PAGE課題【新教材】2025屆高考生物一輪復(fù)習(xí)講義：第七單元生物的變異、育種和進(jìn)化第23講生物的進(jìn)化第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“生物的進(jìn)化”為主題，緊密圍繞新教材內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物進(jìn)化的基本原理和進(jìn)化論的意義。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生對生物進(jìn)化知識的掌握和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，理解生物進(jìn)化的證據(jù)和機(jī)制；提升科學(xué)思維，學(xué)會運(yùn)用進(jìn)化論解釋生物多樣性；增強(qiáng)社會責(zé)任感，認(rèn)識到生物進(jìn)化對人類生活和生態(tài)環(huán)境的影響，樹立保護(hù)生物多樣性的意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是即將參加高考的高三學(xué)生。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對生物的遺傳、變異和進(jìn)化等概念有一定了解，但對其內(nèi)在聯(lián)系和進(jìn)化的復(fù)雜機(jī)制認(rèn)識較淺。能力方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新性思維有待提高。素質(zhì)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但部分學(xué)生在課堂上容易分心，參與討論的積極性不高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定影響。首先，學(xué)生對生物進(jìn)化的理解可能存在偏差，需要教師通過引導(dǎo)和講解幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知體系。其次，學(xué)生已有的知識儲備可以幫助他們在理解新知識時(shí)建立起聯(lián)系，但也可能形成思維定勢，影響對新概念的理解。再者，學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)對教學(xué)效果有直接影響，教師需采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，以提高教學(xué)效率。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)驗(yàn)器材（模型、圖片、視頻）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：生物進(jìn)化相關(guān)的科普視頻、在線互動學(xué)習(xí)資源、科學(xué)論文摘要

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化。請大家回顧一下我們之前學(xué)過的內(nèi)容，特別是關(guān)于遺傳和變異的知識，這對我們理解生物進(jìn)化至關(guān)重要。

【新課導(dǎo)入】

（教師）同學(xué)們，今天我們要深入探討生物的進(jìn)化。首先，請大家思考一個(gè)問題：為什么生物會進(jìn)化？進(jìn)化又是什么？

【學(xué)生思考】

學(xué)生1：生物進(jìn)化可能是為了適應(yīng)環(huán)境。

學(xué)生2：我覺得進(jìn)化是生物為了生存和繁衍后代而發(fā)生的。

學(xué)生3：進(jìn)化可能是因?yàn)榛蜃儺悺?/p>

【教師總結(jié)】

很好，同學(xué)們的回答都很有道理。進(jìn)化是生物在長時(shí)間的生存斗爭中，通過自然選擇和遺傳變異，逐漸適應(yīng)環(huán)境的過程。今天，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，以及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。

【環(huán)節(jié)一：達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說】

（教師）首先，我們來回顧一下達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說。請大家打開課本，找到相關(guān)章節(jié)。

（學(xué)生）閱讀課本，查找相關(guān)信息。

（教師）同學(xué)們，達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說主要包括四個(gè)要點(diǎn)：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存。

【環(huán)節(jié)二：生存斗爭】

（教師）接下來，我們來探討生存斗爭。請大家結(jié)合課本內(nèi)容，思考一下：為什么生物要進(jìn)行生存斗爭？

（學(xué)生）學(xué)生1：因?yàn)橘Y源有限，生物需要爭奪食物和生存空間。

學(xué)生2：生存斗爭有助于生物適應(yīng)環(huán)境，提高生存能力。

（教師）同學(xué)們的分析很到位。生存斗爭是生物為了獲取有限資源而進(jìn)行的競爭，這是生物進(jìn)化的一個(gè)重要驅(qū)動力。

【環(huán)節(jié)三：遺傳變異】

（教師）現(xiàn)在，我們來談?wù)勥z傳變異。遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，它有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）學(xué)生1：遺傳變異是隨機(jī)的，不可預(yù)測的。

