢驗學生對澆水技巧、植物需水知識等關鍵點的掌握情況。通過測試成績，了解學生對課程內容的理解和記憶程度。

4.家長反饋：收集家長對學生課堂表現(xiàn)的反饋，了解學生在家庭中的學習態(tài)度和行為表現(xiàn)，以及家長對課程內容和教學方法的意見和建議。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的肯定和鼓勵，對于存在的問題和不足，給予具體、有針對性的指導和建議。例如，對于澆水技巧掌握不熟練的學生，可以提供個別指導，教授正確的澆水方法；對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學生，可以給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

此外，以下是一些具體的評價與反饋方式：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程和成果進行反思，填寫自評表，教師根據(jù)自評表內容給予評價和反饋。

-同伴評價：組織學生進行同伴互評，通過互相觀察、交流和反饋，促進學生之間的學習和成長。

-課后作業(yè)：通過批改學生提交的課后作業(yè)，評價學生對課程內容的理解和應用能力，并在下次課上給予反饋。

-實踐報告：要求學生撰寫實踐報告，記錄澆水過程中的觀察和體驗，教師根據(jù)報告內容評價學生的實踐能力和寫作水平。

-課程總結：在課程結束后，組織學生進