核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受漢字的博大精深,增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用:體會(huì)冒號(hào)的用法,感受語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果。思維能力:揣摩明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。審美創(chuàng)造:學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用反語(yǔ)表達(dá)喜愛(ài)之情的。提高學(xué)生的審美能力。課前解析關(guān)注“交流平臺(tái)”:圍繞“明貶實(shí)褒”的表達(dá)方法呈現(xiàn)了此單元課文中的三句話,旨在引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話和習(xí)作的時(shí)候,試著運(yùn)用這樣的方法表達(dá)出對(duì)人物或事物的感情。第一句選自《貓》,第二句選自《白鵝》,第三句選自“閱讀鏈接”中的《白公鵝》。關(guān)注“識(shí)字加油站”:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一組聲旁相同、形旁不同的形聲字,共編排了六組詞語(yǔ)。括號(hào)中的詞語(yǔ)能幫助學(xué)生理解字的意思,運(yùn)用形聲字的規(guī)律幫助學(xué)生記憶漢字。關(guān)注“詞句段運(yùn)用”:安排了三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)內(nèi)容出示了以物喻人的十個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生體會(huì)它們的特殊含義。第二項(xiàng)內(nèi)容編排了三句選自此單元課文的句子,讓學(xué)生體會(huì)冒號(hào)的用法:用在需要解釋的詞語(yǔ)或句子后邊,表示引出解釋或說(shuō)明;教材請(qǐng)學(xué)生仿寫(xiě)一段話,分別寫(xiě)出小狗活潑、小亮細(xì)心、老奶奶熱心腸的特點(diǎn)。第三題選用《貓》《白公鵝》中的句子,讓學(xué)生體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果,引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)氣詞使語(yǔ)言表達(dá)更生活化,讀來(lái)更親切。關(guān)注“書(shū)寫(xiě)提示”:提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)句段時(shí)要做到:字距比行距小,字的大小基本一致,兩邊留白相等,引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意行款整齊、布局合理,注重整體美感。關(guān)注“日積月累”:安排了唐代詩(shī)人羅隱的古詩(shī)《蜂》,供學(xué)生積累背誦。古詩(shī)通過(guò)對(duì)蜜蜂辛勤勞作的描寫(xiě),表達(dá)了對(duì)辛勤勞作的勞動(dòng)人民的贊美和對(duì)不勞而獲者的不滿。教學(xué)目標(biāo)1.揣摩明貶實(shí)褒的表達(dá)方式,嘗試在說(shuō)話和習(xí)作時(shí),用這種方式表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛(ài)之情。(難點(diǎn))2.了解形聲字的形旁與漢字字義的聯(lián)系,學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)記12個(gè)生字。(重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)用動(dòng)物比喻某一類人。(重點(diǎn))4.體會(huì)冒號(hào)的用法,試著仿寫(xiě)一段話。5.通過(guò)比較,感受語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果。6.書(shū)寫(xiě)時(shí)能做到行款整齊、布局合理。7.朗讀、背誦《蜂》。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排3課時(shí)1.學(xué)習(xí)如何用反語(yǔ)表達(dá)喜愛(ài)之情,并在平時(shí)的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面習(xí)作中加以運(yùn)用。2.