語文一年級下冊10端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)課題XX課時(shí)1課程基本信息1.課程名稱：語文一年級下冊10端午粽

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《端午粽》，學(xué)生能夠了解端午節(jié)的習(xí)俗，增強(qiáng)文化自信；通過朗讀和復(fù)述，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過觀察和想象，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重傳統(tǒng)、熱愛生活的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并記憶《端午粽》這首詩的內(nèi)容，能夠正確朗讀并背誦。

②通過對詩句的理解，體會(huì)端午節(jié)的文化內(nèi)涵，如粽子、龍舟等元素所代表的傳統(tǒng)習(xí)俗。

③學(xué)會(huì)根據(jù)詩句內(nèi)容進(jìn)行想象，描繪端午節(jié)的場景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩句中的一些生字詞，如“粽葉”、“龍舟”等，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

②正確把握詩句的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感。

③在理解詩句的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

④在討論端午節(jié)習(xí)俗時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重和傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文一年級下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與端午節(jié)相關(guān)的圖片、粽子制作過程的視頻，以及端午節(jié)習(xí)俗的介紹資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩句和圖片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在講臺上擺放實(shí)驗(yàn)操作臺，用于展示粽子制作過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對端午粽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道端午節(jié)嗎？你們有沒有吃過粽子？”

展示一些關(guān)于端午節(jié)的圖片，如龍舟、粽子、艾葉等，讓學(xué)生初步感受端午節(jié)的氛圍。

簡短介紹端午節(jié)的基本概念和重要性，如它是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，有著豐富的文化內(nèi)涵。

2.端午粽基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解端午粽的基本概念、組成部分和制作方法。

過程：

講解端午粽的定義，包括其主要組成元素，如糯米、紅棗、豆沙等。

詳細(xì)介紹端午粽的組成部分，如粽葉、粽繩等，并使用圖片展示粽子的結(jié)構(gòu)。

3.端午粽案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解端午粽的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的端午節(jié)案例進(jìn)行分析，如不同地區(qū)的粽子特色、粽子的寓意等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解端午粽的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何通過制作粽子傳承傳統(tǒng)文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與端午粽相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如粽子的制作技巧、不同地區(qū)的粽子文化等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對端午粽的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午粽的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括端午粽的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)端午粽在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用端午粽文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家與家人一起制作粽子，并記錄下制作過程和感受，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-端午節(jié)的歷史起源：介紹端午節(jié)的來歷，包括紀(jì)念屈原的故事，以及端午節(jié)的其他傳說。

-端午節(jié)的習(xí)俗：詳細(xì)描述端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賽龍舟、掛艾草、佩戴香囊、吃粽子等。

-端午粽的制作方法：展示不同地區(qū)粽子的制作方法，如甜粽、咸粽、豆沙粽等。

-端午節(jié)的文化寓意：探討端午節(jié)中的文化象征，如粽子代表五谷豐登，艾草代表驅(qū)邪避疫等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于端午節(jié)和屈原的兒童文學(xué)作品，如《屈原的故事》、《端午節(jié)的傳說》等。

-觀看紀(jì)錄片：利用課余時(shí)間觀看關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗的紀(jì)錄片，如《端午習(xí)俗大揭秘》等，以更直觀的方式了解端午節(jié)。

-家庭實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參與端午節(jié)的慶?；顒?dòng)，如包粽子、制作香囊等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗。

-研究地方特色：引導(dǎo)學(xué)生了解自己所在地區(qū)的端午節(jié)特色，如不同地區(qū)的粽子種類、龍舟比賽等，增強(qiáng)地域文化認(rèn)同。

-創(chuàng)作手抄報(bào)：讓學(xué)生以端午節(jié)為主題，創(chuàng)作手抄報(bào)，展示自己對端午節(jié)的理解和認(rèn)識，同時(shí)提高美術(shù)創(chuàng)作能力。

-詩歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行端午詩歌朗誦，如朗誦《端午粽》、《離騷》等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

-端午節(jié)知識競賽：舉辦端午節(jié)知識競賽，增加學(xué)生對端午節(jié)知識的趣味性學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的端午節(jié)活動(dòng)，如參觀龍舟制作現(xiàn)場、參與龍舟比賽等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①端午節(jié)的起源與習(xí)俗

