上課時間上課時間第四課疊疊高教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)勞動五年級上冊粵教版（主編：徐長發(fā)）2025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計思路設(shè)計思路本節(jié)課以“疊疊高”為主題，結(jié)合五年級上冊粵教版勞動課本中“手工藝制作”的內(nèi)容，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生了解疊疊高的制作過程，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維。課程設(shè)計注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，讓學(xué)生在動手制作中學(xué)習(xí)，在合作交流中成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生對手工藝制作的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在制作過程中發(fā)揮想象力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，通過小組合作完成疊疊高作品，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對手工藝作品的鑒賞能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果的價值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解疊疊高的基本原理，包括平衡和穩(wěn)定性的重要性。

-掌握疊疊高的制作步驟，從選材到組合，確保每一步操作的正確性。

-學(xué)習(xí)不同材料的特性及其在疊疊高制作中的應(yīng)用，如紙板、塑料等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解和實(shí)現(xiàn)平衡點(diǎn)的精確調(diào)整，使學(xué)生能夠構(gòu)建穩(wěn)定的多層結(jié)構(gòu)。

-發(fā)展學(xué)生的空間想象力，幫助他們在制作過程中預(yù)測和解決問題。

-解決在材料選擇和加工過程中遇到的問題，如材料切割、形狀調(diào)整等。

-引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中有效溝通和協(xié)調(diào)，共同完成復(fù)雜結(jié)構(gòu)的制作。教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：分發(fā)粵教版小學(xué)勞動五年級上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與疊疊高制作相關(guān)的圖片、示意圖和教學(xué)視頻，輔助學(xué)生理解制作過程。

3.實(shí)驗器材：準(zhǔn)備紙板、塑料管、膠帶、剪刀等制作疊疊高的材料，確保安全無污染。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備操作臺，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示疊疊高成品，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它是如何制作的？”

-學(xué)生回答，教師簡要介紹疊疊高的歷史和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解疊疊高的基本原理，包括平衡和穩(wěn)定性的重要性。

-通過實(shí)物展示和模型演示，讓學(xué)生直觀了解疊疊高的制作步驟。

-講解不同材料的特性及其在疊疊高制作中的應(yīng)用，如紙板、塑料等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組發(fā)放制作材料，進(jìn)行疊疊高制作實(shí)踐。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“在制作過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？”

-學(xué)生分享經(jīng)驗，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

-教師提問：“你們認(rèn)為疊疊高的穩(wěn)定性與哪些因素有關(guān)？”

-學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“如果我們要制作一個更大的疊疊高，需要注意哪些問題？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為疊疊高的制作過程有哪些啟示？”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作的重要性。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置課后作業(yè)：每組制作一個簡單的疊疊高，并分享制作心得。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，教學(xué)雙邊互動，緊扣實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-制作疊疊高相關(guān)的書籍和資料：介紹不同類型的疊疊高，如經(jīng)典疊疊高、創(chuàng)意疊疊高等，以及它們的歷史和制作方法。

-結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性相關(guān)的科普文章：探討結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性在建筑、工程等領(lǐng)域的重要性，以及如何通過設(shè)計來提高結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

-手工藝制作教程視頻：展示不同手工藝品的制作過程，如紙藝、木工等，激發(fā)學(xué)生對手工藝的興趣。

2.拓展建議

-學(xué)生可以閱讀與疊疊高相關(guān)的書籍，了解其背后的科學(xué)原理和文化意義。

-鼓勵學(xué)生參加手工藝興趣小組，學(xué)習(xí)制作各種手工藝品，提高動手能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生參觀博物館或科技館，了解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和手工藝在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

-開展小組項目，讓學(xué)生設(shè)計并制作自己的疊疊高作品，鍛煉團(tuán)隊合作和問題解決能力。

-安排課外實(shí)踐活動，如參觀建筑工地或設(shè)計工作室，讓學(xué)生親身體驗結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將疊疊高的制作與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識相結(jié)合，深化對知識的理解。

-鼓勵學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽，將疊疊高制作與科技應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

-提供在線課程資源，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索疊疊高及其他手工藝品的制作技巧。課后作業(yè)課后作業(yè)1.制作作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計并制作一個簡單的疊疊高模型，并記錄下制作過程中的難點(diǎn)和解決方法。

2.實(shí)驗報告：選擇一種你喜歡的材料，進(jìn)行疊疊高穩(wěn)定性的實(shí)驗，記錄實(shí)驗步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。

