大船小船載多少教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展科目Xx授課班級(jí)Xx年級(jí)授課教師Xx老師課時(shí)安排2025年11月授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx設(shè)計(jì)思路：本課程設(shè)計(jì)以《大船小船載多少》為主題，結(jié)合2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展課程，旨在通過(guò)實(shí)際操作和觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解浮力原理，探究不同船只載重能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)踐操作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察和探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生理解浮力原理，培養(yǎng)科學(xué)精神，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解浮力的概念及其作用原理；

②掌握不同形狀和大小船只的載重能力與浮力的關(guān)系；

③通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)分析和比較不同船只的載重性能。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解浮力公式和阿基米德原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用；

②正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性；

③將浮力原理與船只設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源：軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)船模、水槽、量筒、電子秤、計(jì)時(shí)器、攝像機(jī)。

課程平臺(tái)：學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)教學(xué)軟件。

信息化資源：浮力相關(guān)科普視頻、浮力原理動(dòng)畫(huà)演示。

教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析軟件。教學(xué)流程：1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示不同類型的船只圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考船只的載重能力與哪些因素有關(guān)。提問(wèn)：“你們認(rèn)為大船和小船哪個(gè)能載更多的貨物？為什么？”激發(fā)學(xué)生對(duì)浮力現(xiàn)象的好奇心，引出本節(jié)課的主題“大船小船載多少”。

2.新課講授

①浮力概念

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，展示物體在水中浮沉的現(xiàn)象，引出浮力的概念。講解浮力的定義及其產(chǎn)生的原因，結(jié)合課本內(nèi)容，解釋阿基米德原理。

用時(shí)：5分鐘

②浮力與載重能力

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示不同形狀和大小的船只模型，引導(dǎo)學(xué)生分析不同船只的載重能力。講解影響船只載重能力的因素，如船體形狀、材料、排水量等。

用時(shí)：5分鐘

③浮力計(jì)算

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解浮力計(jì)算公式，結(jié)合實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算船只的載重能力。展示計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生跟隨操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

①實(shí)驗(yàn)操作

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)船模、水槽、電子秤等工具，測(cè)量不同船只的排水量和載重量。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

用時(shí)：10分鐘

②數(shù)據(jù)分析

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理成表格，分析不同船只的載重能力。通過(guò)小組討論，找出影響載重能力的因素，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。

用時(shí)：10分鐘

③解決問(wèn)題

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問(wèn)題，如“如何設(shè)計(jì)一艘既能載重又穩(wěn)定的船只？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出設(shè)計(jì)方案。學(xué)生分組討論，分享各自的想法。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

①浮力與船體形狀的關(guān)系

舉例回答：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)船體形狀越流線型，排水量越小，載重能力越強(qiáng)。

②材料對(duì)船體載重能力的影響

舉例回答：實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)使用密度較小的材料制作的船，其載重能力更強(qiáng)。

③如何提高船只的穩(wěn)定性

舉例回答：我們可以通過(guò)增加船體的寬度，降低重心，提高船只的穩(wěn)定性。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)浮力、船體形狀、材料等因素對(duì)船只載重能力的影響。通過(guò)實(shí)際操作和討論，學(xué)生應(yīng)能理解浮力原理，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

用時(shí)：5分鐘

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)：30分鐘拓展與延伸：1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《船舶與浮力》科普書(shū)籍，介紹船舶設(shè)計(jì)的歷史、原理和未來(lái)發(fā)展。

-《浮力與流體力學(xué)》入門教材，深入淺出地講解流體力學(xué)的基本概念和浮力原理。

-《海洋生物的浮力適應(yīng)》科學(xué)文章，探討海洋生物如何利用浮力在水中生存。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)一個(gè)“船舶載重設(shè)計(jì)”的小項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇不同的材料，設(shè)計(jì)并制作一艘小船，測(cè)試其載重能力。

-讓學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的船只，記錄其形狀、尺寸和載重情況，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討浮力原理在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如船舶垃圾處理和海洋污染的監(jiān)測(cè)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-探究不同形狀和大小物體的浮沉條件，如長(zhǎng)方體、圓柱體、球體的浮沉情況。

-學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)與物體浮力的關(guān)系，探討液體壓強(qiáng)如何影響物體的浮沉。

