人教版(2024)三年級全一冊信息科技第7單元合作解決問題(第23~26課)教案基本信息主題23.分解描述問題學科信息科技老師年級三年級方法，增強信息意識與計算思維能力。手操作，對新鮮事物充滿好奇。然而，面對較為復雜的問題時，他們往往感到無從下手，缺乏系統(tǒng)的思考方法。因此，本課旨在幫助學生建立“大問題可以分解成小問題”的思維方式，學會逐步解決復雜問題的策略。同時，考慮到學生的年齡特點，本和生動的案例，激發(fā)學生的學習興趣，降低學習難度。軟件、思維導圖軟件)輔助分解問題，并在過程中展現(xiàn)出創(chuàng)新教學重點1.樹立將大問題分解成小問題的意識。2.掌握用圖示分解、描述問題的方法。教學難點1.樹立將大問題分解成小問題的意識。2.掌握用圖示分解、描述問題的方法。具備上網(wǎng)條件的信息科技實驗室、多媒體課件等。教師活動學生活動設(shè)計意圖【教師活動1】引導學生通過觀看“開題分解成小問題進行解決?視頻中的思考與討論，完成【設(shè)計意圖】分解問題可以更有效地解決問題，說一說思維導圖的好實際中的發(fā)書過程，體會分解問題時思維導圖的便利之處，為本節(jié)課開展學習做好準備。一分解問題并用圖示描述問題教師活動學生活動設(shè)計意圖別是什么。自己的想法，相互交流，并評價他人的分解步驟?！驹O(shè)計意圖】引導學生了解把大問題分解成若干個小問題是為了更容易地解決問題，而利用思維導圖的形式描述大問題【教師活動3】提問：怎么用思維導圖的方式描述以上大問題和小問題?(提示學生可以在紙上寫或者畫出來，也可的解決思路山文奶-E力公才敗四新建地圈 C白mswwwkboscnamplateu(返網(wǎng)首頁/免雜專區(qū)Qa想維哪問題：制作“好書分享”作品以在計算機上進行繪制，同時給出做思維導圖的工具以及樣式的提示，參考如二討論合作開展學習活動的過程教師活動學生活動設(shè)計意圖【教師活動4】關(guān)于合作學習的過程，完成學習活動4小組討論分別根據(jù)自【設(shè)計意圖】在各種探究(1)分小組，確定各小組組員。(1)分小組，確定各小組組員。討論并確定作品的呈現(xiàn)形式；教學重點教學難點教師活動學生活動設(shè)計意圖的魅力?！驹O(shè)計意圖】分享可以是分給同伴一根棒棒糖，也可以是給同伴講述自己經(jīng)歷的快樂、幸福、美好的事情。本節(jié)課我們的任務(wù)是分享一本好書，那在分享的時候需要做些什么題分組分派一全班同學分組教師活動學生活動設(shè)計意圖 編號組名組長組員 分組，然后根據(jù)教師要求，在組長的帶領(lǐng)下討論交流、確定分工，然后一起為本組起一個名字，組長在線填寫【設(shè)計意圖】初步體驗合作的重要性，感受信息科技獲取信息帶來的優(yōu)勢，同時開展頭生調(diào)動大腦小組討論并分派任務(wù)書本，給父母講講推薦原因。后，查看本小組或者其他小組的“好書分享任務(wù)表”,在表中點贊或者寫出自己的意見、想小組合作學習基本信息主題25.合作制作作品學科信息科技老師年級三年級《合作制作作品》是小學三年級信息科技學科中一項綜合性實踐活旨在通過小組合作的方式，讓學生親身體驗從素材收集、軟件選擇到作品規(guī)劃、制作及美化的全過程。本課內(nèi)容不僅涵蓋了信息獲取、處理與表達的基本技能，還強調(diào)了團隊合作、創(chuàng)新思維和信息倫理的重要性，適合小學生的認知水平和興趣特點。通過實踐活動，學生能夠理解信息技術(shù)在創(chuàng)作中的應(yīng)用，培養(yǎng)信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力以及信息社會責任。提升學生的數(shù)字化學習和創(chuàng)新能力。信息意識：學生能夠認識到信息在創(chuàng)作中的重要性，學會主動獲取和整計算思維：通過作品制作過程，學生能夠初步體驗算法思維，理解將創(chuàng)數(shù)字化學習與創(chuàng)新：掌握至少一種數(shù)字化工具(如繪圖軟件、PPT等)教學重點1.分類整理素材。2.小組合作制作較為完整的數(shù)字作品。教學難點具備上網(wǎng)條件的信息科技實驗室、多媒體課件等。教師活動學生活動設(shè)計意圖目標及任務(wù)分工。上節(jié)課的“任務(wù)分工表”,參與組內(nèi)交流，再次明確自己的任務(wù)分工?！驹O(shè)計意圖】通過回顧“任務(wù)分工表”,讓學生明確本單元的創(chuàng)作目標及各自的任務(wù)分工，為本節(jié)課開展學習做一獲取和整理素材教師活動學生活動設(shè)計意圖【教師活動2】組織學生完成學習活動一(1),引導學生選擇合適的素材獲【教師活動3】組織學生完成學習活動一(2),展示多種整理素材的方式，學習活動一(1),運用數(shù)字設(shè)備拍攝、網(wǎng)絡(luò)搜索和下載等手段，獲取各自負責收集的素學習活動一(2),將收集到的素材分類整理并存放到計算機中。例如第2小組把獲取的圖片、文字等歸類整【設(shè)計意圖】回顧第三單元學習內(nèi)容，引導學生進一步鞏固獲取、整理素材的操作方法。