福建省華安一中、龍海二中2025-2026學年高二上生物期末教學質量檢測試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列有關溫度參與調節(jié)植物生長發(fā)育的說法，錯誤的是（）A.秋冬季的低溫是部分植物開花所必需的條件B.有的植物需經過春化作用才能開花C.莖尖感受低溫刺激后，通過春化素即赤霉素把信息傳遞到開花部位D.低溫作為信號，影響植物的開花是進化的結果2．下列關于生物多樣性的敘述，正確的是A.生物多樣性指的是物種多樣性B.引進外來物種以提高當地生物多樣性C.建立自然保護區(qū)可有效保護生物多樣性D.草地對水土保持作用體現了生物多樣性的直接價值3．下列關于神經元結構和功能的敘述，錯誤的是（）A.是一種可興奮細胞 B.神經元的長軸突稱為神經C.一般包含胞體、樹突和軸突三部分 D.是構成神經系統(tǒng)的基本單位4．某研究人員以小鼠為材料進行了與甲狀腺相關的實驗，下列敘述錯誤的是（）A.切除小鼠垂體，會導致甲狀腺激素分泌不足，機體產熱減少B.給切除垂體的幼年小鼠注射垂體提取液后，其耗氧量會增加C.給成年小鼠注射甲狀腺激素后，其神經系統(tǒng)的興奮性會增強D.給切除垂體的小鼠注射促甲狀腺激素釋放激素，其代謝可恢復正常5．下列關于神經調節(jié)和體液調節(jié)的敘述，錯誤的是（）A.神經調節(jié)和體液調節(jié)的結構基礎不相同B.下丘腦是聯系神經調節(jié)和體液調節(jié)的樞紐C.體液調節(jié)比神經調節(jié)速度慢，作用范圍更為廣泛D.大腦皮層產生渴覺時，垂體合成和釋放的抗利尿激素增加6．丹頂鶴是世界珍稀瀕危鳥類，科學家研究了江蘇北部地區(qū)丹頂鶴越冬種群數量及棲息地分布動態(tài)變化，獲得如下數據。下列有關敘述不正確的是（）A.2015年丹頂鶴的種群數量約為圖中最大值的一半B.2000年后，棲息地數量是影響丹頂鶴越冬種群數量變化的重要因素C.建立自然保護區(qū)是保護丹頂鶴最有效的措施D.若用標志重捕法調查丹頂鶴的種群數量，標記物脫落會造成調查結果偏小7．如圖為細胞間信息交流的一種方式，有關敘述不正確的是（）A.圖中反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能B.圖中乙細胞表示靶細胞C.圖中a可以是生長激素、胰島素、血紅蛋白等信號分子D.圖中b表示細胞膜上的受體8．（10分）若在圖甲所示神經的右側給予一適當的刺激，則電流表偏轉的順序依次是A.②→①→②→③ B.②→③→②→①C.③→②→①→② D.③→②→①二、非選擇題9．（10分）如圖所示為水鹽平衡調節(jié)機制，據圖回答有關問題：(1)垂體釋放的A物質是由________分泌的。(2)B結構的名稱是________。(3)細胞外液滲透壓下降后，刺激感受器，通過下丘腦的調節(jié)，減少________的分泌。(4)如果腎功能出現問題，不能從腎臟排出多余的Na＋，會出現全身浮腫癥狀，此時的全身浮腫對人體有一定的好處，有利于維持________的平衡。(5)從圖示中可看出，水鹽平衡調節(jié)過程受________和________調節(jié)，二者是________發(fā)揮作用的，這樣才能維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。10．（14分）受到一側光照的植物會表現出彎向光源生長的現象，達爾文、詹森、拜耳和溫特等科學家以胚芽鞘作為材料進行了實驗探究，從而發(fā)現了生長素，解釋了植物向光性的原因。請回答下列問題：（1）根據上述科學家的研究，植物向光性的原因是由于________________________________。