學(xué)生2：變異可以是正向的，也可以是負(fù)向的。

（教師）很好，遺傳變異是自然界中普遍存在的現(xiàn)象，它為生物進(jìn)化提供了原材料。

【環(huán)節(jié)四：適者生存】

（教師）最后，我們來看適者生存。在生存斗爭中，哪些生物能夠生存下來？

（學(xué)生）學(xué)生1：適應(yīng)環(huán)境的生物。

學(xué)生2：具有有利變異的個(gè)體。

（教師）同學(xué)們說得對。適者生存意味著適應(yīng)環(huán)境的生物能夠生存下來，并將這些有利的遺傳特征傳遞給下一代。

【環(huán)節(jié)五：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論】

（教師）除了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論還包括哪些內(nèi)容？

（學(xué)生）學(xué)生1：分子進(jìn)化論。

學(xué)生2：系統(tǒng)發(fā)育分析。

（教師）同學(xué)們提到的分子進(jìn)化論和系統(tǒng)發(fā)育分析是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的重要組成部分，它們?yōu)槲覀兲峁┝诵碌难芯糠椒ê鸵暯恰?/p>

【環(huán)節(jié)六：案例分析】

（教師）為了更好地理解生物進(jìn)化的過程，我們來分析一個(gè)案例：長頸鹿的進(jìn)化。

（學(xué)生）學(xué)生1：長頸鹿的頸變長可能是為了夠到高處的樹葉。

學(xué)生2：長頸鹿的頸變長可能是自然選擇的結(jié)果。

（教師）同學(xué)們的分析很有見地。長頸鹿的頸變長確實(shí)與自然選擇有關(guān)，它使得長頸鹿能夠獲取更多的食物，從而在生存斗爭中占據(jù)優(yōu)勢。

【環(huán)節(jié)七：課堂小結(jié)】

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了生物的進(jìn)化，包括達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說、生存斗爭、遺傳變異、適者生存以及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，理解生物進(jìn)化的意義。

【環(huán)節(jié)八：作業(yè)布置】

（教師）請大家課后完成以下作業(yè)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

2.查找相關(guān)資料，了解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的發(fā)展。

3.思考：生物進(jìn)化對我們有什么啟示？

【課堂反饋】

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，加深對生物進(jìn)化知識的理解。下節(jié)課我們將繼續(xù)探討生物多樣性的保護(hù)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然選擇和遺傳變異的實(shí)例：介紹自然界中不同物種的進(jìn)化案例，如長頸鹿的頸部長度變化、加拉帕戈斯群島的雀類適應(yīng)不同食物來源的喙形變化等。

-進(jìn)化論的歷史背景：探討達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說的時(shí)代背景，包括當(dāng)時(shí)科學(xué)界的觀點(diǎn)、社會環(huán)境以及達(dá)爾文個(gè)人的經(jīng)歷。

-現(xiàn)代進(jìn)化理論的發(fā)展：介紹現(xiàn)代生物進(jìn)化理論中的分子進(jìn)化論、系統(tǒng)發(fā)育分析、遺傳學(xué)在進(jìn)化研究中的應(yīng)用等內(nèi)容。

-生物多樣性的保護(hù)：探討生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及保護(hù)生物多樣性的措施和方法。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《自私的基因》、《物種起源》等經(jīng)典科普著作，以加深對進(jìn)化論的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《生命之源》、《自然界的奇跡》等紀(jì)錄片，通過視覺方式感受生物進(jìn)化的過程。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，如觀察植物或動物的遺傳變異，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

-開展小組討論：組織學(xué)生圍繞生物進(jìn)化的話題進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和見解，提高批判性思維能力。

-探索網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線科學(xué)期刊、教育平臺等，獲取更多關(guān)于生物進(jìn)化的最新研究成果。

-參加學(xué)術(shù)講座：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的生物進(jìn)化相關(guān)學(xué)術(shù)講座，拓寬知識面，了解學(xué)術(shù)前沿。

