《用計算器計算》教案-2025-2026學(xué)年西南大學(xué)版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)數(shù)感：通過用計算器計算萬以上數(shù)的四則運(yùn)算，感知大數(shù)運(yùn)算的特點(diǎn)，進(jìn)一步理解數(shù)的運(yùn)算本質(zhì)，提升對大數(shù)的敏感度和運(yùn)算直覺。運(yùn)算能力：認(rèn)識計算器各核心按鍵的功能，掌握用計算器進(jìn)行一步及簡單兩步四則運(yùn)算的操作方法，能準(zhǔn)確完成萬以上數(shù)的計算，養(yǎng)成驗算習(xí)慣，提高運(yùn)算準(zhǔn)確性和效率。推理意識：在探究計算器按鍵功能、總結(jié)操作規(guī)律及解決找規(guī)律問題的過程中，經(jīng)歷觀察、猜想、驗證的過程，發(fā)展初步的推理能力。應(yīng)用意識：結(jié)合購物、統(tǒng)計等生活情境，感受計算器在解決大數(shù)運(yùn)算問題中的實用性，能主動運(yùn)用計算器解決實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。信息意識：了解計算器作為簡單信息技術(shù)工具的價值，學(xué)會規(guī)范使用計算器，培養(yǎng)合理運(yùn)用工具輔助學(xué)習(xí)和解決問題的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)識別計算器的數(shù)字鍵、運(yùn)算符號鍵（+、-、×、÷）、等號鍵（=）及清除鍵（AC、CE），掌握各核心按鍵的基本功能。掌握用計算器進(jìn)行一步（如3670+2488）及簡單兩步（如7930+8785-13600）四則運(yùn)算的操作步驟，能準(zhǔn)確計算萬以上數(shù)的結(jié)果。形成合理使用計算器的意識，能根據(jù)運(yùn)算數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇是否使用計算器。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分并正確使用清除鍵AC和CE的功能，避免在不同錯誤場景下混用。掌握兩步運(yùn)算的輸入順序，確保運(yùn)算邏輯與輸入步驟一致，避免因順序錯誤導(dǎo)致結(jié)果偏差?？朔τ嬎闫鞯倪^度依賴，養(yǎng)成“先估算、再計算、后驗算”的嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣，保持主動思考的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含教材例題、練習(xí)題、按鍵功能示意圖）、實物投影儀、演示用計算器、板書卡片（標(biāo)注核心按鍵及功能）。學(xué)生準(zhǔn)備：每人一臺簡易計算器（統(tǒng)一型號，確保按鍵功能一致）、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。素材準(zhǔn)備：教材中“購物情境”“找規(guī)律”等例題截圖、課堂活動記錄表（用于小組合作探究）。四、教學(xué)過程情境導(dǎo)入：激發(fā)需求，初識工具創(chuàng)設(shè)沖突情境師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以上數(shù)的認(rèn)識，現(xiàn)在老師帶來一個生活中的問題，大家試試看能不能快速算出結(jié)果。（課件出示教材例題2購物情境）周末媽媽去商場購物，買了一臺冰箱3670元，一臺洗衣機(jī)2488元，媽媽一共要付多少錢？誰能舉手算一算？（學(xué)生嘗試筆算，部分學(xué)生面露難色，速度較慢）師：看來大家都覺得這兩個數(shù)相加有點(diǎn)麻煩，數(shù)字大，計算起來容易出錯。其實在生活中，大人們遇到這種大數(shù)計算時，會用到一個“計算小幫手”。大家看，這是什么？