（2）科學家發(fā)現生長素在植物體內的運輸方向有在生長旺盛的幼嫩部位進行的______________，和在生長素產生部位受到某種刺激后進行的__________________，前者在缺氧或有呼吸抑制劑等條件下較難進行，說明其運輸方式是____________；還有在成熟部位進行的非極性運輸。（3）科學家進一步發(fā)現：向光素接受光信號后會發(fā)生某種化學變化進而從細胞膜上脫離。脫離下來的向光素形成濃度梯度，并與生長素轉運蛋白相互作用，進而可能誘導生長素向胚芽鞘背光側運輸。請以燕麥胚芽鞘的向光素缺失突變體和野生型為材料，設計實驗來驗證“生長素在胚芽鞘橫向運輸是由向光素引起的”。要求簡要寫出實驗思路和預期結果。（注：向光素缺失突變體是不能合成向光素的個體；向光素是接受光的受體，其化學本質是蛋白質。）實驗思路：①取___________________的野生型和向光素缺失突變型燕麥胚芽鞘為實驗材料；②分組并處理：A組：野生型燕麥胚芽鞘進行單側光照射；B組：野生型燕麥胚芽鞘______________________；C組：向光素缺失突變型燕麥胚芽鞘進行_________________；③在_____________________條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察A、B、C組燕麥胚芽鞘的生長情況。預期結果：A組__________________，B組__________________，C組__________________。11．（14分）生長素的極性運輸采取“細胞-細胞壁空間-細胞”的形式，常用化學滲透模型來解釋，如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（1）植物體內的生長素通常以IAA-或IAAH的形式運輸，在酸性條件下，一個細胞膜內的生長素以______的形式運輸出來，通過變化，進入另一個細胞的細胞質，這種跨膜運輸方式為_________；細胞質呈中性，生長素通常不容易透過細胞質膜擴散出來，導致其在細胞質內積累；細胞膜外（細胞壁空間）的pH降低可以____填“促進”或“抑制”）IAA流入細胞。（2）透性酶（內向轉運載體）定位于細胞的____（填“頂部”或“基部”）細胞質膜上；外向轉運載體定位于細胞的________（填“頂部”或“基部”）細胞質膜上。它們在生長素極性運輸方面發(fā)揮至關重要的作用。（3）有人提出“生長素的極性運輸與重力無關”的觀點。為證明上還觀點，請以胚芽鞘、瓊脂塊和放射性同位素14C標記的IAA為材料，設計組對照實驗，一組實驗如下左圖所示，在答題紙方框中畫出另一組（下圖右側）____________________實驗設計示意思。若實驗結果為____________________，則該觀點正確。12．自2020年起，新型冠狀病毒肆虐全球，至今仍影響著人們的日常生活。新型冠狀病毒疫苗的研發(fā)成為防控新冠肺炎的有效措施。新型冠狀病毒是一種帶有包膜的RNA病毒，其表面的蛋白S（刺突糖蛋白）通過與細胞表面的ACE2受體結合而進入細胞?？蒲腥藛T根據該特點進行新型冠狀病毒疫苗研制，下圖為疫苗研制的技術路線，請據圖回答有關問題：（1）新型冠狀病毒進入人體后主要感染肺部細胞，而不是其他細胞，推測其原因是______。（2）被病毒感染的肺部細胞的細胞膜表面某些分子發(fā)生變化，可以被______細胞識別并引起一系列免疫反應，該細胞的作用是__________。（3）腺病毒為DNA病毒，毒性很弱，感染后一般不會出現嚴重癥狀。經過改造后的復制缺陷型腺病毒，在侵染細胞后無法在細胞內進行DNA復制但可以進行基因的表達。將該重組新冠疫苗注入人體后，可表達出_________，誘發(fā)人體產生相應抗體，從而對新型冠狀病毒具有抵抗力。