-設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)匚锓N的遺傳多樣性，培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新精神。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀自然保護(hù)區(qū)、生物多樣性熱點(diǎn)地區(qū)，親身體驗(yàn)自然界的多樣性。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課下來，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在引導(dǎo)學(xué)生思考問題方面做得還不夠。雖然我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，但感覺學(xué)生參與討論的積極性不是很高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置得不夠吸引人或者與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。以后，我會更加注重問題的設(shè)計(jì)，嘗試將問題與學(xué)生的興趣和實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)他們的思考。

其次，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)，這影響了課堂的整體氛圍。我意識到，加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育和管理是必要的，我會通過更加明確的規(guī)定和日常的課堂管理來提高學(xué)生的紀(jì)律意識。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至在小組討論時(shí)開小差。這讓我意識到，在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，需要對每個(gè)學(xué)生的參與情況進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動中有所收獲。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對生物進(jìn)化的基本概念有了更深入的理解，對達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論有了更清晰的認(rèn)識。在技能方面，學(xué)生們通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對遺傳變異的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合具體的實(shí)例。接下來，我會通過更多的實(shí)例和實(shí)際案例來幫助學(xué)生更好地理解這些概念。課后作業(yè)1.請分析以下生物的適應(yīng)性進(jìn)化案例，并說明其適應(yīng)環(huán)境的原因。

-案例一：北極熊的白色皮毛。

-案例二：沙漠中的仙人掌葉片退化成刺。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，以觀察和記錄一組實(shí)驗(yàn)植物在不同光照條件下的生長變化，并分析這些變化如何體現(xiàn)了自然選擇的原理。

3.閱讀達(dá)爾文的《物種起源》摘錄，回答以下問題：

-摘錄中提到哪些是生物進(jìn)化的重要因素？

-達(dá)爾文是如何解釋生物多樣性的？

4.結(jié)合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，解釋以下現(xiàn)象：

-為什么不同地區(qū)的鳥類有著不同的鳴叫聲？

-為什么人類的雙眼視覺系統(tǒng)在進(jìn)化中保持相似的結(jié)構(gòu)？

5.編寫一個(gè)小故事，描述一個(gè)物種如何通過遺傳變異和自然選擇適應(yīng)新的環(huán)境。

答案：

1.案例一：北極熊的白色皮毛幫助它們在雪地中更好地偽裝，避免被捕食。案例二：沙漠中的仙人掌葉片退化成刺減少水分蒸發(fā)，適應(yīng)干旱環(huán)境。

2.實(shí)驗(yàn)方案：種植同一品種的植物于不同光照條件下，定期測量植物的生長指標(biāo)（如高度、葉片數(shù)量），記錄數(shù)據(jù)并分析。

3.達(dá)爾文提到的重要因素包括過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異和適者生存。他認(rèn)為生物多樣性是自然選擇的結(jié)果。

4.不同地區(qū)的鳥類鳴叫聲不同可能是由于長期的地理隔離導(dǎo)致基因流動減少，從而形成了不同的鳴叫特征。人類的雙眼視覺系統(tǒng)在進(jìn)化中保持相似結(jié)構(gòu)是因?yàn)樗鼘ι婧头毖苤陵P(guān)重要。

5.故事內(nèi)容略。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極。大家都能認(rèn)真聽講，積極參與討論，對于提出的問題，大家都能迅速給出自己的觀點(diǎn)和想法。特別是對于一些較為復(fù)雜的概念，如自然選擇和遺傳變異，同學(xué)們通過討論和案例分析，逐漸理解并接受了這些概念。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)出良好的合作精神。每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，并且能夠通過辯論和討論達(dá)成共識。例如，在討論長頸鹿進(jìn)化案例時(shí)，各小組提出了不同的適應(yīng)策略，如捕食者壓力、食物資源分布等，展示了同學(xué)們對進(jìn)化理論的深入理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對進(jìn)化論的基本概念有了較好的掌握。大部分同學(xué)能夠正確描述自然選擇、遺傳變異和適者生存等概念，并能將這些概念應(yīng)用到具體的案例中進(jìn)行分析。

4.學(xué)生反饋：課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們對今天的課程內(nèi)容表示滿意，認(rèn)為課程內(nèi)容豐富，案例分析有助于