學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字。一、交流平臺(tái)1.教師導(dǎo)入新課:教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀“交流平臺(tái)”中的三個(gè)句子,交流一下感受吧!(出示課件3)(板書(shū):語(yǔ)言園地交流平臺(tái))(1)貓的性格實(shí)在有些古怪。(出示課件4)(2)鵝吃飯時(shí),非有一個(gè)人侍候不可,真是架子十足!(3)如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子,你就甭想有魚(yú)咬鉤了。教師總結(jié):作者表面上好像不喜歡這些小動(dòng)物,實(shí)際上文章的字里行間卻透露著對(duì)動(dòng)物們的喜愛(ài)。(出示課件5)2.教師提出問(wèn)題:此單元課文中像這樣的句子還有很多,回憶課文,找一找,說(shuō)一說(shuō)。(出示課件6)預(yù)設(shè)1:《貓》中“滿月的小貓們就更好玩了,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣”。(出示課件7)預(yù)設(shè)2:《白鵝》中“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。師生交流:生活中,我們也經(jīng)常這樣說(shuō)話,如,媽媽真笨,總把好吃的留給我,自己卻舍不得吃。又如,你這個(gè)小傻瓜,總是這樣為媽媽著想。(出示課件8)教師總結(jié):這種明貶實(shí)褒的表達(dá)方式,不僅使句子幽默有趣,而且表達(dá)了作者真摯的情感,有親昵的味道。(出示課件9)(板書(shū):反語(yǔ)明貶實(shí)褒)3.練習(xí)說(shuō)話:接下來(lái),我們來(lái)練習(xí)一下如何用反語(yǔ)說(shuō)出我們的喜愛(ài)之情。(出示課件10)二、識(shí)字加油站1.教師提出問(wèn)題:現(xiàn)在我們來(lái)到了識(shí)字加油站。這個(gè)單元的“識(shí)字加油站”很有意思,它們看起來(lái)都是長(zhǎng)相類似的字,快來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!(出示課件11)(板書(shū):識(shí)字加油站)(1)教師提出問(wèn)題:你都讀對(duì)了嗎?(出示課件12)桿—肝gān(肝臟)—稈gǎn(麥稈)消—俏qiào(俏麗)—峭qiào(陡峭)捕—哺bǔ(哺育)—浦pǔ(黃浦江)輪—淪lún(淪落)—掄l(xiāng)ūn(掄拳)換—渙huàn(渙散)—煥huàn(煥發(fā))駿—俊jùn(英俊)—峻jùn(嚴(yán)峻)(2)教師提出要求:把帶拼音的詞語(yǔ)再讀—遍吧!(出示課件13)肝臟麥稈俏麗陡峭哺育黃浦江淪落掄拳渙散煥發(fā)英俊嚴(yán)峻(3)教師提出問(wèn)題:讀了這些生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好方法記住它們呢?(出示課件14)預(yù)設(shè)1:每一組都是形聲字,形旁表義,聲旁表音。預(yù)設(shè)2:組詞后可以更好地幫助我們理解字的意思。(4)交流方法——換偏旁。(出示課件15)(板書(shū):換偏旁識(shí)記生字)(5)教師提出問(wèn)題:你還知道哪些識(shí)記生字的方法?(出示課件16)預(yù)設(shè):轉(zhuǎn)盤(pán)記憶法。2.記一記,練一練。(出示課件17、18)1.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解詞的“比喻義”,學(xué)會(huì)在具體語(yǔ)境中運(yùn)用。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冒號(hào)在句子中的用法,學(xué)會(huì)仿照例句正確使用冒號(hào)。詞句段運(yùn)用(一)比喻義。1.教師導(dǎo)入:這節(jié)課,我們接著來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”中的知識(shí)。人們常說(shuō)“千里馬常有,而伯樂(lè)不常有”?！扒Ю锺R”現(xiàn)在經(jīng)常用來(lái)比喻有才干的人,用一種動(dòng)物來(lái)指稱一類人,這樣的詞語(yǔ)還有很多,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!(出示課件19)(板書(shū):詞句段運(yùn)用)2.教師提出問(wèn)題:課本中所列的詞語(yǔ)分別指的是哪一類人?