（4）為加強免疫效果，現呼吁在接種重組新冠疫苗6個月后，再接種一劑重組新冠疫苗作為“加強針”，從免疫學角度分析“加強針”的原理是_________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】植物激素調節(jié)在植物的生長發(fā)育和對環(huán)境的適應過程中發(fā)揮著重要作用，但是，激素調節(jié)只是植物生命活動調節(jié)的一部分。植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果。光照、溫度等環(huán)境因子的變化，會引起植物體內產生包括植物激素合成在內的多種變化，進而對基因組的表達進行調節(jié)。【詳解】A、一些植物的開花主要受溫度影響，如冬小麥，在自然條件下，冬小麥等是在頭一年秋季萌發(fā)，以營養(yǎng)體過冬，到第二年夏初才開花和結實，對這類植物來說，秋冬季的低溫是開花所必需的條件，A正確；B、低溫誘導植物開花的過程，稱為春化作用，有的植物需經過春化作用才能開花，B正確；C、在春化過程中形成一種春化素，植物感受低溫刺激后，可能通過春化素把信息傳遞到開花部位，不過這種物質至今還沒被分離出來，春化素不一定就是赤霉素，春化作用也可能與赤霉素有關，C錯誤；D、低溫作為信號，影響這些植物的開花，也是進化的結果，經過長期的進化過程，這樣一些能夠度過寒冷冬季的物種得以延續(xù)下來，D正確。故選C。2、C【解析】A、生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，A錯誤；B、引進外來物種可能會提高當地生物多樣性，也可能導致生態(tài)入侵，使得物種多樣性降低，B錯誤；C、建立自然保護區(qū)可有效保護生物多樣性，C正確；D、草地對水土的保持作用體現了生物多樣性的間接價值，D錯誤。故選C。3、B【解析】本題考查神經調節(jié)，考查對神經元結構和功能的理解。明確神經纖維與神經的不同是解答本題的關鍵?！驹斀狻可窠浽艿酱碳ず竽苎杆侔l(fā)生反應，是一種可興奮細胞，是神經系統(tǒng)的基本單位，A項、D項正確；神經元一般包含胞體、樹突和軸突三部分，長軸突稱為神經纖維，神經是由許多神經纖維被結締組織包圍而成的，B項錯誤，C項正確。4、D【解析】甲狀腺可以分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素可以促進神經系統(tǒng)的發(fā)育，還可以促進細胞代謝，增加產熱?！驹斀狻緼、若切除垂體，則垂體分泌的促甲狀腺激素減少，會導致甲狀腺激素分泌不足，產熱減少，A正確；B、給切除垂體的幼年小鼠注射垂體提取液后，該提取液中含有促甲狀腺激素，可以促進甲狀腺激素的分泌，故小鼠的耗氧量會增加，B正確；C、甲狀腺激素可以影響神經系統(tǒng)的功能，故給成年小鼠注射甲狀腺激素后，神經系統(tǒng)的興奮性會增加，C正確；D、促甲狀腺激素釋放激素作用的靶器官是垂體，故切除垂體后，注射促甲狀腺激素釋放激素不能讓代謝恢復正常，D錯誤。故選D。5、D【解析】神經調節(jié)與體液調節(jié)的比較：比較項目神經調節(jié)體液調節(jié)傳遞方式電信號（神經沖動）、化學信號（遞質）激素及其他化學物質調節(jié)方式反射激素--特定的組織細胞作用途徑反射弧體液運輸作用對象效應器靶細胞膜上的受體反應速度迅速較緩慢作用范圍準確、比較局限較廣泛作用時間短暫比較長聯系神經調節(jié)對體液調節(jié)起調控和主導作用；體液調節(jié)也能影響神經調節(jié)，二者是相輔相成，共同調節(jié)的【詳解】A、神經調節(jié)和體液調節(jié)的結構基礎不相同，前者是反射弧，后者是體液運輸，A正確；B、下丘腦是聯系神經調節(jié)和體液調節(jié)的樞紐，B正確；C、體液調節(jié)比神經調節(jié)速度慢，作用范圍更為廣泛，C正確；D、抗利尿激素是由下丘腦合成、垂體釋放的，D錯誤。