本冊(cè)綜合教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)三年級(jí)（2017）粵教版《勞動(dòng)與技術(shù)》課題XXX課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)粵教版《勞動(dòng)與技術(shù)》三年級(jí)勞動(dòng)技能課程，主要內(nèi)容為“制作手工藝品”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)手工技能，如剪紙、編織等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何制作簡(jiǎn)單的手工藝品，如小燈籠、手工賀卡等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和提升手工制作技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、創(chuàng)新精神和審美情趣。通過(guò)手工制作活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用已有手工技能制作手工藝品，鍛煉動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，提升審美鑒賞能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：三年級(jí)學(xué)生正處于從童年向少年過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力逐漸增強(qiáng)，但對(duì)復(fù)雜的手工制作可能還存在一定的困難。班級(jí)中學(xué)生的勞動(dòng)技能水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)手工制作有濃厚的興趣，而部分學(xué)生則可能對(duì)動(dòng)手操作較為抵觸。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的手工制作，如剪紙、粘貼等，具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)。但對(duì)于本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的手工制作技巧，如折紙、編織等，部分學(xué)生可能較為陌生。

3.能力方面：學(xué)生的動(dòng)手操作能力普遍較強(qiáng)，但在細(xì)致的操作和耐心方面有待提高。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生的溝通能力和協(xié)調(diào)能力也有所體現(xiàn)，但可能存在個(gè)別學(xué)生較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的想法。

4.素質(zhì)方面：三年級(jí)學(xué)生在勞動(dòng)中表現(xiàn)出較高的積極性，但部分學(xué)生可能缺乏責(zé)任感，對(duì)勞動(dòng)成果不夠珍惜。在審美方面，學(xué)生對(duì)色彩和形狀有一定的感知能力，但審美鑒賞能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為活躍，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。在手工制作過(guò)程中，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)也有待提高。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作意識(shí)。但學(xué)生的個(gè)體差異、勞動(dòng)技能水平以及行為習(xí)慣等因素可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《勞動(dòng)與技術(shù)》三年級(jí)教材，包含手工藝品制作的基本步驟和技巧。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，展示各種手工藝品的制作過(guò)程和成品示例，以及相關(guān)的視頻教程，以便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙、線(xiàn)等手工制作所需的材料，確保材料安全無(wú)毒，適合學(xué)生使用。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的操作臺(tái)，以便學(xué)生分組合作進(jìn)行手工制作活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“大家平時(shí)喜歡做些什么手工活動(dòng)？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

-展示一些精美的手工藝品圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些手工藝品的制作過(guò)程和創(chuàng)意來(lái)源。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的小燈籠，希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠提升自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條內(nèi)容：講解小燈籠的制作步驟，包括準(zhǔn)備材料、折疊紙片、粘貼、裝飾等。

-第二條內(nèi)容：展示小燈籠制作的視頻教程，讓學(xué)生直觀了解整個(gè)制作過(guò)程。

-第三條內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中需要注意的細(xì)節(jié)，如折紙的技巧、粘貼的牢固性等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

-第一條內(nèi)容：學(xué)生分組，每組發(fā)放一套小燈籠制作材料。

-第二條內(nèi)容：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-第三條內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，為自己的小燈籠添加獨(dú)特的裝飾。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面內(nèi)容：討論小燈籠制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。

-舉例回答：如“我遇到了折紙不平整的問(wèn)題，我試著調(diào)整了折疊的角度，現(xiàn)在看起來(lái)更好了。”

-第二方面內(nèi)容：分享小燈籠制作的創(chuàng)意和心得。

-舉例回答：如“我覺(jué)得在燈籠上貼上一些亮片會(huì)更漂亮，下次我要試試看。”

-第三方面內(nèi)容：討論如何改進(jìn)小燈籠的制作方法，提高制作效率。

-舉例回答：如“我發(fā)現(xiàn)如果提前準(zhǔn)備好所有材料，制作過(guò)程會(huì)更快?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作和創(chuàng)意思維的重要性。

-展示學(xué)生制作的小燈籠作品，鼓勵(lì)學(xué)生相互欣賞和評(píng)價(jià)。

-提出課后作業(yè)：“請(qǐng)大家回家后，嘗試用不同的材料制作一個(gè)手工藝品，并分享給家人?！?/p>

-總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“本節(jié)課的重難點(diǎn)在于折紙技巧和創(chuàng)意裝飾，希望大家能夠通過(guò)實(shí)踐，掌握這些技能?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-手工制作教程：介紹不同類(lèi)型的手工制作教程，如剪紙、編織、陶藝等，這些教程可以豐富學(xué)生的手工制作技能，并激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)手工藝的興趣。

-環(huán)保手工制作：提供一些利用廢舊物品進(jìn)行手工制作的案例，如用飲料瓶制作花瓶、用廢舊報(bào)紙制作紙花等，這些內(nèi)容不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還能提高他們的動(dòng)手能力。

