第六課爭做畫畫小能手教學設計-2025-2026學年小學信息技術（信息科技）三年級上冊教科版（云南）科目Xx授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師張老師授課班級、授課課時2025年12月授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）設計思路本節(jié)課以“爭做畫畫小能手”為主題，結合三年級上冊教科版《信息科技》內容，通過實踐操作，讓學生掌握基本繪圖工具的使用，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和審美意識。課程設計注重理論與實踐相結合，通過引導式教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習信息技術知識。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生信息意識，通過繪畫實踐，提高學生信息獲取、加工和表達的能力。發(fā)展計算思維，通過學習繪圖工具，鍛煉學生邏輯思維和問題解決能力。增強學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作個性化作品。提升學生的數字化學習與信息倫理意識，引導學生正確使用信息技術，尊重知識產權。學情分析三年級學生在信息科技課程學習中，已具備一定的計算機操作基礎，能夠熟練使用鼠標和鍵盤。但在繪畫軟件的使用上，由于年級較低，學生可能對繪圖工具的熟悉程度有限，需要教師在操作上給予細致的指導。學生在知識層面，對色彩、形狀和構圖有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)性的繪畫訓練。能力方面，學生的動手能力、觀察力和想象力有待提升。素質方面，學生的專注力和耐心需要加強。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題。這些因素對課程學習的影響是顯著的，因此教學設計應注重循序漸進，培養(yǎng)學生的學習興趣，同時加強對學生操作規(guī)范和良好學習習慣的培養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息科技》三年級上冊教科版教材。

2.輔助材料：準備與繪畫軟件操作相關的圖片、示例作品和操作步驟視頻。

3.實驗器材：準備繪畫軟件安裝的電腦或平板電腦，確保設備運行穩(wěn)定。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備操作臺，方便學生進行繪畫實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布繪畫軟件的基本操作和繪畫技巧的預習資料（如PPT、操作視頻、繪畫技巧文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞繪畫軟件的基本操作，設計一系列問題，如“如何使用工具箱中的工具？”、“如何調整畫筆的粗細和顏色？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀資料，初步了解繪畫軟件的基本操作。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如操作步驟筆記、初步嘗試的繪畫作品）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習資料和問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解繪畫軟件的基本操作，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示優(yōu)秀的學生繪畫作品，引出繪畫軟件的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解繪畫軟件的使用方法，如如何選擇工具、調整設置等。

組織課堂活動：設計小組合作繪制主題畫的活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技能。

解答疑問：針對學生在繪畫過程中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組合作繪制主題畫，體驗繪畫軟件的應用。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解繪畫軟件的使用方法。

實踐活動法：通過小組合作繪制，讓學生在實踐中掌握繪畫技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解繪畫軟件的使用方法，掌握繪畫技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后練習，如獨立完成一幅繪畫作品，要求學生運用所學技能。

提供拓展資源：提供與繪畫軟件相關的拓展資源，如在線教程、繪畫教程書籍等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的繪畫技能和知識。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.操作技能的提升

2.創(chuàng)意思維的激發(fā)

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過觀察、討論和實踐，激發(fā)了創(chuàng)意思維。他們能夠結合自己的生活經驗和興趣愛好，創(chuàng)作出具有個性化和創(chuàng)意的作品。這種創(chuàng)意思維的激發(fā)，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。

3.團隊合作意識的增強

在小組合作繪制主題畫的活動環(huán)節(jié)，學生需要相互配合、溝通交流，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高他們在團隊中的溝通能力和協作能力。

4.自主學習能力的發(fā)展

5.學習興趣的增強

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過繪畫實踐，體驗到了藝術創(chuàng)作的樂趣，從而增強了學習興趣。這種興趣的增強，有助于他們長期堅持學習，并在藝術領域取得更好的成績。

6.知識點的掌握

學生通過本節(jié)課的學習，掌握了以下知識點：

（1）繪畫軟件的基本操作，如選擇工具、調整畫筆設置、使用圖層等。

（2）色彩搭配和構圖原則，如色彩冷暖對比、構圖平衡等。

（3）繪畫技巧，如線條的運用、陰影的處理等。

（4）藝術欣賞，如分析優(yōu)秀作品的藝術特點等。

7.信息技術素養(yǎng)的提高

8.社交能力的提升

在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，學生需要與同學進行溝通交流，這有助于提升他們的社交能力。學生在分享自己的作品和經驗時，能夠更加自信地表達自己，增強自信心。