(出示課件20、21)預(yù)設(shè):千里馬——有才干的人;老黃牛——老實(shí)肯干的人;百靈鳥(niǎo)——歌聲清脆的人;領(lǐng)頭羊——領(lǐng)軍人物;小蜜蜂——勤快的人;紙老虎——外強(qiáng)中干的人;變色龍——見(jiàn)風(fēng)使舵的人;鐵公雞——小氣的人;應(yīng)聲蟲(chóng)——隨聲附和的人;哈巴狗——溜須拍馬的人。3.教師提出問(wèn)題:為什么用這個(gè)詞比喻這樣的人?說(shuō)說(shuō)兩者之間的相似之處。(出示課件22~26)(1)老黃牛——默不作聲、踏實(shí)工作的人。預(yù)設(shè):老黃牛勤勤懇懇,所以用“老黃?！北扔髂蛔髀暋⑻?shí)工作的人。(2)百靈鳥(niǎo)——歌聲甜潤(rùn)、清脆的歌手。預(yù)設(shè):百靈鳥(niǎo)歌聲好聽(tīng),所以用來(lái)比喻歌聲甜潤(rùn)、清脆的歌手。(3)領(lǐng)頭羊——在團(tuán)隊(duì)中起主導(dǎo)作用的人。預(yù)設(shè):羊群中領(lǐng)頭的羊。(4)小蜜蜂——勤勞的人。預(yù)設(shè):小蜜蜂每天辛勤地采蜜。教師繼續(xù)追問(wèn):“老黃牛、百靈鳥(niǎo)、領(lǐng)頭羊、小蜜蜂”之間的相似之處是什么?預(yù)設(shè):這些詞語(yǔ)都帶有褒義。(5)紙老虎——外強(qiáng)中干的人。預(yù)設(shè):用紙做的老虎,一戳就破。(6)變色龍——在生活中善于變化和偽裝的人,或者比喻立場(chǎng)不穩(wěn)、見(jiàn)風(fēng)使舵的人。預(yù)設(shè):因環(huán)境變化而改變自身的顏色。(7)鐵公雞——吝嗇錢(qián)財(cái),一毛不拔的人。預(yù)設(shè):鐵做的公雞。(8)應(yīng)聲蟲(chóng)——沒(méi)有主見(jiàn)、隨聲附和的人。預(yù)設(shè):傳說(shuō)中的妖怪,棲息在人的肚子里,會(huì)模仿主人發(fā)出聲音。(9)哈巴狗——沒(méi)有骨氣、搖尾乞憐的人。預(yù)設(shè):向主人搖著尾巴要吃的。教師追問(wèn):“紙老虎、變色龍、鐵公雞、應(yīng)聲蟲(chóng)、哈巴狗”之間的相似之處是什么?預(yù)設(shè):這些詞語(yǔ)都帶有貶義。(板書(shū):詞語(yǔ)的比喻義褒義貶義)4.我會(huì)填。(出示課件27)教師提出問(wèn)題:學(xué)會(huì)了這10個(gè)詞語(yǔ),我們來(lái)練一練,看誰(shuí)做得又快又對(duì)。(1)毛主席說(shuō):“一切反對(duì)派都是(紙老虎)?！?2)他帶領(lǐng)大家創(chuàng)新技術(shù),真是廠里的(領(lǐng)頭羊)。(3)姐姐很勤勞,媽媽夸她是我們家的(小蜜蜂)。(4)他自己沒(méi)有主見(jiàn),真是一只(應(yīng)聲蟲(chóng))。(二)冒號(hào)。1.教師提出問(wèn)題:讀下面的句子,找找句子之間的相同之處。(出示課件28)(1)讀一讀,學(xué)生自由朗讀。它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái):看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。后來(lái)我看到鵝果然能看守門(mén)戶:凡有生客進(jìn)來(lái),鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亞于狗的狂吠。預(yù)設(shè):都有冒號(hào)。(2)教師提出問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)為冒號(hào)在文中有什么作用。指名讓學(xué)生回答。(出示課件29)預(yù)設(shè)1:第一句具體寫(xiě)出了貓溫柔可親的動(dòng)作。預(yù)設(shè)2:第二句具體寫(xiě)出了母雞警戒的樣子。預(yù)設(shè)3:第三句具體寫(xiě)出了鵝是怎樣看守門(mén)戶的。教師總結(jié):這三句中的冒號(hào)都用在需要解釋的詞語(yǔ)或句子后邊,表示引出解釋或說(shuō)明。(板書(shū):冒號(hào)引出解釋或說(shuō)明)2.教師提出問(wèn)題:請(qǐng)你從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè),仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。(出示課件30)活潑的小狗細(xì)心的小亮熱心腸的老奶奶提示:活潑的小狗,可以用小狗平時(shí)的動(dòng)作表現(xiàn);細(xì)心的小亮,可以用具體的事例表現(xiàn);熱心腸的老奶奶,可以寫(xiě)她在生活中幫助別人的事。示例1:這只小狗真是活潑可愛(ài):每次我剛?cè)映龉穷^,它就一躍而起,飛身咬住那根從天而降的骨頭,然后搖搖尾巴,開(kāi)始享受美食了。(出示課件31)示例2:小亮可真細(xì)心。