故選D。6、D【解析】對于活動能力強、活動范圍大的個體調查種群密度時適宜用標志重捕法，而一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵等種群密度的調查方式常用的是樣方法。受食物和空間資源以及天敵的限制，大多數種群的增長為S型，在環(huán)境條件不被破壞的情況下，種群所能達到的最大數量稱為K值，此時種群的出生率等于死亡率，增長速率為零，在K/2時，種群的增長速率最大?！驹斀狻緼、據圖分析，2015年丹頂鶴的種群數量約為圖中最大值的?半，A正確；B、2000年后，棲息地面積不斷減小或增加，導致丹頂鶴越冬種群數量隨之發(fā)生變化，B正確；C、保護丹頂鶴最有效的措施是建立自然保護區(qū)，C正確；D、若用標記重捕法調查丹頂鶴的種群數量，標記物脫落會造成調查結果偏大，D錯誤。故選D?！军c睛】本題主要考查種群的數量特征以及數量變化，意在考查學生通過分析曲線圖，理解種群數量變化的一般規(guī)律。7、C【解析】A、根據圖示分析可知：圖中甲產生的某種物質a通過運輸作用于乙細胞表面的b，反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能，A正確；B、圖示物質a經體液運輸，作用于圖中乙細胞，從而表明乙細胞是物質a作用的靶細胞，B正確；C、圖中a是由甲細胞產生并分泌到細胞外的物質，而血紅蛋白是胞內蛋白，不會分泌到細胞外，C錯誤；D、圖中b表示細胞膜上的受體，是細胞間信息交流所必需的結構，D正確。故選C。8、A【解析】就題目分析可知：開始神經纖維處于靜息狀態(tài)，探針兩側電位差相同，此時為圖②所示，當刺激由右向左傳導時，首先b點出現動作電位，a點為靜息電位，電流表偏轉情況為圖①；緊接著b點恢復為靜息電位，探針兩側電位相同，此時為圖②所示；神經沖動繼續(xù)向左傳導，當神經沖動傳導到a點，a點出現動作電位，b點為靜息電位，則為圖③所示；之后a點恢復靜息電位，探針兩側電位差相同，則為圖②所示，所以整個過程的變化是②→①→②→③→②?！驹斀狻繐治隹芍寒敶碳髦羈點前，a點和b點都為靜息電位，電流表偏轉情況為圖②；當刺激由右向左傳導時，b點首先出現動作電位，a點為靜息電位，電流表偏轉情況為圖①；緊接著b點恢復為靜息電位，探針兩側電位相同，此時為圖②所示；神經沖動繼續(xù)向左傳導，當神經沖動傳導到a點，a點出現動作電位，b點為靜息電位，則為圖③所示；之后a點恢復靜息電位，探針兩側電位差相同，則為圖②所示，所以整個過程變化是②→①→②→③→②，本題中A項描述了由最初靜息狀態(tài)到a點變?yōu)閯幼麟娢粻顟B(tài)時所經歷的電流表的偏轉過程，故此應為②→①→②→③。故選A。二、非選擇題9、(1).下丘腦(2).大腦皮層(3).抗利尿激素(4).滲透壓(5).神經(6).體液(7).相互協調【解析】水鹽平衡調節(jié)的感受器和中樞均位于下丘腦，飲水過多時的調節(jié)為：體內水多→細胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加；人體失水過多，進食過咸食物或飲水不足時→細胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少。【詳解】(1)由圖可知，A物質是由垂體釋放作用于腎小管、集合管的，其可調節(jié)腎小管、集合管對水的重吸收，由此可斷定A為抗利尿激素，它是由下丘腦分泌的。