Unit3Nicepeopleatschool教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)新魔法英語(yǔ)NewMagic三年級(jí)下冊(cè)-新魔法英語(yǔ)（NewMagic）授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級(jí)授課章節(jié)題目授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)內(nèi)容以“Nicepeopleatschool”為主題，旨在幫助學(xué)生了解校園中不同角色的友好行為，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與校園人物相關(guān)的詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)對(duì)話和角色扮演，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述校園中的人物和他們的行為。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下友好行為的共通性，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知，通過(guò)學(xué)習(xí)榜樣人物，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：掌握與校園人物相關(guān)的詞匯，如teacher,student,principal,cleaner等。

-重點(diǎn)句型：能夠運(yùn)用“Ilike...”和“Theyare...”等句型描述人物和他們的行為。

-核心知識(shí)：正確發(fā)音和拼寫(xiě)重點(diǎn)詞匯，理解并運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。例如，學(xué)生在描述人物時(shí)可能會(huì)混淆“teacher”和“student”的用法，需要教師通過(guò)實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分。

-難點(diǎn)二：句型的靈活運(yùn)用。學(xué)生在使用“Ilike...”和“Theyare...”句型時(shí)，可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)和主謂一致的問(wèn)題，需要教師通過(guò)示范和糾錯(cuò)來(lái)幫助學(xué)生正確運(yùn)用。

-難點(diǎn)三：角色扮演的自信。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，角色扮演可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，并通過(guò)小組合作和游戲化教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與感和自信。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：校園人物圖片、動(dòng)畫(huà)或視頻片段、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片）、角色扮演道具、英語(yǔ)歌曲和韻律活動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示校園圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“Doyouknowwhoarethesepeopleintheschool?Canyoutellmewhattheydo?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與校園相關(guān)的詞匯和句型，如“Hello,teacher!”、“Goodmorning,everyone!”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“principal”,“cleaner”,“Ilike...”,“Theyare...”，并講解其用法和發(fā)音。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如“Lookattheprincipal.Sheisverynice.”，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片或視頻描述人物和他們的行為，如“Whoisthisperson?Whatishe/shedoing?”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)人物卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的描述，用“Ilike...”和“Theyare...”句型進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師播放英語(yǔ)歌曲，如“Hello,Teacher”，讓學(xué)生跟唱，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組游戲，如“SimonSays”，在游戲中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己學(xué)校的人物和他們的行為。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MySchoolDays》

內(nèi)容：這是一篇關(guān)于學(xué)生校園生活的短文，描述了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和與老師、同學(xué)之間的互動(dòng)。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解不同文化背景下校園生活的相似之處，并學(xué)習(xí)更多與校園人物相關(guān)的詞匯和句型。

-閱讀材料二：《TheSchoolRules》

內(nèi)容：這篇短文介紹了學(xué)校的一些基本規(guī)則，如遲到、早退、愛(ài)護(hù)公物等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解校園規(guī)則的重要性，并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)這些規(guī)則。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集自己學(xué)校的圖片或視頻，并用英語(yǔ)描述學(xué)校的人物和他們的行為，如“Lookatourschoolprincipal.He/Sheisveryfriendlyandalwayshelpsuswithourstudies.”

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同完成一個(gè)關(guān)于家庭學(xué)校的英語(yǔ)項(xiàng)目，如制作一個(gè)家庭學(xué)校的介紹冊(cè)，包括家庭成員、家庭活動(dòng)等。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校日常生活中的場(chǎng)景，如課堂、食堂、操場(chǎng)等，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)小故事，講述一個(gè)發(fā)生在校園中的溫馨故事，如“Onceuponatime,therewasakindteacherwhoalwayshelpedherstudentswiththeirproblems.”

3.利用信息化資源進(jìn)行拓展

-學(xué)生可以訪問(wèn)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，觀看與校園生活相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如校園日常生活的英語(yǔ)教學(xué)視頻、英語(yǔ)歌曲等。

-學(xué)生可以參與在線英語(yǔ)社區(qū)，與其他學(xué)生交流校園生活的經(jīng)驗(yàn)和感受，學(xué)習(xí)不同的英語(yǔ)表達(dá)方式。

4.組織校園英語(yǔ)角活動(dòng)

-學(xué)?？梢越M織定期的校園英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，分享自己的校園生活故事。

-邀請(qǐng)外教或英語(yǔ)教師參與活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解。

2.每位學(xué)生選擇一位校園中的人物，如老師、同學(xué)或校長(zhǎng)，用英語(yǔ)描述他們的外貌特征和日常行為，字?jǐn)?shù)不限。

3.制作一個(gè)小型英語(yǔ)海報(bào)，展示校園中的人物和他們所做的事情，如“NicePeopleatSchool”海報(bào)，可以使用圖片和文字結(jié)合的形式。

作業(yè)反饋：

1.教師將收集學(xué)生的作業(yè)，并在第二天課堂上進(jìn)行批改。

2.對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師將使用紅筆進(jìn)行標(biāo)注，并在旁邊寫(xiě)下具體的錯(cuò)誤原因和改進(jìn)建議。

3.教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予口頭或書(shū)面的表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。

4.對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師將在課堂上進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生理解和掌握正確的知識(shí)。

5.教師將定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

6.對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園人物：teacher,student,principal,cleaner,librarian

-日常行為描述：eating,reading,teaching,helping,playing

②本文重點(diǎn)詞匯：

-nice

-friendly

-helpful

-busy

-happy

③本文重點(diǎn)句型：

-Ilike...

-Theyare...

-He/Sheis...

-Whataretheydoing?

-Whoisthat?課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《OurSchoolHeroes》

內(nèi)容：介紹校園中的一些榜樣人物，如優(yōu)秀老師、助人為樂(lè)的同學(xué)等，通過(guò)真實(shí)故事展示他們的優(yōu)秀品質(zhì)和行為。

-視頻資源：《ADayinSchool》

內(nèi)容：展示一天在學(xué)校的生活片段，包括上課、課間活動(dòng)、放學(xué)后等，讓學(xué)生了解不同學(xué)校文化和校園生活。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)閱讀材料和視頻內(nèi)容，用英語(yǔ)寫(xiě)下自己的感想或故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)分享自己的學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)家庭交流。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的校園英雄故事，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的場(chǎng)景，制作自己的校園生活小視頻，展示學(xué)校特色和校園文化。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中遇到的疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型掌握得也很快。不過(guò)，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能可以更加生動(dòng)一些。雖然我用了圖片和視頻，但感覺(jué)還是有點(diǎn)單調(diào)。下次我可以嘗試加入一些互動(dòng)游戲，比如“SimonSays”或者“FindtheDifference”，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演的時(shí)候不太敢開(kāi)口。我意識(shí)到可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新學(xué)的詞匯和句型還不夠自信。所以，我打算在接下來(lái)的課上多做一些口語(yǔ)練習(xí)，比如小組對(duì)話和情景模擬，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律還可以加強(qiáng)。有些學(xué)生注意力不太集中，我在管理上可能需要更加嚴(yán)格一些，