②端午粽的制作方法

③端午粽的文化寓意

2.關(guān)鍵詞：

①端午節(jié)

②屈原

③粽子

④賽龍舟

⑤艾草

⑥香囊

3.重點(diǎn)句子：

①“端午臨中夏，時(shí)清日復(fù)長。”

②“年年此日，飛騰萬里，誰解其中味？”

③“粽子香，香滿園，角角尖尖艾葉長?！?/p>

④“龍舟競渡，歌聲飛揚(yáng)，共慶佳節(jié)。”教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂互動(dòng)性還可以加強(qiáng)。雖然我嘗試了小組討論和展示環(huán)節(jié)，但感覺學(xué)生的參與度并不是特別高。我觀察到有些學(xué)生雖然表面上在參與，但實(shí)際內(nèi)心可能并不感興趣。接下來，我打算在課堂設(shè)計(jì)上增加一些更吸引學(xué)生的活動(dòng)，比如制作粽子的手工活動(dòng)，這樣既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)對于一些生字詞的講解，學(xué)生的接受程度不是特別理想。有些字詞雖然我在課上有解釋，但學(xué)生似乎還是有些困惑。因此，我考慮在課前準(zhǔn)備一些更直觀的教學(xué)工具，比如字卡或者圖片，幫助學(xué)生在視覺上更好地理解和記憶這些生字詞。

再來說說課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組展示得比較出色，而有的小組則顯得有些緊張，展示的內(nèi)容也不夠豐富。我覺得這可能是因?yàn)槲覍τ谡故镜囊蠛椭笇?dǎo)不夠明確。所以，我計(jì)劃在之后的課堂上，更加具體地指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)備展示，以及如何更自信地進(jìn)行展示。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)?，F(xiàn)在的作業(yè)主要是讓學(xué)生寫一篇關(guān)于端午粽的短文，但我覺得這樣的作業(yè)可能對于一些學(xué)生來說難度較大。我打算設(shè)計(jì)一些更基礎(chǔ)、更貼近學(xué)生生活的作業(yè)，比如讓學(xué)生描述自己包粽子的過程，或者畫一幅關(guān)于端午節(jié)的畫。課堂在課堂教學(xué)中，我采用了多種評價(jià)方式來確保學(xué)生對《端午粽》這一課程內(nèi)容的掌握情況。

1.課堂提問：通過提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問：“誰能告訴我，為什么端午節(jié)要吃粽子？”這樣的問題可以幫助我判斷學(xué)生是否理解了粽子的文化內(nèi)涵。

2.觀察學(xué)生的參與度：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的態(tài)度、表達(dá)能力和合作精神。例如，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.朗讀與背誦測試：通過讓學(xué)生朗讀和背誦課文，我可以評估他們的語言表達(dá)能力和記憶效果。我會(huì)定期進(jìn)行小測驗(yàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠正確地朗讀和背誦《端午粽》這首詩。

4.課堂互動(dòng)：通過課堂互動(dòng)，我可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。例如，在討論端午節(jié)習(xí)俗時(shí)，我會(huì)提問：“你們還知道哪些關(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并促使他們分享自己的知識。

5.作業(yè)評價(jià)：對于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的書寫是否規(guī)范，對詩句的理解是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述端午節(jié)的氛圍。

6.反饋與鼓勵(lì)：在評價(jià)過程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，表揚(yáng)他們的進(jìn)步，同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并給予他們具體的改進(jìn)建議。重點(diǎn)題型整理1.題型：詩句理解

例題：請解釋詩句“粽子香，香滿園，角角尖尖艾葉長?！敝械摹棒兆酉恪焙汀鞍~長”分別代表什么？

答案：詩句中的“粽子香”代表了端午節(jié)期間粽子特有的香味，而“艾葉長”則指的是端午節(jié)時(shí)，人們會(huì)用長長的艾葉來驅(qū)邪避疫。

2.題型：文化習(xí)俗

例題：端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？

答案：端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗包括賽龍舟、掛艾草、佩戴香囊、吃粽子等。

3.題型：詩句背誦

例題：請背誦《端