課題1.1《9加幾》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課時(shí)安排1課前準(zhǔn)備XX教材分析1.1《9加幾》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

本節(jié)課內(nèi)容選自一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材，以“9加幾”的加法運(yùn)算為核心，旨在幫助學(xué)生掌握基本的加法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和邏輯推理能力。通過(guò)“9加幾”的練習(xí)，學(xué)生能夠直觀感受數(shù)的增加，發(fā)展數(shù)感；運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算，增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉邏輯推理能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的數(shù)字認(rèn)知和口頭計(jì)算能力，能夠熟練數(shù)數(shù)到100，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭加法運(yùn)算。他們對(duì)數(shù)字有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)和加法運(yùn)算規(guī)則尚處于初步理解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和操作活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在動(dòng)手操作和直觀感知上，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的則偏好觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)“9加幾”的加法運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)加法運(yùn)算符號(hào)的理解和應(yīng)用；二是從口頭計(jì)算過(guò)渡到書面計(jì)算時(shí)，可能出現(xiàn)混淆；三是缺乏足夠的直觀材料輔助理解，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí)而難以熟練掌握加法運(yùn)算的技巧。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過(guò)實(shí)物、圖片和教具展示加法概念，幫助學(xué)生建立數(shù)感。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如“猜數(shù)字游戲”和“加法接力賽”，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.利用多媒體教學(xué)軟件，展示加法動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解加法運(yùn)算的步驟和規(guī)則。

4.鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和互幫互助，共同解決計(jì)算問(wèn)題。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“9加幾”的加法運(yùn)算，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何將9個(gè)蘋果加上幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加法運(yùn)算的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“9加幾”的加法運(yùn)算，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事引入，如“小貓捉魚，捉到了9條魚，又捉到了幾條？”引出“9加幾”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“9加幾”的加法運(yùn)算步驟，結(jié)合實(shí)例“9+3”進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“加法接力賽”，讓學(xué)生通過(guò)游戲形式練習(xí)加法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么9+3等于12？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“加法接力賽”，體驗(yàn)加法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“9加幾”的加法運(yùn)算。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“加法接力賽”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“9加幾”的加法運(yùn)算，掌握加法技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“9加幾”相關(guān)的練習(xí)題，如“9+5”和“8+4”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與加法運(yùn)算相關(guān)的兒童數(shù)學(xué)書籍或在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“9加幾”的加法知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計(jì)算能力的提升

2.數(shù)感的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、操作和實(shí)際應(yīng)用，對(duì)數(shù)字9有了更深入的理解。他們能夠感知到數(shù)字之間的關(guān)系，如9加上1等于10，9加上2等于11，從而增強(qiáng)數(shù)感。

3.邏輯思維能力的培養(yǎng)

在“9加幾”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)思考加法運(yùn)算的規(guī)律，學(xué)生能夠提高邏輯思維能力，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

4.觀察力和分析能力的提高

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)觀察教具、圖片等，學(xué)會(huì)觀察和分析問(wèn)題。在解決“9加幾”的加法運(yùn)算時(shí)，學(xué)生需要分析數(shù)字之間的關(guān)系，提高觀察力和分析能力。

5.合作意識(shí)和溝通能力的增強(qiáng)

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高合作意識(shí)和溝通能力，為未來(lái)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作打下基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中聽(tīng)講和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，主動(dòng)探索知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.解決問(wèn)題的能力

在學(xué)習(xí)“9加幾”的過(guò)程中，學(xué)生遇到各種問(wèn)題，如“9加幾等于多少？”等。通過(guò)不斷嘗試和思考，學(xué)生能夠找到解決問(wèn)題的方法，提高解決問(wèn)題的能力。

8.興趣愛(ài)好的培養(yǎng)

9.自信心和成就感的提升

在掌握“9加幾”的加法運(yùn)算后，學(xué)生能夠感受到自己的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來(lái)的自信心和成就感，有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中保持積極的心態(tài)。

10.社交能力的提高

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴交流，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流，學(xué)生能夠提高社交能力，學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

（1）學(xué)生在計(jì)算能力、數(shù)感、邏輯思維能力、觀察力和分析能力等方面得到提高。

（2）學(xué)生的合作意識(shí)、溝通能力、自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力得到培養(yǎng)。

（3）學(xué)生的興趣愛(ài)好、自信心、成就感和社交能力得到提升。

（4）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高生活技能。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“9加幾”加法運(yùn)算的理解程度，了解他們對(duì)加法規(guī)則的應(yīng)用能力。觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、專注力、合作精神等，有助于教師評(píng)估學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)。定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如快速計(jì)算練習(xí)，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的掌握情況。教師應(yīng)及時(shí)記錄學(xué)生的反饋，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的困難提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的解題思路和方法。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，教師可以指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出正確的解題步驟，幫助學(xué)生理解和改正。作業(yè)評(píng)價(jià)還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生努力程度的認(rèn)可，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)堅(jiān)持不懈。教師可以通過(guò)以下方式對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-定期收集作業(yè)，并給予及時(shí)的反饋。

-對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出建設(shè)性意見(jiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-通過(guò)作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.形成性評(píng)價(jià)：

除了課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師還應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)的方法，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等。這些評(píng)價(jià)方式可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

在課程結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，通過(guò)期末考試或總結(jié)性測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)“9加幾”加法運(yùn)算的長(zhǎng)期掌握情況。這種評(píng)價(jià)有助于學(xué)生和家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也為教師提供了課程效果的重要反饋。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加法運(yùn)算的基本概念

-9加幾的加法運(yùn)算規(guī)則

-加法運(yùn)算的步驟

②關(guān)鍵詞：

-加號(hào)（+）

-等于號(hào)（=）

-數(shù)字（9、幾）

③重點(diǎn)句子：

-“9加幾”表示將數(shù)字9與另一個(gè)數(shù)字相加。

-加法運(yùn)算的結(jié)果是兩個(gè)加數(shù)相加的和。

-加法運(yùn)算的步驟：先寫出加數(shù)，然后寫出加號(hào)，最后寫出等于號(hào)和結(jié)果。典型例題講解1.例題：9+2=?

解答：9加上2等于11。加法運(yùn)算中，我們從9開始，加上2，得到11。

2.例題：9+5=?

解答：9加上5等于14。這是一個(gè)較大的數(shù)，但加法運(yùn)算的步驟是一樣的，從9開始，加上5，得到14。

3.例題：9+8=?

解答：9加上8等于17。這個(gè)例子展示了加法運(yùn)算可以產(chǎn)生兩位數(shù)的結(jié)果。

4.例題：9+3=?

解答：9加上3等于12。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的加法題，學(xué)生應(yīng)該能夠迅速給出答案。

5.例題：9+6=?

解答：9加上6等于15。這個(gè)例子用于鞏固學(xué)生對(duì)于10以內(nèi)加法運(yùn)算的熟練程度。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-以上例題均屬于