（教師出示計算器）揭示課題師：計算器能快速幫我們算出大數(shù)的結(jié)果，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“用計算器計算”，掌握這個實用的技能。（板書課題：用計算器計算）設(shè)計意圖從學(xué)生熟悉的購物情境切入，通過筆算大數(shù)加法的“困難”與計算器的“便捷”形成對比，自然激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算器的需求，同時關(guān)聯(lián)前序“萬以上數(shù)的認(rèn)識”知識，實現(xiàn)新舊知識銜接。探究新知：合作認(rèn)知，掌握方法認(rèn)識計算器：識別按鍵，明確功能小組合作探究師：請大家拿出自己的計算器，和同桌組成小組，結(jié)合屏幕上的“計算器按鍵示意圖”（課件出示），試著完成這兩個任務(wù)：①找出你認(rèn)識的按鍵，說說它可能是什么功能；②標(biāo)記出你不認(rèn)識的按鍵，猜一猜它的作用。（學(xué)生小組活動，教師巡視指導(dǎo)）全班匯報交流師：哪個小組先來分享你們的發(fā)現(xiàn)？生1：我們找到了0-9這些數(shù)字鍵，還有+、-、×、÷這些運(yùn)算符號鍵，按數(shù)字鍵能顯示數(shù)字，運(yùn)算符號鍵應(yīng)該是表示加、減、乘、除的。師：說得非常準(zhǔn)確！數(shù)字鍵是我們輸入數(shù)的基礎(chǔ)，運(yùn)算符號鍵能告訴計算器要進(jìn)行什么運(yùn)算。還有誰有補(bǔ)充？生2：我們發(fā)現(xiàn)了“=”鍵，之前看爸爸媽媽用的時候，按完這個鍵就會出結(jié)果。還有“ON”鍵，按一下計算器就開機(jī)了，“OFF”鍵是關(guān)機(jī)的。師：這兩個鍵是計算器的“開關(guān)”，“ON”是開機(jī)鍵，有些計算器開機(jī)后還能清除之前的內(nèi)容，也叫開機(jī)清除鍵；“OFF”是關(guān)機(jī)鍵，不用的時候按它能節(jié)約電量。大家有沒有發(fā)現(xiàn)長得很像的兩個鍵：AC和CE？這兩個鍵都和“清除”有關(guān)，它們的功能一樣嗎？（課件放大AC和CE鍵）對比實驗突破難點(diǎn)師：我們一起來做個小實驗。請大家按順序輸入“18+25”，但故意輸成“18+23”，這時發(fā)現(xiàn)輸錯了，該怎么辦？先試試按AC鍵，看看發(fā)生了什么？生：按了AC鍵之后，屏幕上的數(shù)字都沒了，之前輸?shù)摹?8+23”全不見了。師：再重新輸入“18+23”，這次還是輸錯，我們按CE鍵試試。生：只把“23”清除了，“18+”還在屏幕上！師：大家觀察得很仔細(xì)?。ò鍟篈C鍵：全清所有內(nèi)容；CE鍵：清除當(dāng)前輸入）簡單來說，AC鍵是“全部清除”，適合輸錯較多時使用；CE鍵是“局部清除”，只清除剛輸?shù)臄?shù)字，前面的內(nèi)容還在，輸錯單個數(shù)字時用它更方便。教材內(nèi)容對應(yīng)講解師：請大家翻開教材第17頁，看看書上的計算器示意圖，對照我們剛才的發(fā)現(xiàn)，把各部分名稱填在書上的括號里。（學(xué)生填寫，教師核對）書上還提到，電子計算器一般由顯示屏、鍵盤和內(nèi)部電路等部分構(gòu)成，我們今天重點(diǎn)認(rèn)識的就是鍵盤上的核心按鍵。學(xué)習(xí)輸入：規(guī)范步驟，避免錯誤例題示范教學(xué)師：認(rèn)識了按鍵，我們先來學(xué)習(xí)輸入數(shù)。請大家看教材第17頁例題1：用計算器輸入下面的數(shù)：184560、3906728。誰能說說輸入“184560”的步驟？生：按順序按1、8、4、5、6、0這幾個數(shù)字鍵就行。師：非常對！輸入數(shù)時要從高位到低位依次按數(shù)字鍵，大家試試輸入這兩個數(shù)，注意“0”的輸入不要漏。如果輸入“18163”時輸成了“18153”，該用哪個鍵修正？生：用CE鍵，因為只輸錯了最后兩位數(shù)字，清除后重新輸“63”就行。手勢模擬強(qiáng)化記憶師：我們一起用“手勢模擬按鍵”的方法記一記輸入步驟：輸入“3906728”，先指高位3（手勢比3），再指9（比9），接著指0（比0），依次到8（比8），邊說邊比，加深印象。