（2025年新教材）部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件2025年新版三年級(jí)上冊(cè)語文人教版（部編版）教材變化1.課文篇目調(diào)整：新增4篇課文：《犟龜》（寓言故事，培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)）《香港，璀璨的明珠》（增強(qiáng)城市文化與國(guó)家認(rèn)同）《一定要爭(zhēng)氣》（童第周的勵(lì)志故事，融入科學(xué)探索精神）《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選，激發(fā)想象力）刪除4篇課文：《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《父親、樹林和鳥》《賣火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》2.古詩與單元結(jié)構(gòu)變化：王維《鹿柴》從四年級(jí)上冊(cè)前移至本冊(cè)“古詩三首”單元；原《贈(zèng)劉景文》被刪除，新增《望洞庭》。3.單元順序調(diào)換：原第八單元（狀物寫作）移至第二單元，提前訓(xùn)練觀察類習(xí)作；原第四單元（續(xù)寫故事）調(diào)整至第三單元，與人物描寫銜接更緊密；原第七單元（想象作文）移至第八單元，深化創(chuàng)作深度。4.寫作與練習(xí)優(yōu)化：“寫日記”單元提前至學(xué)期初，鼓勵(lì)暑期開始記錄生活；第八單元習(xí)作題目從《那次玩得真高興》改為《那次經(jīng)歷真難忘》，拓寬主題范圍；課后習(xí)題新增“根據(jù)上下文猜詞”“查找資料介紹家鄉(xiāng)”等開放式練習(xí)。5.其他細(xì)節(jié)變化：語文園地新增“漢字文化”板塊，解析“冊(cè)”“典”等字的甲骨文字形；口語交際增加“分享科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”“辯論：小學(xué)生是否該用電子產(chǎn)品”等思辨主題；識(shí)字量從300字提升至350字，會(huì)寫字從170字增加到200字；主副文本采用差異字號(hào)排版，插圖風(fēng)格更貼近兒童審美。第七單元

復(fù)習(xí)第七單元

復(fù)習(xí)《大自然的聲音》:聯(lián)系生活體會(huì)描寫聲音的詞語的生動(dòng)，感受大自然聲音的美妙?！蹲x不完的大書》:體會(huì)課文生動(dòng)的語言，感受大自然的樂趣。探索自然，發(fā)現(xiàn)生命之美。感受課文生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句。閱讀要素留心生活，把自己的想法記錄下來。習(xí)作要素自然之美目字詞小達(dá)人句子游樂園古詩、課文回顧口語交際、習(xí)作1234錄第一部分字詞小達(dá)人我會(huì)認(rèn)返

苔

亦

抹

宜

妙

奏

呢

喃

激偉

充

擊

器

匯

麻

旋

序

貞

姿筍

超

凡

俗

奧

秘

螺

螃

蟹

鯉鯽

鯊fǎntāiyìmǒyímiàozòunínánjīwěichōnɡjīqìhuìmáxuánxùzhēnzīsǔnchāofánsúàomìluópánɡxièlǐjìshā隨堂練習(xí)演奏旋轉(zhuǎn)奧秘順序姿勢(shì)匯聚竹筍忠貞讀出加點(diǎn)字的讀音。（

zòu）（xuán

）（

ào）（

xù

）（

zī

）（

huì）（

sǔn

）（

zhēn）多音字ne（）

呢喃誰呢呢ní（

）用于擬聲詞，或表示毛織品時(shí)，讀ní用在句中表示停頓，或用在句末作為語氣詞時(shí)，讀ne。燕子在屋檐下呢（níne）

喃，不知道在討論誰呢（níne）

?！獭潭嘁糇謒ǒ

（拐彎抹角）（涂抹）抹mò（抹布）

他把桌上涂抹（mǒ

mā

mò）的很臟，用抹（mǒ

mā

mò）布怎么也擦不干凈，只好拐彎抹（mǒ

mā

mò）角地求助媽媽。mā

√√√我會(huì)寫下半部分是“今”，不是“令”。“女”字上有短橫。右邊是“末”，不是“未”?！坝琛弊植灰鄬懸黄?。詞語聽寫zhōnɡduàn

ɡū

fān

túmǒ

shìyí

měimiàoqīnɡróu

中

斷孤

涂

抹適

宜美

妙輕

柔帆

詞語聽寫zītài

ào

mì

hézòu

shuǐtánɡ

kūnchónɡɡǎnshòu

姿

態(tài)奧合

奏水

塘昆

蟲感

受秘

詞語聽寫

qiūɡāo

qìshuǎnɡtiánluó

井

然

有

序秋

高池

塘

jǐnɡrán

yǒuxùchítánɡ

氣

爽田

螺詞語聽寫pánɡxiè

chōnɡ

mǎn

lǐyú

jìyú

shāyúnínán

螃

蟹充鯉

魚鯽

魚鯊

魚呢

喃滿比一比，再組詞雞（）鳴（）宜（）宣（）狐（）孤（）成（）威（）必（）秘（

）近（）返（）鳴叫公雞適宜宣傳孤獨(dú)狐貍威力成功秘密必須返回接近飯（）飲（）沙（）妙（）利（

）梨（）飲水吃飯美妙沙土梨樹利用—奇妙

—佩服—高興

—溫和—匯集

—秘密

近義詞美妙

敬佩愉悅溫柔匯聚

奧秘

—沉重

—分散—粗暴

—膽小—難過

—狹小

反義詞輕快

匯聚溫柔

勇敢愉悅

廣闊

詞語搭配()的聲音()的大地()的樂曲()的奧秘(

)的天空(

)的樂趣雄偉廣闊美妙高遠(yuǎn)無盡無窮詞語積累描寫聲音的短語波瀾壯闊的海洋大合唱充滿力量的聲音輕快的山中小曲雄偉的樂曲熱鬧的音樂會(huì)輕輕柔柔的呢喃細(xì)語詞語積累描寫聲音的詞語嘩啦嘩啦滴滴答答淅淅瀝瀝嘰嘰喳喳叮叮咚咚叮叮當(dāng)當(dāng)呢喃唧哩哩唧哩哩淙淙