(2)圖中B結構接受由下丘腦傳導來的興奮，產生口渴感覺，該結構為大腦皮層。(3)細胞外液滲透壓下降，刺激下丘腦滲透壓感受器，通過下丘腦的調節(jié)，抗利尿激素分泌減少，腎小管和集合管重吸收功能下降，尿量增加，維持滲透壓穩(wěn)定。(4)主要存在于細胞外液中，多余的Na＋不能排出，細胞外液滲透壓相對升高，全身浮腫可降低組織液滲透壓，可以維持滲透壓的平衡。(5)由圖示的調節(jié)過程看，既有神經調節(jié)又有體液調節(jié)，二者相互協調，維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)，保證細胞的各項生命活動正常進行?！军c睛】本題考查水平衡調節(jié)，要求學生識記水平衡調節(jié)過程和下丘腦在穩(wěn)態(tài)調節(jié)中的作用，能利用所學知識分析實際問題的能力。10、①.單側光照射后，胚芽鞘背光側的生長素含量多于向光側，（生長素具有促進細胞伸長的作用，）胚芽鞘背光側比向光側生長得快，從而造成向光彎曲生長②.極性運輸③.橫向運輸④.主動運輸⑤.等量的生長狀況相同的⑥.在黑暗條件下培養(yǎng)⑦.單側光照射⑧.相同且適宜⑨.彎向光源生長⑩.直立生長?.直立生長【解析】1、生長素的運輸包括：極性運輸、成熟組織中韌皮部的非極性運輸以及根尖和莖尖部位的橫向運輸。其中極性運輸不受外界環(huán)境因素的影響，一直可以進行，而橫向運輸會受到光照的影響，會由向光一側朝背光一側運輸；同樣重力也會影響根和莖部位的近地側和遠地側生長素的分布。2、在植物體內，合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子；生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實和種子等處。生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育。【詳解】（1）植物向光性的原因是由于單側光照射后，胚芽鞘背光側的生長素含量多于向光側，生長素具有促進細胞伸長的作用，胚芽鞘背光側比向光側生長得快，從而造成向光彎曲生長。（2）生長素在植物體內的運輸方向有在生長旺盛的幼嫩部位進行的極性運輸，而在生長素產生部位受到某種刺激后進行的橫向運輸。在缺氧或有呼吸抑制劑等條件下較難進行，說明生長素運輸需要消耗能量，因此生長素的極性運輸的方式為主動運輸。而在成熟部位生長素進行的非極性運輸。（3）向光素接受光信號（單側光）后，會形成濃度梯度，并與生長素轉運蛋白相互作用，進而能誘導生長素向胚芽鞘背光側運輸，導致在單側光的作用下，背光側生長素含量多，從而引起胚芽鞘向光生長。要驗證生長素在胚芽鞘橫向運輸是由向光素引起的，其外界條件需要單側光，其自變量為有無向光素（材料中野生型燕麥胚芽鞘能合成向光素，向光素缺失突變型燕麥胚芽鞘不能合成向光素）以及單側光，所以需要設置三組（單側光處理野生型燕麥胚芽鞘、黑暗處理野生型燕麥胚芽鞘、單側光處理向光素缺失突變型燕麥胚芽鞘）。因變量為燕麥胚芽鞘的生長情況，實驗中必須保證其他無光變量相同且適宜。因此實驗思路如下：①取等量的生長狀況相同的的野生型和向光素缺失突變型燕麥胚芽鞘為實驗材料；②分組并處理：A組：野生型燕麥胚芽鞘進行單側光照射；B組：野生型燕麥胚芽鞘在黑暗條件下培養(yǎng)；C組：向光素缺失突變型燕麥胚芽鞘進行單側光照射。③在相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察A、B、C組燕麥胚芽鞘的生長情況。預期結果：由于該實驗是驗證性實驗，生長素在胚芽鞘橫向運輸是由向光素引起的，即單側光照射條件下，向光素最終能誘導生長素向胚芽鞘背光側運輸，導致背光側生長素含量多。