瞧,他寫(xiě)完一篇作文,連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要檢查兩遍。(出示課件32)示例3:她是一位熱心腸的老奶奶。今天刮大風(fēng),幾戶人家曬在外面的衣服都吹落到了地上,老奶奶把衣服一件件撿起來(lái),挨家挨戶地送還給鄰居。(出示課件33)1.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)不同語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果。2.練習(xí)寫(xiě)字,要做到字距比行距小,字的大小基本一致,兩邊留白大致相等。3.在理解誦讀的基礎(chǔ)上,積累背誦古詩(shī)《蜂》。一、詞句段運(yùn)用教師提出問(wèn)題:讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果有什么不同。(出示課件34)1.例1:(出示課件35)說(shuō)它貪玩吧,的確是啊,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?說(shuō)它貪玩,的確是,要不怎么會(huì)一天一夜不回家?預(yù)設(shè):語(yǔ)氣詞“吧”“啊”“呢”表達(dá)出作者對(duì)貓的關(guān)切和愛(ài)憐之情。2.例2:(出示課件36)它若是不高興啊,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它也一聲不出,連半朵小梅花也不肯印在稿紙上!它若是不高興,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它也一聲不出,連半朵小梅花也不肯印在稿紙上!預(yù)設(shè):語(yǔ)氣詞“啊”寫(xiě)出了小貓的調(diào)皮可愛(ài)。3.例3:(出示課件37)它板正的姿勢(shì)啦,步態(tài)啦,和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦,全是海軍上將的派頭。它板正的姿勢(shì),步態(tài),和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào),全是海軍上將的派頭。預(yù)設(shè):語(yǔ)氣詞三個(gè)“啦”寫(xiě)出了白公鵝派頭十足的樣子。(板書(shū):語(yǔ)氣詞表示多種語(yǔ)氣)二、書(shū)寫(xiě)提示1.教師提出問(wèn)題:觀察書(shū)寫(xiě)示例,說(shuō)說(shuō)這個(gè)段落的書(shū)寫(xiě)示例值得我們學(xué)習(xí)的地方,我們?cè)鯓訉?xiě)好一段話。(出示課件38)預(yù)設(shè):值得我們學(xué)習(xí)的地方——字距要比行距小;字的大小基本一致;兩邊留的空白大致相等。(出示課件39)(板書(shū):書(shū)寫(xiě)提示字距、大小、留白)學(xué)生自主閱讀“書(shū)寫(xiě)提示”右邊的提示文字,并觀察左邊的書(shū)寫(xiě)范式,小組內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。2.教師提出問(wèn)題:根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)得好看。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及注意事項(xiàng)。三、日積月累1.教師導(dǎo)入:古代詩(shī)人通常喜歡以物喻人,你知道有哪些寫(xiě)動(dòng)物的詩(shī)呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蜂》這首詩(shī)。(出示課件40)(板書(shū):日積月累《蜂》)2.教師提出朗讀要求:自讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀好停頓。(出示課件41)3.教師提出問(wèn)題:同學(xué)們,朗讀了《蜂》這首詩(shī)后,接下來(lái)我們一起來(lái)了解一下這首詩(shī)的作者吧!(出示課件42)4.教師引導(dǎo):接下來(lái)我們一起來(lái)交流交流詩(shī)意吧!(出示課件43、44)(1)學(xué)生交流品讀:不論平地與山尖,無(wú)限風(fēng)光盡被占。教師提示:“山尖”指山峰;“盡”指都。詩(shī)意:無(wú)論是在平原,還是在山尖,凡是鮮花盛開(kāi)的地方,都被蜜蜂占領(lǐng)。(2)學(xué)生交流品讀:采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?詩(shī)意:它們采盡百花釀成蜜后,到頭來(lái)又是在為誰(shuí)付出辛苦,又想讓誰(shuí)品嘗甘甜?5.教師提出問(wèn)題:想象一下,蜜蜂在哪里采蜜。