小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)湘美版六年級上冊第7課走之底教案設(shè)計(jì)課題Xx課型XxXx修改日期2025年教具XxXx課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)湘美版六年級上冊第7課走之底

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2022年10月18日星期二9:00-10:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的熱愛，提高文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，學(xué)會欣賞和評價書法作品。

3.鍛煉學(xué)生的細(xì)致觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力，提升書寫技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自律意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的書法知識，如毛筆的使用、基本的筆畫和結(jié)構(gòu)。他們能夠識別一些常見的漢字筆畫和結(jié)構(gòu)，但對于“走之底”這種復(fù)雜結(jié)構(gòu)的漢字，可能還缺乏深入的理解和書寫技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對書法的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對書法有著濃厚的興趣，愿意投入時間和精力進(jìn)行練習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力也各有不同，有的學(xué)生觀察力強(qiáng)，能夠快速掌握書寫要領(lǐng)；有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察示范來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于動手實(shí)踐，通過不斷書寫來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“走之底”時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是筆畫順序的掌握，二是筆畫之間的連接，三是整體結(jié)構(gòu)的把握。這些困難可能導(dǎo)致學(xué)生在書寫時出現(xiàn)不規(guī)范、不平衡的情況。此外，由于“走之底”結(jié)構(gòu)的特殊性，學(xué)生可能需要更多的時間來練習(xí)和適應(yīng)，這可能會影響他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解“走之底”的筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立正確的書寫概念。

2.示范法：現(xiàn)場示范“走之底”的書寫過程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等技巧。

3.練習(xí)法：設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)活動，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握“走之底”的書寫方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示“走之底”的演變過程和優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.書法軟件輔助：運(yùn)用書法教學(xué)軟件，提供實(shí)時反饋，幫助學(xué)生糾正書寫錯誤。

3.視頻教學(xué)：播放書法教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)書寫技巧，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過程：1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布“走之底”的相關(guān)PPT和書法視頻，要求學(xué)生觀看并嘗試模仿書寫。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“如何正確把握‘走之底’的起筆和收筆？”“如何使‘走之底’的結(jié)構(gòu)更加協(xié)調(diào)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群和作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和遇到的困難。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，對“走之底”的書寫有了初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試書寫并思考如何改進(jìn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的問題和練習(xí)作品上傳至班級群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行資源共享。

作用與目的：

-學(xué)生提前接觸書法知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：展示一些書法作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“走之底”的應(yīng)用。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“走之底”的筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際書寫示范。

-組織課堂活動：分組練習(xí)，每組學(xué)生輪流書寫“走之底”，其他學(xué)生給予反饋。

-解答疑問：針對學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題，及時給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考“走之底”的書寫技巧。

-參與課堂活動：積極參與書寫練習(xí)，互相學(xué)習(xí)。

-提問與討論：學(xué)生在書寫過程中遇到問題，積極提問并討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解書法知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過書寫練習(xí)，強(qiáng)化技能。

-合作學(xué)習(xí)法：分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

作用與目的：

-學(xué)生通過實(shí)踐掌握“走之底”的書寫技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后書寫一定數(shù)量的“走之底”，并嘗試應(yīng)用于其他字中。

-提供拓展資源：推薦書法學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的書寫過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生的書寫技能，提高書法水平。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力。拓展與延伸：六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《中國書法史》節(jié)選：介紹書法的發(fā)展歷程，重點(diǎn)講解楷書、行書、草書等不同書體在歷史上的演變和代表人物。

《書法藝術(shù)欣賞》節(jié)選：介紹書法藝術(shù)的審美標(biāo)準(zhǔn)，分析優(yōu)秀書法作品的藝術(shù)特點(diǎn)，如筆法、結(jié)構(gòu)、章法等。

《書法技法解析》節(jié)選：詳細(xì)講解書法的基本技法，如執(zhí)筆、運(yùn)筆、筆畫等，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

《書法創(chuàng)作指導(dǎo)》節(jié)選：介紹書法創(chuàng)作的步驟和方法，如選紙、布局、落款等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作。

《書法名家名作》節(jié)選：介紹我國書法名家的生平事跡和代表作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《顏勤禮碑》等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）書法歷史探究：引導(dǎo)學(xué)生了解我國書法的歷史發(fā)展，了解不同書體的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

