Unit1Hello!(Listen,pointandrepeat.Role-play.)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊講授人Xx老師課時(shí)1序號001課題內(nèi)容Xx教學(xué)時(shí)間2025年10月設(shè)計(jì)思路本課以“Unit1Hello!”為主題，圍繞一年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過聽、說、做等活動，讓學(xué)生掌握問候語及簡單自我介紹。設(shè)計(jì)貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，尤其是在問候和自我介紹方面的實(shí)際應(yīng)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識，通過英語學(xué)習(xí)，拓展國際視野。學(xué)情分析本節(jié)課面向一年級學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。在知識方面，學(xué)生剛剛接觸英語，對英語字母和簡單的問候語有一定的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力有限，但模仿能力強(qiáng)，善于通過直觀形象的學(xué)習(xí)方式來記憶和表達(dá)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神有待培養(yǎng)，需要通過課堂活動來提升。行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣于在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力較弱。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教師需在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，注重趣味性、互動性和實(shí)踐性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，通過課堂練習(xí)和角色扮演等活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電子白板、電腦

-課程平臺：人教PEP版一年級上冊英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、多媒體課件、英語歌曲和動畫視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小卡片、圖片）、掛圖、彩色粉筆、英語字母模型教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放英語兒歌《Hello!Hello!》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲一起唱。

2.教師提問：“Whatareyoudoing?”（你在做什么？），鼓勵學(xué)生用簡單的英語回答。

3.教師展示圖片，如學(xué)生、老師、動物等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師板書單詞“Hello!”，講解其含義和用法。

2.教師示范如何用“Hello!”進(jìn)行自我介紹，并邀請學(xué)生模仿。

3.教師講解如何用“Hello!”問候他人，并展示例句。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)用“Hello!”問候他人。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示卡片，上面寫有“Hello!”和其他問候語，讓學(xué)生選擇正確的卡片。

2.教師提問：“Howdoyousay‘Hello’inEnglish?”（你怎樣用英語說‘Hello’？），鼓勵學(xué)生回答。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每組學(xué)生用“Hello!”進(jìn)行自我介紹。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Canyousay‘Hello’toyourfriends?”（你能向你的朋友說‘Hello’嗎？）

2.教師邀請學(xué)生上臺，用“Hello!”問候其他同學(xué)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“Hello!Hello!”游戲，學(xué)生分成兩組，一組說“Hello!”，另一組回應(yīng)“Hello!”。

2.教師邀請學(xué)生上臺，用“Hello!”問候教師和其他同學(xué)。

3.教師提問：“What’syourname?”（你叫什么名字？），引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Hello!”的用法。

2.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用“Hello!”，提高英語口語表達(dá)能力。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用“Hello!”進(jìn)行自我介紹。

2.教師提醒學(xué)生注意發(fā)音和語調(diào)。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語字母表的學(xué)習(xí)：提供英語字母表的視頻或圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識26個(gè)英文字母，為后續(xù)學(xué)習(xí)單詞打下基礎(chǔ)。

-英語日常用語卡片：制作或收集一套英語日常用語的卡片，包括常見的問候語、介紹自己和詢問他人情況的表達(dá)。

-簡單英語歌曲集：收集一些適合一年級學(xué)生的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通過歌曲學(xué)習(xí)英語。

-英語故事繪本：選擇一些簡單、有趣的英語故事繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過閱讀提高學(xué)生的英語閱讀興趣。

-互動英語游戲：設(shè)計(jì)一些簡單的互動英語游戲，如“SimonSays”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-鼓勵家長在家與孩子一起使用英語日常用語進(jìn)行交流，如早上起床說“Goodmorning”，晚上睡覺說“Goodnight”。

-利用課后時(shí)間，讓學(xué)生通過觀看英語動畫片或英語歌曲視頻，提高對英語的興趣和聽力理解能力。

-通過制作英語字母卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)字母的讀寫，鞏固所學(xué)知識。

-組織家庭英語角活動，邀請家長和孩子一起參與，共同學(xué)習(xí)和練習(xí)英語。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語繪本，通過圖畫和故事內(nèi)容，提高學(xué)生的英語閱讀能力和想象力。

-在學(xué)校舉辦英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)英語，提高口語表達(dá)能力。

-定期進(jìn)行英語知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，鞏固所學(xué)知識。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對新知識的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-小組活動：通過小組活動，觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神和英語運(yùn)用能力。

-角色扮演：通過角色扮演，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和對情景的理解。

-課堂測試：設(shè)計(jì)簡單的課堂測試，如聽寫、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用。

2.教學(xué)反饋：

-及時(shí)反饋：對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，鼓勵正確答案，糾正錯(cuò)誤。

-鼓勵性評價(jià)：對學(xué)生積極參與、正確回答給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

-定期評價(jià)：通過單元測試或期末考試，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為下一階段的教學(xué)提供參考。

3.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性和完成度。

-作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)反饋：通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生展示自己的作業(yè)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺整體上挺順利的。孩子們對“Hello!”這個(gè)主題挺感興趣的，課堂氛圍也不錯(cuò)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“Hello!”的發(fā)音掌握得不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對英語音標(biāo)不太熟悉。所以我打算在接下來的課程中，增加音標(biāo)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然孩子們在角色扮演中表現(xiàn)得不錯(cuò)，但我感覺還可以加入更多的游戲和活動，比如“Hello!”接力賽，這樣既能提高他們的積極性，也能在玩樂中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)管理，我覺得今天做得還不錯(cuò)。孩子們在課堂上比較遵守紀(jì)律，但是也有個(gè)別學(xué)生容易分心。我會在今后的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律，同時(shí)嘗試一些吸引注意力的教學(xué)方法，比如使用色彩鮮艷的教具，或者通過故事導(dǎo)入，來吸引學(xué)生的注意力。

總體來說，我覺得這節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)上取得了不錯(cuò)的成效。學(xué)生們學(xué)會了如何用“Hello!”進(jìn)行簡單的問候，這為他們以后學(xué)習(xí)英語打下了基礎(chǔ)。在情感態(tài)度方面，他們也表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z的抵觸情緒。我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的心理需求，通過個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難。典型例題講解1.例題：請用“Hello!”問候你