同時，收集并整理本課所需素材，為作品制作做好性 圖片國文檔 圖片國文檔2個項日2個項日“好書分享素材”二選擇軟件平臺教師活動學生活動設(shè)計意圖【教師活動4】組織學生合作完成學習能夠制作本小組數(shù)字作品的軟件，組內(nèi)討論并做出選擇。例如，某小組要創(chuàng)作演示文稿，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)有多款可以制作演示文稿的軟件，考慮到方便大家協(xié)同制作，最終選擇了在【設(shè)計意圖】論選擇合適生了解更多創(chuàng)作軟件及平臺。同時，討論和選擇讓學生逐步形成團隊意單擊此處添加標題單擊此處添加標題活動二，引導學生調(diào)研和討論，并選擇在線平臺三規(guī)劃、制作和美化作品教師活動學生活動設(shè)計意圖1.規(guī)劃作品選擇你使用的幻燈片版式：國臨標題幻燈片標題和內(nèi)容空白學習活動三(1),小組討論演示文稿作品的幻燈片數(shù)、每頁幻燈片的版面每個人設(shè)計所負責幻燈片的版面布學習活動三(2),【設(shè)計意圖】通過合作制作作品，讓學生經(jīng)歷合作學習的過程，體驗合作制作作品的成昌四幻燈片版式2.制作作品三(2),提供多種學習支架，如通過3.美化作品完成作品制作。如在第一張幻燈片制作片頭，第二張幻燈片制作目錄，第三到六張幻燈片制作正文，分別是作主要內(nèi)容、推薦理由，在第七張幻燈學習活動三(3),經(jīng)過組內(nèi)討論交流，統(tǒng)一各個幻燈片中的文字樣式，添加背景，設(shè)置動美化作品設(shè)計意圖【教師活動8】提問：在制作數(shù)字作品過程中，你們小組遇到了哪些困難?是如何解決的?【教師活動9】提問：向其他同學介紹【學生活動8】回顧制作過程中的困【學生活動9】交流【設(shè)計意圖】通過回顧交讓學生交流制作經(jīng)驗和技巧，對合作制作作品進一步加深印象。教師引導學生總結(jié)知識、分享收獲。合作制作作品選擇軟件平臺規(guī)劃、制作和美化作品產(chǎn)生更加深入的思考和認識?；拘畔⒅黝}26.完善評價作品學科信息科技老師年級三年級給予建設(shè)性的評價。課程充滿興趣，喜歡通過動手操作來探索未知的限制，他們在作品的創(chuàng)作過程中往往缺乏系統(tǒng)性思考和深入反思的能力，對于如何完善自己的作品以及如何有效評價他人的作品還顯得較為陌生。因此，本課設(shè)計注重引導學生從細節(jié)入手，學會觀察、分析和改進，同時培養(yǎng)信息意識：增強學生的信息敏感度，認識到完善作品對于提升信息表達計算思維：通過修改和完善作品的過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維、問題解數(shù)字化學習與創(chuàng)新：掌握利用信息技術(shù)工具(如畫圖軟件、文字處理軟件等)優(yōu)化作品的方法和技巧，鼓勵創(chuàng)新思維在作品中的體教學重點1.會檢查幻燈片的檢查內(nèi)容，養(yǎng)成修改優(yōu)化幻燈片的習慣。2.掌握在線問卷的使用，了解在線問卷的創(chuàng)建。教學難點通過檢查幻燈片內(nèi)容，培養(yǎng)學生優(yōu)化幻燈片的習具備上網(wǎng)條件的信息科技實驗室、多媒體課件等。教師活動設(shè)計意圖發(fā)現(xiàn)第一張幻燈片沒有問題，后三張幻燈片都有問題?！驹O(shè)計意圖】讓學生主動發(fā)學生修改幻燈片的內(nèi)教學活動一發(fā)現(xiàn)幻燈片的常見問題，養(yǎng)成檢查優(yōu)化的習慣教師活動學生活動設(shè)計意圖養(yǎng)成檢【教師活動3】展示第三張幻燈片，引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)文字格式問題和圖片格式問題，引導學生檢查幻燈片中的圖片和文字格發(fā)現(xiàn)“采”是錯別發(fā)現(xiàn)第四頁幻燈片有的字大，有的字小；這一頁幻燈片【設(shè)計意圖】通過學生自學生掌握瀏覽與檢查作品時應(yīng)該著重兩個方面，一是內(nèi)容方注意錯別字現(xiàn)象和圖片這個鏈中的兩張圖片是重發(fā)現(xiàn)視頻播放存在問題，視頻沒有聲音，失去了視頻放映的效果。幻燈片的檢查維與文字是否匹配；檢查格式排版時，要關(guān)注圖片和文字的格式，視頻及音頻播放的效果和完整度；檢查動畫播放效果是否符合設(shè)計需求。除此以外，學生在實際檢查過程中也會發(fā)現(xiàn)其他問題，這些都能幫助學生提高檢查和修改能力。設(shè)計意圖下大家辦法嗎?沒有○有·2.每個人都清楚自己的任務(wù)以及任務(wù)的重要性不清楚清楚○不是○是不是是與小組活動情況評價表”,讓學生填寫同學在設(shè)計方案上產(chǎn)生了分歧。【教師活動10】提出問題：剛才我們是通過點擊鏈接的方式完成的調(diào)查問方案一：每個小組做一個過程分享進行展示，設(shè)計方案二：通過調(diào)查問卷鏈接，填寫問卷?！緦W生活動10】學【設(shè)計意圖】在實際運用體驗調(diào)查問卷是一個非常好用的評學生了解在線問卷的便據(jù)便于分析1.小組的作品內(nèi)容豐富，緊扣主題。2.小組的作品內(nèi)容重點突出、易于理解、沒有錯誤。