（2）書法技法研究：鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)書法技法，如執(zhí)筆、運(yùn)筆、筆畫等，提高書法水平。

（3）書法藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀書法作品，提高審美能力，感受書法藝術(shù)的魅力。

（4）書法創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高創(chuàng)作能力。

（5）書法交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行書法作品展示和交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（6）書法文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解書法文化，傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的書法藝術(shù)。

具體拓展內(nèi)容如下：

一、書法歷史探究

1.了解我國書法的起源和發(fā)展歷程，從甲骨文、金文到隸書、楷書、行書、草書等不同書體的演變。

2.研究不同朝代書法的代表人物和作品，如東晉王羲之的《蘭亭序》、唐代顏真卿的《顏勤禮碑》等。

3.探究書法藝術(shù)在不同歷史時期的社會背景和文化內(nèi)涵。

二、書法技法研究

1.學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆、筆畫等基本技法，掌握書法的基本功。

2.分析不同書體的技法特點(diǎn)，如楷書的規(guī)整、行書的流暢、草書的狂放等。

3.研究書法名家的技法精髓，如王羲之的“一筆書”、顏真卿的“顏體”等。

三、書法藝術(shù)欣賞

1.欣賞優(yōu)秀書法作品，如王羲之的《蘭亭序》、柳公權(quán)的《玄秘塔碑》等。

2.分析書法作品的藝術(shù)特點(diǎn)，如筆法、結(jié)構(gòu)、章法等。

3.學(xué)習(xí)書法名家的藝術(shù)風(fēng)格和審美觀念。

四、書法創(chuàng)作實(shí)踐

1.嘗試進(jìn)行書法創(chuàng)作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

2.設(shè)計(jì)書法作品，如對聯(lián)、橫幅、扇面等。

3.參加書法比賽，提高自己的創(chuàng)作水平。

五、書法交流分享

1.組織學(xué)生進(jìn)行書法作品展示和交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.邀請書法名家進(jìn)行講座，分享書法經(jīng)驗(yàn)和心得。

3.參加書法社團(tuán)或興趣小組，拓寬書法視野。

六、書法文化傳承

1.了解書法文化的歷史淵源和傳承意義。

2.學(xué)習(xí)書法名家的生平事跡和藝術(shù)成就。

3.傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的書法藝術(shù)，為中華民族的文化繁榮貢獻(xiàn)力量。Xx作業(yè)布置與反饋：作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，獨(dú)立完成教材中的“走之底”書寫練習(xí)題，包括書寫不同結(jié)構(gòu)的“走之底”字樣，以及應(yīng)用“走之底”進(jìn)行簡單的書法創(chuàng)作。

2.書寫練習(xí)：布置學(xué)生在家練習(xí)書寫“走之底”字樣，每次練習(xí)不少于10個，要求學(xué)生注意筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆，以及字與字之間的間距和整體結(jié)構(gòu)。

3.拓展創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試將“走之底”應(yīng)用于其他字中，進(jìn)行書法創(chuàng)作，如書寫自己的名字或簡單的詩詞，以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意和書寫能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.個性化反饋：對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個性化反饋，不僅指出書寫中的錯誤，如筆畫不規(guī)范、結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)等，還要肯定學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)整筆畫的力度、如何更好地把握字的結(jié)構(gòu)等。

4.課堂展示：在下一節(jié)課的開始，選擇部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，同時也能增加學(xué)生的自信心。

5.家長溝通：通過家校聯(lián)系，將學(xué)生的作業(yè)情況反饋給家長，共同關(guān)注學(xué)生的書法學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵家長在家中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。Xx教學(xué)反思與總結(jié)：嗯，今天這節(jié)課，總體來說，我覺得挺成功的。孩子們對于“走之底”這個漢字的結(jié)構(gòu)和書寫技巧掌握得還不錯。不過，也有一些地方我覺得還可以改進(jìn)。

首先呢，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生對于“走之底”的結(jié)構(gòu)理解得不夠深入，書寫時容易出現(xiàn)筆畫不連貫、結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)的問題。所以在接下來的教學(xué)中，我打算多設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過動手練習(xí)來加深理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)有