9.自我反思能力的培養(yǎng)

在本節(jié)課的學習過程中，學生對自己的繪畫作品進行反思和總結，發(fā)現自身的不足并努力改進。這種自我反思能力的培養(yǎng)，有助于他們在未來的學習和生活中，更好地認識自己，不斷提升自我。

10.美學素養(yǎng)的提升

總結：

本節(jié)課的學習，使學生在操作技能、創(chuàng)意思維、團隊合作、自主學習、學習興趣、知識點掌握、信息技術素養(yǎng)、社交能力、自我反思能力和美學素養(yǎng)等方面取得了顯著的效果。這些效果的取得，為學生的全面發(fā)展奠定了基礎，有助于他們在未來的學習和生活中取得更好的成績。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生的課堂參與度和積極性，評價學生在課堂上的表現。例如，學生是否能夠認真聽講、積極回答問題、主動參與討論，以及是否能夠按照要求完成繪畫任務。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括是否能夠有效溝通、分工合作、提出建設性意見，以及最終的小組作品是否體現了創(chuàng)意和團隊合作。

3.隨堂測試：設計簡短的隨堂測試，檢驗學生對繪畫軟件基本操作和繪畫技巧的掌握程度。測試內容可以包括軟件工具的使用、色彩搭配的準確性、構圖的基本原則等。

4.課后作業(yè)反饋：收集學生的課后作業(yè)，評估學生在獨立完成繪畫任務時的表現。評價標準可以包括作品的創(chuàng)意性、技術熟練度、色彩的協調性以及作品的整體美感。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現和作業(yè)完成情況，教師應給予及時的反饋。例如，對于表現優(yōu)秀的學生，可以給予口頭表揚或小獎勵，以鼓勵他們的積極性和創(chuàng)造性；對于表現不足的學生，教師應耐心指導，指出具體問題，并提供改進建議。同時，教師可以通過個別輔導或小組輔導，幫助學生克服學習中的困難。

具體評價與反饋內容如下：

-課堂表現：評價學生是否能夠積極參與課堂活動，是否能夠按照教師的要求進行繪畫操作，以及是否能夠提出有價值的問題或觀點。

-小組討論成果展示：評價小組作品的質量，討論過程中的互動和合作效果，以及學生對繪畫技巧的理解和應用。

-隨堂測試：根據測試結果，評價學生對繪畫軟件基本操作和繪畫技巧的掌握程度，以及他們在實際操作中的準確性。

-課后作業(yè)反饋：評價學生的獨立作業(yè)能力，包括作品的質量、創(chuàng)意程度、技術熟練度和對知識的運用。

-教師評價與反饋：針對學生的個體差異，提供個性化的評價和反饋，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方，并鼓勵他們在未來的學習中持續(xù)進步。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課下來，我真是覺得收獲滿滿，但也發(fā)現了一些可以改進的地方。

首先呢，我覺得學生在操作繪畫軟件的時候，積極性挺高的，特別是看到他們自己完成的作品時，那種自豪感溢于言表。這說明我們的教學方法還是挺有效的，能夠激發(fā)學生的興趣。

但是呢，我發(fā)現有幾個學生在操作上還是有些吃力，特別是那些之前沒有接觸過繪畫軟件的同學。這就讓我意識到，我們在今后的教學中，可能需要更加細致地指導，尤其是對于操作步驟的講解，要更加耐心和清晰。

另外，我在課堂上也嘗試了小組合作的方式，看到他們一起討論、一起創(chuàng)作，我覺得這是一種很好的學習方式。不過，我也發(fā)現有些小組在討論的時候，有點過于熱鬧，導致討論效果不明顯。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更好地引導他們，確保討論的質量。

至于教學效果嘛，我覺得學生們在知識上有了很大的提升，他們不僅學會了如何使用繪畫軟件，還學會了如何觀察、如何表達自己的想法。在情感態(tài)度上，我也看到了他們的變化，他們變得更加自信，更加愿意嘗試新事物。

不過，當然也有不足之處。比如，個別學生完成作業(yè)的速度比較慢，這可能是因為他們基礎不夠扎實，或者是操作不夠熟練。對于這一點，我打算在課后進行個別輔導，幫助他們提高。板書設計①繪畫軟件基本操作

-工具箱介紹

-畫筆、