A組中野生型燕麥胚芽鞘在單側光的照射下，背光側生長素含量多，胚芽鞘彎向光源生長。B組在黑暗條件下培養(yǎng)，胚芽鞘兩側生長素含量相同，野生型燕麥胚芽鞘直立生長。C組雖然有單側光照射，但不能合成向光素，則胚芽鞘兩側生長素含量相同，野生型燕麥胚芽鞘直立生長?！军c睛】本題考查生長素的生理作用特點，意在考查考生的識記能力、理解判斷能力和實驗設計能力，屬于中等難度題。11、（1）①.IAA-②.主動運輸③.促進（2）①.頂部②.基部（3）①.如圖①所示：②.兩組實驗的受體瓊脂塊中檢測到的放射性物質含量基本相等【解析】1、Goldsmith于1977年提出化學滲透極性擴散假說。該假說認為在生長素的極性運輸過程中，生長素進入細胞主要是被動運輸（IAAH的自由擴散），但也有主動運輸（IAA-通過透性酶與H+協同轉運）；生長素運出細胞則只有被動運輸。在酸性條件下生長素以IAAH存在，更容易擴散進入細胞。所以可以促進IAA流入細胞。2、在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從形態(tài)學上端到形態(tài)學下端，而不能反過來運輸，也就是只能單方向的運輸，稱為極性運輸。【小問1詳解】由圖可知，在酸性條件下，一個細胞膜內的生長素通過外向轉運載體以IAA-的形式運輸出來，在透性酶的協助下以IAA-形式和H+協同運輸進入細胞質，此種跨膜運輸方式的動力來自順濃度梯度運輸H+時產生的電化學勢能（與細胞質相比，細胞壁空間pH低，H+濃度高），方式為主動運輸。由于細胞質呈中性，生長素主要以IAA-形式存在，不容易擴散透過細胞質膜，導致其在細胞質內積累。如果降低細胞壁內的pH，則細胞壁和細胞質之間H+濃度差更大，可以促進IAA-和H+協同運輸進入細胞質，即促進IAA流入細胞?！拘?詳解】根據題意，透性酶（內向轉運體）和外向轉運體在生長素極性運輸中發(fā)揮至關重要的作用。由生長素的運輸方向是從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端可知，透性酶在頂端質膜上，有利于IAA進入細胞質，外向轉運體在底端，有利于IAA轉運進入下一細胞細胞質，從而通過固定方向的運輸，實現極性運輸?！拘?詳解】為了驗證“生長素的極性運輸與重力無關”的觀點，實驗自變量是重力，利用胚芽鞘、瓊脂塊和放射性同位素14C標記的IAA為材料，可設計一組對照實驗：一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝上，且供體瓊脂塊（含14C標記的IAA的瓊脂塊）放在胚芽鞘上方，受體瓊脂塊（空白瓊脂塊）放在胚芽鞘下方；另一組胚芽鞘形態(tài)學下端朝上，且供體瓊脂塊放在胚芽鞘下方，受體瓊脂塊放在胚芽鞘上方?？捎檬疽鈭D表示為：若實驗結果為兩組實驗中受體瓊脂塊中檢測到的放射性含量基本相同，則說明無論受不受重力作用，生長素都能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，即生長素的極性運輸與重力無關。【點睛】本題考查生長素的極性運輸有關知識，意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力；要求考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。12、（1）肺部細胞表面有ACE2受體，其它細胞表面沒有ACE2受體或較少（2）①.細胞毒性T②.識別并接觸、裂解靶細胞，使病原體暴露出來（3）S蛋白（4）當機體再次接觸同種抗原，相應的記憶B細胞能迅速增殖分化，產生漿細胞，快速產生大量抗體，使機體的記憶細胞和抗體水平提高【解析】體液免疫：1、一些病原體可以和B細胞接觸，這為激活B細胞提供了第一個信號；2、