-研究船舶穩(wěn)定性與重心位置的關(guān)系，討論如何通過(guò)調(diào)整船舶結(jié)構(gòu)來(lái)提高穩(wěn)定性。

4.實(shí)踐應(yīng)用

-組織學(xué)生參觀造船廠或港口，實(shí)地觀察船舶設(shè)計(jì)、建造和維護(hù)的過(guò)程。

-開(kāi)展“我的理想船只”設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有實(shí)用性的新型船只。

-通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)船只的浮力優(yōu)化方案，提高載重能力和穩(wěn)定性。

5.綜合活動(dòng)

-學(xué)生分組進(jìn)行“海洋探險(xiǎn)隊(duì)”活動(dòng)，每組設(shè)計(jì)一艘可以模擬海洋生物的浮沉行為的船只，進(jìn)行比賽。

-開(kāi)展“船舶科技知識(shí)競(jìng)賽”，涵蓋船舶設(shè)計(jì)、浮力原理、海洋知識(shí)等多方面內(nèi)容。

-制作“船舶發(fā)展史”時(shí)間軸，讓學(xué)生了解船舶從古代到現(xiàn)代的發(fā)展歷程。教學(xué)反思：今天上了關(guān)于“大船小船載多少”的科學(xué)課后服務(wù)拓展課程，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)展示船只圖片，學(xué)生們的興趣立刻被激發(fā)起來(lái)，他們對(duì)于大船和小船哪個(gè)能載更多貨物的討論很熱烈，這也讓我意識(shí)到，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的話題更容易引起他們的興趣。

在新課講授部分，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋了浮力的概念和阿基米德原理，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生直觀地理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于公式和計(jì)算的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跀?shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。所以，我需要考慮在今后的教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鞏固。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這讓他們有了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析不夠仔細(xì)，這讓我意識(shí)到在實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和數(shù)據(jù)分析方面的指導(dǎo)還需要加強(qiáng)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)他們從不同角度思考問(wèn)題，比如船體形狀、材料、重心位置等。他們的回答很豐富，但也暴露出一些知識(shí)點(diǎn)的不足。這說(shuō)明我在教學(xué)中需要更加注重知識(shí)點(diǎn)的全面性，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握核心概念。

總的來(lái)說(shuō)，今天的課讓我收獲頗豐，但也看到了很多需要改進(jìn)的地方。我會(huì)繼續(xù)努力，讓我的教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，幫助他們更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理：1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題型：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證浮力與物體體積的關(guān)系。

答案：可以使用不同體積的木塊，將它們分別放入水中，觀察并記錄木塊露出水面的高度。通過(guò)比較不同體積木塊的浮力，可以驗(yàn)證浮力與物體體積的關(guān)系。

2.數(shù)據(jù)分析題

題型：分析以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算并比較兩個(gè)不同形狀船只的載重能力。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：船只A排水量為500kg，載重為1000kg；船只B排水量為700kg，載重為1500kg。

答案：計(jì)算船只A的載重能力為2倍排水量，船只B的載重能力為2.14倍排水量。因此，船只B的載重能力更強(qiáng)。

3.應(yīng)用題

題型：假設(shè)一個(gè)長(zhǎng)方體木塊的體積為1000cm3，密度為0.6g/cm3，計(jì)算它在水中的浮力。

答案：木塊的質(zhì)量為600g，重力為6N。根據(jù)阿基米德原理，木塊在水中受到的浮力等于其重力，即6N。

4.比較題

題型：比較以下兩種材料的船只，哪種材料的船只可能具有更好的載重能力？

材料A：密度為0.8g/cm3的塑料；

材料B：密度為1.2g/cm3的金屬。

答案：根據(jù)浮力原理，密度較小的材料制成的船只可能具有更好的載重能力，因此材料A制成的船只可能具有更好的載重能力。

5.設(shè)計(jì)題

題型：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試不同形狀船只的穩(wěn)定性。

答案：可以使用不同形狀的紙船，將它們放在水面上，觀察并記錄它們?cè)谒械姆€(wěn)定性。通過(guò)比較不同形狀紙船的穩(wěn)定性，可以得出形狀對(duì)船只穩(wěn)定性的影響。教學(xué)評(píng)價(jià)：1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察和小組討論等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)注意學(xué)生的參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)操作的正確性。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我也會(huì)注意觀察學(xué)生的表情和動(dòng)作，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫馍系睦щy，并適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作，是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及是否能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告中存在的問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)內(nèi)容將包括理論題和實(shí)踐題，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。

4.小組討論評(píng)價(jià)：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。我會(huì)觀察學(xué)