-手工藝術(shù)欣賞：介紹一些國(guó)內(nèi)外著名的手工藝術(shù)作品，如中國(guó)剪紙、日本和服、非洲編織等，通過(guò)欣賞這些作品，學(xué)生可以了解不同文化的手工藝術(shù)特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)尋找廢舊物品，如紙盒、瓶蓋、布料等，進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的手工制作活動(dòng)，如手工制作比賽、環(huán)保手工展覽等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)手工制作和藝術(shù)設(shè)計(jì)的書(shū)籍，如《手工制作大全》、《創(chuàng)意手工藝術(shù)》等，通過(guò)閱讀拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、手工制作論壇等，學(xué)習(xí)更多手工制作技巧和創(chuàng)意，但需注意篩選信息，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和安全性。

-組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，讓他們近距離接觸各種手工藝品，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)手工藝的認(rèn)識(shí)和尊重。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭手工活動(dòng)，如共同制作節(jié)日裝飾品、家居裝飾等，增進(jìn)家庭成員間的情感交流，同時(shí)提升學(xué)生的家庭責(zé)任感。

-建議學(xué)生嘗試不同材質(zhì)的手工制作，如紙張、布料、木材等，了解不同材質(zhì)的特性，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行手工制作教學(xué)分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，交流制作心得，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-推薦學(xué)生觀看手工制作教學(xué)視頻，如YouTube上的手工制作頻道，這些視頻通常包含詳細(xì)的制作步驟和技巧，有助于學(xué)生自學(xué)和提升。典型例題講解典型例題1：

題目：小明有5個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明還剩多少個(gè)蘋(píng)果？

解答過(guò)程：小明原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，給了小紅3個(gè)，所以小明剩下的蘋(píng)果數(shù)量為5-3=2個(gè)。

答案：小明還剩2個(gè)蘋(píng)果。

典型例題2：

題目：小華有8個(gè)橙子，小麗有12個(gè)橙子，他們一共有多少個(gè)橙子？

解答過(guò)程：小華有8個(gè)橙子，小麗有12個(gè)橙子，所以他們一共有的橙子數(shù)量為8+12=20個(gè)。

答案：他們一共有20個(gè)橙子。

典型例題3：

題目：小剛有15個(gè)糖果，他吃掉了5個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小剛還剩多少個(gè)糖果？

解答過(guò)程：小剛原來(lái)有15個(gè)糖果，吃掉了5個(gè)，所以小剛剩下的糖果數(shù)量為15-5=10個(gè)。

答案：小剛還剩10個(gè)糖果。

典型例題4：

題目：小王有18個(gè)鉛筆，小張給了小王6個(gè)鉛筆，請(qǐng)問(wèn)小王現(xiàn)在有多少個(gè)鉛筆？

解答過(guò)程：小王原來(lái)有18個(gè)鉛筆，小張給了6個(gè)，所以小王現(xiàn)在的鉛筆數(shù)量為18+6=24個(gè)。

答案：小王現(xiàn)在有24個(gè)鉛筆。

典型例題5：

題目：小梅有24個(gè)糖果，她吃掉了3個(gè)，然后又買(mǎi)回了9個(gè)糖果，請(qǐng)問(wèn)小梅現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？

解答過(guò)程：小梅原來(lái)有24個(gè)糖果，吃掉了3個(gè)，剩下24-3=21個(gè)糖果。然后又買(mǎi)回了9個(gè)糖果，所以小梅現(xiàn)在有的糖果數(shù)量為21+9=30個(gè)。

答案：小梅現(xiàn)在有30個(gè)糖果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同完成了小燈籠的制作，學(xué)習(xí)了手工制作的步驟和技巧。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)們不僅提升了動(dòng)手能力，還鍛煉了創(chuàng)新思維?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.小燈籠的制作步驟：準(zhǔn)備材料、折疊紙片、粘貼、裝飾。

2.制作過(guò)程中需要注意的細(xì)節(jié)：折紙技巧、粘貼的牢固性。

3.創(chuàng)意裝飾的重要性：如何為自己的作品增添獨(dú)特的風(fēng)格。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇一個(gè)小燈籠，描述其制作過(guò)程中的關(guān)鍵步驟。

2.分享你在制作過(guò)程中遇到的一個(gè)問(wèn)題，以及你是如何解決的。

3.評(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)的小燈籠作品，并提出一些建議。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師還可以針對(duì)學(xué)生的反饋，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在勞動(dòng)與技術(shù)課程中有所收獲。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天的勞動(dòng)與技術(shù)課，我們一起完成了小燈籠的制作?？吹胶⒆觽儚臒o(wú)到有，一步步制作出自己的作品，我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，對(duì)于一些基本的手工技巧掌握得不夠熟練，比如折紙和粘貼。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪械膭?dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)不多。接下來(lái)，我會(huì)考慮在課后提供一些簡(jiǎn)單的手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生在家也能練習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中缺乏創(chuàng)意。為了激發(fā)他們的創(chuàng)造力，我打算在未來(lái)的課程中引入一些開(kāi)放性的制作任務(wù)，比如讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)一個(gè)小物品，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力。

此外，課堂管理也是一個(gè)需要關(guān)注的問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生在課堂上有些分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠感興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的角色和價(jià)值。

改進(jìn)措施：

1.增加課后實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在家進(jìn)行