初中浙美版3手繪圖表教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中浙美版美術(shù)課程《手繪圖表教學(xué)》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解。學(xué)生將通過手繪圖表的練習(xí)，提升對視覺信息的解讀和表達能力，增強藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新意識，同時深入理解圖表在美術(shù)與生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)跨學(xué)科思維和文化素養(yǎng)。三、學(xué)情分析八年級（1）班的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上具有一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的繪畫技巧。在知識層面，學(xué)生對美術(shù)的基本概念和技法有一定了解，但對手繪圖表這一特定技能的掌握程度參差不齊。在能力方面，部分學(xué)生具備較強的觀察力和想象力，能夠?qū)⑸罱?jīng)驗轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作，但整體上，學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維需要進一步提升。

學(xué)生的素質(zhì)方面，班級整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師通過互動和引導(dǎo)來保持他們的注意力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在美術(shù)活動中表現(xiàn)出一定的合作意識和團隊精神，但在獨立完成作業(yè)時，部分學(xué)生存在依賴同伴或抄襲現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，通過設(shè)計互動性強、實踐性高的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新能力。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《初中美術(shù)》浙美版教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集與手繪圖表相關(guān)的圖片、圖表案例，以及教學(xué)視頻，以輔助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

3.實驗器材：準(zhǔn)備繪圖工具，如鉛筆、橡皮、彩色鉛筆等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行協(xié)作，并布置實驗操作臺，便于學(xué)生動手實踐。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于手繪圖表在日常生活和媒體中的應(yīng)用的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考圖表在信息傳達中的作用。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么圖表比文字更直觀？圖表在哪些場合被廣泛使用？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——手繪圖表。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解手繪圖表的基本概念、種類和繪制方法。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.基本概念：介紹手繪圖表的定義、特點和作用。

b.種類：展示不同類型的手繪圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖等。

c.繪制方法：講解手繪圖表的繪制步驟和技巧。

3.教學(xué)方法：教師講解結(jié)合示范，引導(dǎo)學(xué)生跟隨操作。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制一個簡單的手繪圖表。

2.練習(xí)要求：要求學(xué)生獨立完成，注意圖表的準(zhǔn)確性和美觀性。

3.教學(xué)方法：教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生的問題進行個別輔導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出幾個問題，如“手繪圖表的繪制步驟是什么？”“如何使圖表更直觀易懂？”等。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的練習(xí)作品，提出問題，如“這個圖表的繪制方法正確嗎？”“如何改進這個圖表的設(shè)計？”等。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，針對教師提出的問題，提出自己的看法和解決方案。

3.分享交流：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.拓展內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考手繪圖表在生活中的應(yīng)用，如設(shè)計家庭預(yù)算表、制作旅行計劃等。

2.教學(xué)方法：教師引導(dǎo)學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，分享自己的創(chuàng)意和想法。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)手繪圖表的重要性和實用性。

2.反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的評價和建議，為今后的教學(xué)提供參考。

教學(xué)時間：45分鐘

備注：本教案設(shè)計緊扣實際學(xué)情，注重教學(xué)雙邊互動，突出重難點，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和用時。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.圖表設(shè)計原則：介紹圖表設(shè)計的基本原則，如清晰性、一致性、美觀性等，以及如何避免常見的設(shè)計錯誤。

b.圖表類型比較：比較不同類型圖表的特點和適用場景，如條形圖、折線圖、散點圖、餅圖等。

c.圖表在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用：展示圖表在廣告、媒體、報告、教育等領(lǐng)域的實際應(yīng)用案例。

d.圖表制作軟件介紹：簡要介紹一些常用的圖表制作軟件，如Excel、PowerPoint、AdobeIllustrator等。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以嘗試使用Excel等軟件制作動態(tài)圖表，了解圖表的動態(tài)效果。

b.鼓勵學(xué)生收集生活中的圖表實例，分析其設(shè)計特點和傳達信息的方式。

c.組織學(xué)生進行小組項目，要求他們設(shè)計一個圖表來展示班級的某項活動或數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

d.建議學(xué)生閱讀相關(guān)的美術(shù)設(shè)計書籍，如《信息圖表設(shè)計》等，以加深對手繪圖表設(shè)計的理解。

e.在美術(shù)課上，可以設(shè)置一個圖表設(shè)計比賽，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計具有創(chuàng)意的圖表。

f.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，利用圖表來展示項目成果或統(tǒng)計信息。

g.建議學(xué)生關(guān)注一些設(shè)計類的雜志或網(wǎng)站，了解圖表設(shè)計的最新趨勢和技巧。

h.在家中，學(xué)生可以嘗試使用手繪工具，如彩色鉛筆、馬克筆等，制作家庭支出圖表或個人健康圖表。

i.通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些圖表設(shè)計的基礎(chǔ)課程，如色彩搭配、字體選擇等。

j.鼓勵學(xué)生將所學(xué)圖表設(shè)計知識應(yīng)用于個人博客或社交媒體，分享自己的作品和設(shè)計心得。七、板書設(shè)計①手繪圖表概述

-圖表定義：以圖形、圖像等形式展示數(shù)據(jù)、信息的方法。

-圖表特點：直觀、簡潔、易于理解。

-圖表作用：傳達信息、輔助決策、美化展示。

②圖表類型

-條形圖：展示數(shù)據(jù)比較，分為單式條形圖和復(fù)式條形圖。

-折線圖：展示數(shù)據(jù)趨勢，適用于連續(xù)數(shù)據(jù)。

-散點圖：展示兩個變量之間的關(guān)系。

-餅圖：展示各部分占整體的比例。

③繪制方法

-準(zhǔn)備工具：選擇合適的繪圖工具，如鉛筆、彩色鉛筆、馬克筆等。

-繪制步驟：確定圖表類型、收集數(shù)據(jù)、繪制圖形、添加標(biāo)簽、調(diào)整布局。

-繪制技巧：保持線條流暢、顏色搭配合理、字體規(guī)范。

④設(shè)計原則

-清晰性：圖表內(nèi)容應(yīng)一目了然，避免冗余信息。

-一致性：圖表風(fēng)格、顏色、字體等應(yīng)保持一致。

-美觀性：圖表設(shè)計應(yīng)簡潔大方，避免過于花哨。

-可讀性：圖表尺寸適中，標(biāo)簽清晰，易于閱讀。

⑤注意事項

-避免誤導(dǎo)：圖表設(shè)計應(yīng)客觀反映數(shù)據(jù)，避免誤導(dǎo)觀眾。

-適應(yīng)受眾：根據(jù)受眾的背景和需求設(shè)計圖表。

-靈活運用：根據(jù)實際情況，靈活運用不同類型的圖表。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，共同完成手繪圖表的設(shè)計。這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

2.跨學(xué)科應(yīng)用：我將圖表設(shè)計與數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生意識到圖表在各個領(lǐng)域的應(yīng)用價值，增強他們的跨學(xué)科思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的能力差異較大，部分學(xué)生在繪制圖表時顯得比較吃力，需要更多個性化的指導(dǎo)。

2.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然我在教學(xué)中加入了實踐環(huán)節(jié)，但時間上可能還不夠充分，部分學(xué)生可能沒有完全掌握圖表繪制的技巧。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的作品，缺乏對圖表設(shè)計思路和過程評價，這可能不利于學(xué)生全面發(fā)展。

反思改進措施（三）

1.個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生個體差異，我將提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服繪制圖