（學(xué)生集體模擬，教師糾正錯誤手勢）計算操作：分步教學(xué)，掌握技巧一步運(yùn)算：教材例題實戰(zhàn)師：回到我們開頭的購物問題，3670+2488，用計算器怎么算？請大家結(jié)合教材第18頁例題2的提示，先自己試著算一算，再和同桌說說是怎么操作的。（學(xué)生嘗試計算）師：誰來當(dāng)小老師，帶著大家一步步算？（指名學(xué)生上臺，用實物投影儀演示）生：首先按ON鍵開機(jī)，然后按3、6、7、0，屏幕上顯示3670，接著按+鍵，再按2、4、8、8，屏幕上顯示2488，最后按=鍵，結(jié)果就出來了，是6158！師：步驟非常規(guī)范！大家跟著小老師再算一遍，算完后把結(jié)果寫在教材例題2的橫線上。（學(xué)生集體操作，教師巡視，對操作較慢的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)）師：我們再試試減法運(yùn)算，教材第18頁“算一算”第一題：4980-2689，誰來說說操作步驟？生：開機(jī)后按4、9、8、0，按-鍵，再按2、6、8、9，最后按=鍵，結(jié)果是2291。師：算完后大家可以用筆算驗算一下，看看計算器算得對不對。（學(xué)生驗算，確認(rèn)結(jié)果正確）兩步運(yùn)算：探究順序邏輯師：如果遇到兩步運(yùn)算，比如教材第18頁的“7930+8785-13600”，該怎么輸入？大家先猜一猜操作順序，再試著算一算。（學(xué)生嘗試，出現(xiàn)兩種不同操作方式）師：我發(fā)現(xiàn)有兩種不同的做法，一種是先算7930+8785，記下結(jié)果16715，再關(guān)機(jī)重新輸入16715-13600；另一種是連續(xù)輸入7930+8785=16715，不關(guān)機(jī)直接按-13600=。哪種方法更方便？生：第二種更方便，不用記中間結(jié)果，也不用重新開機(jī)。師：沒錯！計算器能記住第一步的結(jié)果，連續(xù)進(jìn)行運(yùn)算。但要注意，兩步運(yùn)算的順序要和我們列式的順序一致，先算加法再算減法，輸入時也要按“加→減”的順序操作。大家用第二種方法再算一遍，結(jié)果是多少？生：3115！乘除運(yùn)算：遷移應(yīng)用鞏固師：加法和減法會算了，乘除法其實是一樣的道理。請大家試著用計算器計算教材第18頁的“15649×9”和“78342÷6”，算完后和同桌互相檢查步驟。（學(xué)生操作，同桌互查，教師抽查匯報）設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)采用“小組探究—匯報交流—實驗突破—例題實戰(zhàn)”的流程，符合學(xué)生“從具體到抽象”的認(rèn)知規(guī)律。通過小組合作認(rèn)識按鍵，培養(yǎng)合作能力；用對比實驗區(qū)分清除鍵功能，突破難點(diǎn)；結(jié)合教材例題分步教學(xué)計算方法，確保學(xué)生掌握核心技能，同時融入驗算習(xí)慣的培養(yǎng)，落實運(yùn)算能力核心素養(yǎng)。鞏固應(yīng)用：分層練習(xí)，深化理解基礎(chǔ)題：規(guī)范操作，夯實基礎(chǔ)師：請大家完成教材第19頁“基礎(chǔ)練習(xí)”第1題，用計算器計算下面各題，注意操作規(guī)范，算完后用不同方法驗算。（課件出示題目：1258+3467=、8024-5679=、325×48=、9876÷48=）（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，重點(diǎn)關(guān)注清除鍵的使用和運(yùn)算順序。完成后指名匯報，展示正確操作步驟）提升題：解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用師：計算器在生活中的用處可大了！請大家看教材第19頁“解決問題”：陽光小學(xué)舉行廣播操比賽，四年二班的十個評委評分如下：92、95、89、91、93、90、88、94、96、87。