嘩嘩

潺潺詞語積累描寫大海的詞語洶涌澎湃滔天巨浪波瀾壯闊驚濤駭浪風(fēng)平浪靜詞語積累AABB式蹦蹦跳跳

高高興興

嘰嘰喳喳

千千萬萬朝朝暮暮

轟轟烈烈

搖搖擺擺

心心念念

第二部分句子游樂園句子仿寫、品析后一個(gè)短句開頭的詞語和前一個(gè)短句結(jié)尾的詞語相同。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。品析仿寫：樹林里有一片青青的草地，青青的草地旁有一條彎彎的小河，彎彎的小河里有許許多多的小魚，許許多多的小魚自由自在地游來游去。句子仿寫、品析比喻，把風(fēng)比作成音樂家，贊美了風(fēng)聲的美妙。風(fēng)是大自然的音樂家。品析

仿寫1：雨，是大自然的歌手。

仿寫2：雷，是大自然的鼓手。句子仿寫、品析擬人，”玩打擊樂器”“敲敲打打”賦予雨人的行為，生動(dòng)形象，非常有趣。

下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。品析仿寫：刮風(fēng)的時(shí)候，他喜歡奏管弦樂。風(fēng)娃娃嗚嗚，一曲悠揚(yáng)的交響樂便拉開了序幕。句子仿寫、品析排比，展現(xiàn)了動(dòng)物聲音的魅力，表明大自然的音樂無處不在。

走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫;坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴;在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。品析仿寫：:走在田野間，聽聽稻穗沙沙沙的私語;?？吭谂裕犅牸徔椖锟椦娇椦降囊鞒?在小河邊駐足，聽聽流水的歡歌。拓展練習(xí)：我能接著往下說。?

???遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……仿寫

遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋,彎彎的小橋下邊是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河,長(zhǎng)長(zhǎng)的小河岸邊生長(zhǎng)著挺拔的柳樹。第三部分古詩、課文回顧鹿柴

[唐]王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

詩意：山中空空蕩蕩不見人影，只聽得見喧嘩的人語聲響。傍晚的陽光射入深林中，青苔上映著昏黃的微光。古詩三首

詩意：長(zhǎng)江水波瀾壯闊，洶涌澎湃，以至于連天門山都像被它劈開一樣。兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來。望天門山[唐]李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

詩意：晴天時(shí)，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。雨天時(shí)，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。如果要把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么適宜。飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。狂風(fēng)：雄偉的樂曲風(fēng)微風(fēng)：呢喃細(xì)語水動(dòng)物大自然的聲音小溪：淙淙雨滴：滴滴答答河流：潺潺蟲：唧哩哩唧哩哩鳥：嘰嘰喳喳大海：嘩啦啦青蛙：歌唱用心聆聽熱愛自然課文回顧讀86-87頁，梳理思維導(dǎo)圖課文回顧讀不完的大書五六歲時(shí)野外自家房前屋后總結(jié)——到大自然去尋找好玩的東西——小麻雀、老鷹、螞蟻、植物——果樹、竹子、棕櫚——大自然是看不完的大畫冊(cè)、讀不

完的大書喜愛讀89-90頁，梳理思維導(dǎo)圖按課文內(nèi)容填空《古詩三首》:《鹿柴》描繪了鹿柴周圍（）的景色,詩人身處其間,心情悠閑寧靜,體現(xiàn)了他親近自然的雅趣,表達(dá)了詩人對(duì)大自然的（）?！锻扉T山》描繪了波瀾壯闊的長(zhǎng)江從天門山中間奔流東去的（）景色,表達(dá)了詩人對(duì)（）的熱愛之情?！讹嫼铣跚绾笥辍访枥L了西湖在不同（）下呈現(xiàn)的不同（）,寫出了西湖景色的美不勝收,表達(dá)了詩人對(duì)（

）及的（）喜愛之情。清幽寧靜熱愛雄奇祖國(guó)壯麗山河天氣風(fēng)姿西湖大自然按課文內(nèi)容填空1《大自然的聲音》一文介紹了大自然中

的聲音、__

的聲音和__

的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的

_____

。風(fēng)水動(dòng)物熱愛與贊美之情2《讀不完的大書》一文，作者描述了自己在大自然中找到的好玩的東西，

_

、

__

、

，展現(xiàn)出大自然的奇趣、奧妙。小麻雀、老鷹、螞蟻花草樹木棕櫚葉、小魚我會(huì)背古詩三首大自然的聲音2-3段采蓮曲我會(huì)背

風(fēng)是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

水也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹木，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙；流向河流，河流潺潺，流向大海，大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。我會(huì)背口語交際本次的口語交際以“身邊的‘小事’”為話題，和小組同學(xué)交流你發(fā)現(xiàn)的身邊一些令人感到溫暖的行為或者是不文明的行為，再談?wù)勀銓?duì)這些行為的看法。口語交際-身邊的小事

晚飯后，哥哥和典典牽著小狗在小區(qū)里散步，走著走著，小狗在路上大便了。典典這才想起忘帶清理用品了，準(zhǔn)備回家去取。哥哥:走吧，別管了，回家一趟多費(fèi)時(shí)間。散完步我還要回去看電視呢。典典:哥哥:怎么可能會(huì)有人踩到呢?晚點(diǎn)兒會(huì)有清潔工來清理的。典典:___________________________________________________________________________________________________