(出示課件45)預(yù)設(shè):在平地的花叢中,在山峰的花叢中。提示:想象前兩句詩(shī)中蜜蜂到處辛勤采蜜的情景,體會(huì)蜜蜂的辛苦吧!6.教師提出問(wèn)題:再讀古詩(shī),想一想,蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰(shuí),你從中感受到了詩(shī)人怎樣的情感。(出示課件46)預(yù)設(shè):對(duì)辛勤勞作之人的贊美,對(duì)不勞而獲者的不滿。設(shè)計(jì)意圖:采用反復(fù)誦讀詩(shī)句、了解詩(shī)人及創(chuàng)作背景、逐字逐句疏通詩(shī)意等方法,幫助學(xué)生快速理解并背誦古詩(shī)?！罢Z(yǔ)文園地”的教學(xué),應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注各欄目中的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)情是否落實(shí)；“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我給了學(xué)生一定的語(yǔ)匯(情境),降低了難度,保證了學(xué)生體驗(yàn)的順暢,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；“詞句段運(yùn)用”部分,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解“比喻義”,進(jìn)一步通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐,用含有比喻義的詞語(yǔ)造句、寫(xiě)話。在具體教學(xué)中,仍以學(xué)生的練習(xí)表達(dá)為主,讓學(xué)生在讀、寫(xiě)、口語(yǔ)表達(dá)中加深對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(47分)1.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A.憂虛貪玩譬如供養(yǎng)一絲不茍B.飯館急促待候戲劇不勝其煩C.解悶脾氣昂首討厭枝折花落D.成績(jī)挖掘孵蛋屬付生氣勃勃2.“它一定從容不迫地大踏步走上前去,飲一口水,再大踏步走去吃泥、吃草?！边@個(gè)句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法是()(2分)A.神態(tài)描寫(xiě) B.動(dòng)作描寫(xiě) C.外形描寫(xiě) D.環(huán)境描寫(xiě)3.下列文章的作者不是老舍的是()(2分)A.《白鵝》 B.《貓》 C.《母雞》 D.《駱駝祥子》4.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A.《蜂》的作者是唐代的羅隱。B.《蜂》這首詩(shī)通過(guò)對(duì)蜜蜂形象的描寫(xiě),歌頌了不辭辛苦為他人創(chuàng)造幸福生活的人,并諷刺了那些不勞而獲的人。C.“它教雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次?！边@句話寫(xiě)出了母雞的負(fù)責(zé)與辛苦。D.寫(xiě)字時(shí),字距與行距相等,字的大小基本一致,兩邊留的空白也大致相等。5.下列句子中,加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.他不僅字寫(xiě)得漂亮,而且寫(xiě)字速度很慢。B.我們下課不是踢毽子,就是打籃球。C.他雖然長(zhǎng)得不英俊,但是心地很善良。D.不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。6.填入下面句中橫線處的詞語(yǔ),不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)中國(guó)的漢字。

A.博大精深 B.舉世無(wú)雙 C.贊不絕口 D.千姿百態(tài)7.下列各項(xiàng)中,與例句修辭手法相同的一項(xiàng)是()(2分)例句:頑皮的雨滴在跳舞。A.昆明湖像一面鏡子。B.我的心激動(dòng)得好像要跳出胸膛。C.鵝老爺偶然早歸,伸頸去咬狗,并且厲聲叫罵。D.長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍。8.“它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄?！边@兩句話不應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣?()(2分)A.贊賞 B.敬佩 C.妒忌9.