去掉一個最高分，去掉一個最低分，四年二班的平均分是多少？師：先想一想，這道題需要先做什么？再做什么？生：先找出最高分96和最低分87，去掉后把剩下的8個分?jǐn)?shù)加起來，再除以8就是平均分。師：說得很對！請大家用計算器算出總分，再計算平均分。（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)：可以先把8個分?jǐn)?shù)連續(xù)相加，再除以8）生：剩下的分?jǐn)?shù)相加是92+95+89+91+93+90+88+94=732，732÷8=91.5，平均分是91.5分。拓展題：探索規(guī)律，發(fā)展推理師：計算器不僅能計算，還能幫我們找規(guī)律呢！請大家完成教材第19頁“探索規(guī)律”題，用計算器算出前4道題的結(jié)果，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，再直接寫出后2道題的答案。（課件出示題目：①15×15=、②25×25=、③35×35=、④45×45=、⑤55×55=、⑥65×65=）（學(xué)生計算前4題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后填寫后2題）師：誰來說說你算出的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？生：15×15=225，25×25=625，35×35=1225，45×45=2025。我發(fā)現(xiàn)積的最后兩位都是25，前面的數(shù)是十位上的數(shù)乘比它大1的數(shù)，比如1×2=2，就是225；2×3=6，就是625。師：太會觀察了！那根據(jù)這個規(guī)律，55×55應(yīng)該是多少？生：5×6=30，所以是3025！65×65是6×7=42，就是4225！師：大家用計算器驗證一下，是不是這個結(jié)果？（學(xué)生驗證，確認(rèn)規(guī)律正確）這個規(guī)律叫“頭同尾合十”乘法規(guī)律，計算器幫我們快速算出結(jié)果，讓我們更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這就是工具的價值。設(shè)計意圖設(shè)計“基礎(chǔ)—提升—拓展”三層練習(xí)，分層落實教學(xué)目標(biāo)?；A(chǔ)題鞏固操作規(guī)范，提升題結(jié)合生活情境培養(yǎng)應(yīng)用意識，拓展題通過找規(guī)律發(fā)展推理意識，同時呼應(yīng)教材習(xí)題，讓練習(xí)更具針對性。課堂小結(jié)：梳理知識，升華認(rèn)知學(xué)生自主回顧師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計算器計算，誰能說說你有哪些收獲？可以從“認(rèn)識了什么”“學(xué)會了什么”“明白了什么”這三個方面來說。生1：我認(rèn)識了計算器的數(shù)字鍵、運(yùn)算符號鍵、開機(jī)鍵、清除鍵，知道了AC和CE的區(qū)別。生2：我學(xué)會了用計算器算一步和兩步四則運(yùn)算，操作的時候要按順序來，算完還要驗算。生3：我知道計算器在算大數(shù)或者復(fù)雜運(yùn)算時很方便，但不能什么題都依賴它，簡單的題還是要自己算，還要學(xué)會找規(guī)律。教師梳理升華師：大家總結(jié)得非常全面！這節(jié)課我們不僅掌握了用計算器計算的技能，更重要的是明白了“工具是輔助我們學(xué)習(xí)的幫手”。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會根據(jù)題目特點(diǎn)選擇合適的方法：簡單題用心算、筆算，大數(shù)或復(fù)雜題用計算器，但無論用什么方法，都要保持主動思考，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。希望大家能把今天學(xué)到的技能用到生活中，解決更多實際問題。布置作業(yè)完成