3.創(chuàng)意設(shè)計：設(shè)計一個獨(dú)特的疊疊高模型，要求至少包含三種不同的材料，并說明你選擇這些材料的原因。

4.小組討論：與同學(xué)一起討論，如何通過改變疊疊高的結(jié)構(gòu)來提高其穩(wěn)定性，并嘗試設(shè)計一個更穩(wěn)定的疊疊高。

5.拓展研究：查找資料，了解其他國家的疊疊高制作文化，撰寫一份簡短的報告，分享你的發(fā)現(xiàn)。

答案示例：

1.制作作業(yè)：學(xué)生制作了一個由紙板和塑料管組成的疊疊高模型，記錄了在切割紙板和組合塑料管時遇到的困難，如精確切割和保持平衡等，并成功解決了這些問題。

2.實(shí)驗報告：學(xué)生使用木塊和橡皮筋進(jìn)行實(shí)驗，記錄了不同重量的木塊在不同高度橡皮筋上的穩(wěn)定性，得出結(jié)論：橡皮筋的彈性和木塊的重力是影響穩(wěn)定性的關(guān)鍵因素。

3.創(chuàng)意設(shè)計：學(xué)生設(shè)計了一個由紙板、塑料管和金屬絲組成的疊疊高模型，選擇這些材料是因為它們具有不同的硬度和重量，可以創(chuàng)造出不同的結(jié)構(gòu)效果。

4.小組討論：小組討論后，決定通過增加底座的面積和增加支撐桿的數(shù)量來提高疊疊高的穩(wěn)定性，并設(shè)計了一個具有更好支撐結(jié)構(gòu)的疊疊高模型。

5.拓展研究：學(xué)生在報告中分享了關(guān)于日本疊疊高制作文化的發(fā)現(xiàn)，包括使用傳統(tǒng)材料和獨(dú)特的折疊技巧，以及疊疊高在日本傳統(tǒng)節(jié)日中的應(yīng)用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括疊疊高制作步驟的填空題和選擇題。

2.設(shè)計并制作一個個人疊疊高模型，使用至少兩種不同的材料，并記錄下制作過程中的心得體會。

3.小組合作完成一個疊疊高展示項目，包括設(shè)計圖紙、制作過程和展示說明。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的課后練習(xí)題，對于填空題和選擇題，檢查學(xué)生是否掌握了疊疊高制作的基本步驟和材料特性。

2.對學(xué)生的個人疊疊高模型進(jìn)行評估，重點(diǎn)關(guān)注其創(chuàng)意性、穩(wěn)定性以及制作過程中的用心程度。

3.對小組展示項目進(jìn)行綜合評價，包括設(shè)計圖紙的清晰度、制作過程的合理性以及展示說明的準(zhǔn)確性。

4.反饋時，針對學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足，給出具體的改進(jìn)建議，如改進(jìn)材料選擇、調(diào)整設(shè)計結(jié)構(gòu)等。

5.鼓勵學(xué)生在課堂上分享他們的作業(yè)成果，通過同伴間的互評，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

6.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

7.對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決，以此提高學(xué)生的集體解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體上還算是順利，學(xué)生們在疊疊高的制作過程中表現(xiàn)得挺積極的。不過，也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于疊疊高的基本原理理解得不夠深入，比如平衡點(diǎn)和穩(wěn)定性的關(guān)系，他們需要更多的實(shí)踐和講解來加強(qiáng)理解。所以，我打算在下一節(jié)課中增加一些動手實(shí)驗，讓學(xué)生親自動手感受這些原理。

在布置作業(yè)的時候，我注意到有的學(xué)生完成得很好，能夠獨(dú)立設(shè)計并制作出有創(chuàng)意的疊疊高模型，但也有部分學(xué)生遇到困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。這說明作業(yè)的難度設(shè)置需要更加細(xì)致，要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力。

課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了一些管理上的問題，比如小組合作時，有些學(xué)生不太愿意參與討論和分工。這可能是因為他們對團(tuán)隊合作的重要性認(rèn)識不夠。所以，我會在接下來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，通過一些小組任務(wù)和游戲來提高他們的合作意識。

總體來說，學(xué)生們在知識技能上有了明顯的進(jìn)步，他們對手工藝的興趣和動手能力都有了提升。在情感態(tài)度方面，通過實(shí)際操作，他們更加珍惜勞動成果，也更加樂于探索和創(chuàng)新。

對于存在的問題，我打算采取以下改進(jìn)措施：一是針對重難點(diǎn)內(nèi)容，增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過討論和實(shí)驗來加深理解；二是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提供更多層次的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；三是加強(qiáng)課堂管理，鼓勵學(xué)生積極參與，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