吉林長春版《心理健康》三年級上第五課今日事今日畢教案課程基本信息1.課程名稱：吉林長春版《心理健康》三年級上第五課今日事今日畢

2.教學(xué)年級和班級：三年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的時間管理意識，提高學(xué)生的自我約束能力。

2.幫助學(xué)生樹立正確的任務(wù)觀念，學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)和生活。

3.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自律精神，提升學(xué)生的自我效能感。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，但自我管理能力和時間觀念尚在形成中。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，能夠理解簡單的規(guī)則和任務(wù)。在能力方面，學(xué)生的注意力和記憶力有所提高，但持續(xù)性和專注力仍有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的情緒管理能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以幫助他們更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在拖延現(xiàn)象，對任務(wù)的完成缺乏緊迫感，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)和生活效率。

對于《心理健康》這門課程，學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度是多樣化的。一些學(xué)生可能對自我認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)等方面有較高的興趣，但同時也可能存在對心理健康知識接受度不高的情況。這些因素都會對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此，本節(jié)課的設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，通過互動和實踐，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的時間管理習(xí)慣和責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有吉林長春版《心理健康》三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與時間管理相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助學(xué)生理解時間管理的重要性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備時鐘、日歷等工具，幫助學(xué)生直觀感受時間的流逝。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于進(jìn)行時間管理的小游戲或練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《心理健康》第五課《今日事今日畢》。請大家拿出課本，我們一起翻開第五頁。”

2.學(xué)生們翻開課本，跟著老師的引導(dǎo)，一起朗讀課題。

二、新課導(dǎo)入

1.老師提問：“同學(xué)們，你們平時是如何安排自己的一天呢？有沒有遇到過拖延的情況？”

2.學(xué)生們積極回答，分享自己的經(jīng)驗和感受。

三、探究課文主旨

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，提問：“這段話告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生們回答：“告訴我們今天的事情要今天完成，不要拖延到明天?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“為什么說今日事今日畢呢？”

4.學(xué)生們討論，分享自己的理解。

四、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“時間管理小測試”，讓學(xué)生了解自己的時間管理能力。

2.學(xué)生們填寫測試問卷，老師收集反饋。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析測試結(jié)果，討論如何提高時間管理能力。

五、案例分析

1.老師講述一個關(guān)于時間管理的故事，讓學(xué)生們思考故事中的人物是如何處理時間問題的。

2.學(xué)生們分享自己的看法，討論如何從故事中汲取經(jīng)驗。

六、小組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

a.如何合理安排學(xué)習(xí)和生活？

b.如何克服拖延癥？

c.如何提高自己的時間管理能力？

2.學(xué)生們熱烈討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)今日事今日畢的重要性。

2.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勅绾螌⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

八、布置作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

a.回家后，記錄自己一天的時間安排，分析自己的時間管理情況。

b.制定一個時間管理計劃，提高自己的時間利用率。

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

九、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時間管理的重要性。

2.學(xué)生們表示認(rèn)同，并表示要將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

十、課后拓展

1.老師提醒學(xué)生們，在學(xué)習(xí)之余，要注意休息，保持良好的作息習(xí)慣。

2.學(xué)生們點(diǎn)頭表示同意，并表示會努力提高自己的時間管理能力。教師隨筆Xx學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.時間管理意識增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對時間管理的重要性有了更深刻的認(rèn)識，能夠意識到拖延對學(xué)習(xí)和生活的影響，從而在日常生活中更加注重時間的管理和利用。

2.時間管理能力提升：學(xué)生在課堂上通過實際操作和小組討論，學(xué)會了如何制定時間表、設(shè)定優(yōu)先級和合理分配時間，這些技能有助于他們在日常學(xué)習(xí)中提高效率。

3.自我監(jiān)控能力提高：學(xué)生們學(xué)會了如何自我監(jiān)控自己的時間使用情況，能夠及時發(fā)現(xiàn)并調(diào)整自己的時間管理策略，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)。

4.情緒管理能力改善：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生認(rèn)識到情緒對時間管理的影響，學(xué)生們學(xué)會了如何控制自己的情緒，避免因情緒波動而影響時間管理。

5.責(zé)任感增強(qiáng)：通過討論和案例分析，學(xué)生們認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任對于完成任務(wù)的重要性，這有助于他們在面對學(xué)習(xí)任務(wù)時更加主動和負(fù)責(zé)任。

6.行為習(xí)慣改善：學(xué)生們通過實踐和反思，開始改變拖延的習(xí)慣，學(xué)會了如何在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.團(tuán)隊合作能力提高：在小組討論和活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題，這有助于他們在團(tuán)隊環(huán)境中更好地溝通和協(xié)作。

8.情緒調(diào)節(jié)能力提升：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)如何管理自己的情緒，學(xué)會了在遇到壓力和挑戰(zhàn)時保持冷靜，這有助于他們在學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對壓力。

9.自我效能感增強(qiáng)：學(xué)生在完成時間管理任務(wù)后，感受到了成就感和自我效能感的提升，這有助于他們建立自信，面對未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

10.學(xué)習(xí)動機(jī)提高：通過了解時間管理的重要性，學(xué)生們更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師隨筆Xx反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在課堂上，我嘗試引入了與時間管理相關(guān)的真實案例，讓學(xué)生們通過分析案例來學(xué)習(xí)時間管理的方法和技巧，這樣既增加了課堂的趣味性，又讓學(xué)生們在實際情境中學(xué)會了如何應(yīng)用所學(xué)知識。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生分組討論，通過小組合作的方式共同解決問題。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動性不足：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上較為被動，互動環(huán)節(jié)參與度不高。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對某些內(nèi)容不夠感興趣。

2.學(xué)生個性化指導(dǎo)不夠：由于班級人數(shù)較多，我在個別指導(dǎo)方面做得不夠，一些學(xué)生在時間管理上可能需要更多的個性化關(guān)注。

3.教學(xué)評價單一：目前主要依賴學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價方式，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動：我將通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，來提高學(xué)生的參與度，營造一個更加活躍的課堂氛圍。

2.加強(qiáng)個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會進(jìn)行更細(xì)致的個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到適合他們的學(xué)習(xí)支持。

3.多元化教學(xué)評價：我將采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，提高他們的自我認(rèn)知能力。教學(xué)評價1.課堂評價：在課堂上，我會通過提問、觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)來評價他們的學(xué)習(xí)情況。例如，通過提問檢查學(xué)生對時間管理概念的理解，觀察他們在小組討論中的表現(xiàn)來評估他們的合作能力和溝通技巧。我還將使用非言語行為，如眼神交流和肢體語言，來評估學(xué)生的專注程度和參與度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困惑或理解上的困難，我會及時提供額外的解釋或調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價：學(xué)生的作業(yè)是評價他們學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會對他們的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還注重他們的解題過程和思考方式。對于作業(yè)中的錯誤，我會給出具體的反饋，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并提供正確的解決方案。同時，我會鼓勵學(xué)生反思自己的作業(yè)，讓他們意識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

3.自我評價與同伴評價：為了培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們總結(jié)自己在時間管理方面的進(jìn)步和不足。此外，我還將引入同伴評價機(jī)制，讓學(xué)生互相評價彼此的作業(yè)和學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣不僅可以提高學(xué)生的批判性思維，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.定期測試與反饋：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行小測驗或單元測試。這些測試不僅能夠檢驗學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，還能幫助他們鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。測試后，我會及時提供反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。

5.家長溝通：為了形成家校共育的良好氛圍，我會定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。通過這種溝通，家長可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并提供必要的支持和鼓勵。內(nèi)容邏