將下面的句子插入語(yǔ)段中,應(yīng)該放在()(2分)然后擺一會(huì)兒這個(gè)姿勢(shì),①它走起路來(lái)慢條斯理,②仔細(xì)掂量著每一步。③落步之前,它總要先把腳掌往上抬抬,④再合上掌蹼,就像收起張開(kāi)的扇面一樣;⑤再不慌不忙地把腳掌放到地上。A.①和②之間 B.②和③之間 C.③和④之間 D.④和⑤之間10.查字典。(9分)(1)“慮”的音序是(),部首是(),除去部首還有()畫(huà),可組詞()()。(2)“凄”的音序是(),部首是(),除去部首還有()畫(huà)?！捌唷钡慕忉層?①寒涼;②冷落寂靜;③悲傷?！捌唷痹凇捌嗳弧敝械囊馑紤?yīng)選()。11.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并選擇其中一個(gè)造句。(12分)天()行空 調(diào)()離山 照()畫(huà)虎()刀小試 笨()先飛 群()無(wú)首騎()難下 呆若木():

12.把下列句中的畫(huà)線部分替換為相應(yīng)的成語(yǔ),并寫(xiě)在后面的括號(hào)里。(8分)(1)白公鵝走起路來(lái)動(dòng)作緩慢,不慌不忙。()(2)老舍先生筆下的貓,寫(xiě)得非常逼真,好像活的一樣。()(3)飯罐已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)兒東西了。()(4)剛滿月的小貓同樣富有朝氣,充滿活力。()二、閱讀與欣賞(23分)(一)有趣的小刺猬刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。它的身體活像一只老鼠,只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的,眼睛和耳朵很小,牙齒非常鋒利,門(mén)牙特別長(zhǎng)。刺猬的四肢很短,跑起來(lái)很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利,那么有力。除了腹部,刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺,又短又密。遇到強(qiáng)敵時(shí),它就把身體蜷(quánjuǎn)成一團(tuán),成為一個(gè)可怕的刺球,連兇猛的野豬也拿它沒(méi)有辦法。刺猬不但能用硬刺(保護(hù)保衛(wèi))自己,而且還可以用它來(lái)搬東西呢!夏天,正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候,它悄悄地從洞中爬出來(lái),趁著月光,竄到瓜地里,用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷,然后在地上打個(gè)滾,把硬刺扎進(jìn)瓜皮,一翻身就背(bēibèi)著瓜溜走了。1.選擇括號(hào)里正確的讀音或詞,用“”標(biāo)出。(3分)2.文章是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?用“”畫(huà)出來(lái)。(1分)3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。(4分)刺猬的頭(),眼睛和耳朵(),牙齒(),門(mén)牙()。它的四肢(),跑起來(lái)很快。爪子(),()。渾身長(zhǎng)滿了()。4.刺猬的硬刺有哪些作用?(2分)5.仿照文中對(duì)刺猬外形的描寫(xiě),選擇一種自己喜歡的動(dòng)物,試著寫(xiě)出它的外形特點(diǎn)。(3分)(二)和平鴿我的鄰居張阿姨家養(yǎng)了兩只鴿子。它們的羽毛雪白雪白的,就像披著一件雪白的風(fēng)衣。鴿子的眼睛圓圓的,紅色的眼珠就像兩顆晶瑩(yínɡyín)的紅寶石,眼球的周圍還鑲嵌著一圈金邊,襯得鴿子的眼睛更加靈動(dòng)。而大大的鼻包,尖尖的嘴,紅色的腳趾,讓鴿子更加美麗。這兩只鴿子是一對(duì)親熱的伙伴,它們一起生活,一起玩耍,一起飛行,整天形影不離。有一次,其中的一只鴿子走丟了,另一只鴿子傷心極了,它不吃東西,不停地在籠子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,總是“咕咕咕”地叫個(gè)不停。每當(dāng)我走近它,它就嚇得撲閃躲藏,喉嚨里發(fā)出低沉的“咕咕”聲,翅膀拍打在籠子上發(fā)出“啪啪”的響聲,好像在警告我,叫我不要傷害它。日子一長(zhǎng),鴿子就和我熟識(shí)了,我們成了好朋友。我去看它,它也不躲避我,甚至還飛到我的頭上、手上、肩膀上。有時(shí)它也很淘氣,把裝水的碗弄翻,弄得滿地都是水。鴿子很愛(ài)干凈,經(jīng)常洗臉、洗澡。它洗澡的時(shí)候真有趣,先把頭伸進(jìn)水里,然后把頭一昂(yánɡánɡ),身子一抖,全身便掛滿了水珠。清洗結(jié)束后,它還要用嘴仔仔細(xì)細(xì)地梳理羽毛,好讓每一片羽毛都服服帖帖