4.2《會上升的熱空氣》（教案）三年級上冊科學(xué)大象版科目授課班級授課教師課時安排授課題目教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計思路：本節(jié)課以三年級上冊科學(xué)大象版《4.2《會上升的熱空氣》》為依據(jù)，圍繞熱空氣上升的現(xiàn)象，通過實驗、觀察、討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解熱空氣上升的原因，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和觀察能力。教學(xué)過程中注重理論與實踐相結(jié)合，通過實際操作和互動討論，提高學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力，通過觀察和實驗，學(xué)生能提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論；科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，鼓勵學(xué)生在探索過程中保持好奇心和求知欲，并對科學(xué)知識負(fù)責(zé)；實踐創(chuàng)新能力，通過動手操作，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題解決中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析： 1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊科學(xué)課程中已經(jīng)接觸過一些基本的物理現(xiàn)象，如物體的沉浮、光的傳播等。他們對物質(zhì)的基本性質(zhì)和簡單的物理現(xiàn)象有一定的了解，但關(guān)于熱空氣上升的現(xiàn)象可能還沒有深入探討。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對科學(xué)實驗尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察和操作來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過動手實踐來學(xué)習(xí)，同時也喜歡參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)來提高理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對熱空氣上升的概念理解困難，因為他們?nèi)狈岈F(xiàn)象的直觀感知。此外，實驗操作中可能遇到控制變量的問題，如如何確保實驗條件的一致性。學(xué)生可能還需要時間來理解實驗結(jié)果與預(yù)期之間的關(guān)系，以及如何從實驗中得出科學(xué)結(jié)論。教學(xué)資源準(zhǔn)備：1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《科學(xué)大象版》三年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對熱空氣上升現(xiàn)象的理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備蠟燭、火柴、透明塑料袋、氣球等實驗器材，確保實驗的可行性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學(xué)生能舒適地進行實驗和討論。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道什么是熱空氣嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對熱空氣上升現(xiàn)象的好奇心。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣和熱的基本概念，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解熱空氣上升的原因，包括溫度、密度和氣壓的變化。

2.舉例說明：通過展示圖片或視頻，展示熱空氣上升的實際例子，如熱氣球升空、熱對流等。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，提出問題，如“為什么熱氣球可以升空？”鼓勵學(xué)生提出假設(shè)并討論可能的解釋。

三、實驗操作（約15分鐘）

1.實驗準(zhǔn)備：教師將學(xué)生分成小組，每組分配蠟燭、火柴、透明塑料袋、氣球等實驗器材。

2.實驗步驟：教師指導(dǎo)學(xué)生進行以下實驗：

a.點燃蠟燭，觀察火焰和周圍空氣的溫度變化。

b.將透明塑料袋套在蠟燭火焰上方，觀察袋內(nèi)空氣的變化。

c.將氣球吹大，觀察氣球內(nèi)的空氣與外部空氣的溫度差異。

3.實驗觀察：學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并與小組討論實驗結(jié)果。

四、討論與總結(jié)（約10分鐘）

1.小組匯報：每組學(xué)生向全班匯報實驗觀察結(jié)果，分享討論過程中的發(fā)現(xiàn)。

2.總結(jié)歸納：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱空氣上升的原因，強調(diào)溫度、密度和氣壓的關(guān)系。

3.提問與解答：教師提問學(xué)生，解答他們在實驗和討論中遇到的問題。

五、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，加深對熱空氣上升現(xiàn)象的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確完成練習(xí)。

六、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)熱空氣上升的原因和現(xiàn)象。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索與熱空氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。

七、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的熱空氣上升現(xiàn)象，并記錄下來。

2.學(xué)生將觀察結(jié)果以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。拓展與延伸：六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《空氣的秘密》：介紹空氣的組成、性質(zhì)以及空氣在自然界中的作用。

-《熱力學(xué)基礎(chǔ)》：簡要介紹熱力學(xué)的基本原理，如熱傳遞、熱膨脹等。

-《氣象學(xué)入門》：介紹氣象學(xué)的基本知識，包括溫度、濕度、氣壓等氣象要素。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的熱氣球模型，觀察不同形狀和材料對熱氣球升空效果的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解不同氣候條件下熱空氣上升的現(xiàn)象。

-觀察和記錄家中或?qū)W校周圍的熱空氣上升現(xiàn)象，如熱浪、熱島效應(yīng)等。

-設(shè)計實驗探究不同溫度下空氣密度的變化，驗證熱空氣上升的原理。

-通過小組合作，研究熱空氣在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活中的應(yīng)用，如溫室效應(yīng)、空調(diào)制冷等。

-結(jié)合地理知識，探討不同地理位置的熱空氣上升特點，如赤道地區(qū)和極地地區(qū)的差異。

-通過繪畫或?qū)懽?，?chuàng)作關(guān)于熱空氣上升現(xiàn)象的故事或科普文章，提高學(xué)生的綜合運用能力。教學(xué)評價：1.課堂評價：

-通過提問，檢查學(xué)生對熱空氣上升現(xiàn)象的理解程度，如“熱空氣上升的原因是什么？”

-觀察學(xué)生在實驗操作中的參與度和準(zhǔn)確性，如是否能夠正確使用實驗器材。

-進行小組討論和匯報時，注意學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。

-通過課堂測試，如選擇題、填空題等，評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行詳細(xì)批改，包括實驗報告、觀察記錄等。

-對學(xué)生的作業(yè)給予具體、有針對性的點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生針對反饋進行自我修正和提升。

-通過作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用能力。

-定期進行作業(yè)分析，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。教學(xué)反思：今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。孩子們對熱空氣上升的現(xiàn)象很感興趣，實驗操作也很積極。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗操作時，對細(xì)節(jié)不夠關(guān)注。比如，在觀察透明塑料袋內(nèi)的空氣變化時，有些學(xué)生沒有注意到溫度對空氣密度的影響。這說明我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)致入微的習(xí)慣。

其次，我在講解熱空氣上升的原理時，可能有些地方解釋得不夠清晰。課后，有幾個學(xué)生來問我問題，我發(fā)現(xiàn)他們對某些概念還是有些模糊。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重語言表達的準(zhǔn)確性和邏輯性，確保學(xué)生