閱讀與欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年中職語(yǔ)文職業(yè)模塊工科類高教版課題Xxx課型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX課程基本信息1.課程名稱：閱讀與欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年中職語(yǔ)文職業(yè)模塊工科類高教版

3.授課時(shí)間：第4周周三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升對(duì)文學(xué)作品的分析和鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)從語(yǔ)文作品中感受美、理解美、創(chuàng)造美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)文本進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)閱讀與欣賞，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交流與表達(dá)。學(xué)情分析中職工科類學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在一定的差異性。首先，學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不一，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)漢字、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，這直接影響到閱讀與欣賞課程的順利進(jìn)行。其次，在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析評(píng)價(jià)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均有待提高。由于工科類專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中更注重實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，對(duì)于語(yǔ)文的閱讀與欣賞可能缺乏足夠的重視，導(dǎo)致閱讀興趣不高，閱讀效率低下。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在閱讀習(xí)慣不良的問(wèn)題，如閱讀速度慢、注意力不集中、缺乏耐心等，這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力也有待加強(qiáng)，這些能力的不足會(huì)影響學(xué)生在閱讀與欣賞過(guò)程中的深入思考和批判性評(píng)價(jià)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：課文原文、作者介紹、相關(guān)背景資料、多媒體課件、在線閱讀平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：教師講授、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、課堂提問(wèn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程：1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，針對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀與欣賞，教師可以提供作者曹雪芹的生平介紹和作品背景資料，以及一些經(jīng)典選段供學(xué)生閱讀。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《紅樓夢(mèng)》的人物關(guān)系、主題思想等，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為賈寶玉的性格特點(diǎn)有哪些？他與其他主要人物的關(guān)系如何影響了故事的發(fā)展？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的在線閱讀記錄和提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《紅樓夢(mèng)》的基本情節(jié)和人物形象。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《紅樓夢(mèng)》中一個(gè)引人入勝的故事片段，引出課程主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述林黛玉進(jìn)賈府的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考人物的性格和故事背景。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《紅樓夢(mèng)》的主題思想、人物關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過(guò)分析賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的情感糾葛，探討封建社會(huì)的婚姻觀念和女性地位。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組分析《紅樓夢(mèng)》中的主要人物形象，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)人物的心理狀態(tài)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)《紅樓夢(mèng)》中人物的情感世界。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容，布置閱讀筆記、角色分析等作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的書籍、電影、電視劇等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于《紅樓夢(mèng)》中人物分析的作文。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看電視劇《紅樓夢(mèng)》，進(jìn)一步了解作品。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高閱讀理解和分析評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過(guò)程中最為重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。在本節(jié)課《閱讀與欣賞》中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.文學(xué)鑒賞能力提高

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何鑒賞文學(xué)作品。他們能夠從作品的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、主題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成自己的審美觀點(diǎn)。例如，在閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，學(xué)生能夠欣賞曹雪芹細(xì)膩的描寫和獨(dú)特的藝術(shù)手法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)課堂討論、角色扮演等形式，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們?cè)诒磉_(dá)觀點(diǎn)時(shí)，能夠做到邏輯清晰、條理分明。例如，在分析《紅樓夢(mèng)》中的人物關(guān)系時(shí)，學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述人物之間的關(guān)系，使自己的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。

4.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作等方式，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題。例如，在分析《紅樓夢(mèng)》時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，如從心理學(xué)的角度分析人物的性格形成。

5.合作學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們能夠在小組討論中相互傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。例如，在分析《紅樓夢(mèng)》中的情節(jié)時(shí)，學(xué)生能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，為小組的最終結(jié)論做出貢獻(xiàn)。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀密切相關(guān)。學(xué)生在閱讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中，能夠感受到作品所傳遞的正能量，如對(duì)美好生活的向往、對(duì)真善美的追求等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

8.綜合運(yùn)用知識(shí)能力提高

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如文學(xué)、歷史、哲學(xué)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用，提高自己的綜合素質(zhì)。例如，在分析《紅樓夢(mèng)》時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景、哲學(xué)思想等方面進(jìn)行深入探討。

（1）閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力等方面得到顯著提高；

（2）合作學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到培養(yǎng)；

（3）綜合運(yùn)用知識(shí)能力得到提升。

這些成果將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。XX板書設(shè)計(jì)：①《紅樓夢(mèng)》概覽

-作者：曹雪芹

-類型：古典小說(shuō)

-主題：封建社會(huì)的興衰、人物命運(yùn)

-時(shí)間背景：清朝中期

-主要人物：賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等

②人物關(guān)系圖

-賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的關(guān)系

-賈府內(nèi)部關(guān)系：賈政、王夫人、賈母等

-賈府與其他家族的關(guān)系：王熙鳳、賈璉等

③人物性格分析

-賈寶玉：叛逆、感性、多情

-林黛玉：敏感、聰慧、才情

-薛寶釵：穩(wěn)重、賢良、端莊

④故事情節(jié)摘要

-寶黛初遇

-賈寶玉與林黛玉的愛(ài)情糾葛

-賈寶玉的出家

-賈府的衰落

⑤文學(xué)手法分析

-細(xì)膩的心理描寫

-獨(dú)特的敘事結(jié)構(gòu)

-深刻的社會(huì)批判

⑥主題思想探討

-封建社會(huì)的道德淪喪

-女性地位的困境

-人性的復(fù)雜性

⑦閱讀與欣賞要點(diǎn)

-注意人物塑造

-分析情節(jié)發(fā)展

-感受作品情感

-思考作品主題XX反思改進(jìn)措施：反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科知識(shí)：在講解《紅樓夢(mèng)》時(shí)，可以適當(dāng)引入歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生從多角度理解作品。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，讓閱讀與欣賞不再是枯燥的理論學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品興趣不足：由于工科專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣可能不高，需要激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.學(xué)生閱讀能力有待提高：部分學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)作品的理解深度不夠，需要加強(qiáng)閱讀技巧和策略的指導(dǎo)。

3.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講解過(guò)程中，有時(shí)可能會(huì)過(guò)于關(guān)注某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均。

（三）改進(jìn)措施

1.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)閱讀技巧培訓(xùn)：針對(duì)學(xué)生的閱讀困難，提供閱讀技巧和策略的培訓(xùn)，幫助他們提高閱讀理解能力。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和學(xué)生的消化吸收。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。XX課后作業(yè)：1.仿寫句子：

請(qǐng)仿照《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的詩(shī)句“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？”寫一首五言絕句，表達(dá)對(duì)某一種自然現(xiàn)象或情感的感慨。

答案：月落月升月滿樓，夜靜夜深夜思愁。

2.角色分析：

以賈寶玉的角度，寫一段心理描寫，描述他在聽(tīng)到林黛玉去世的消息時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。

答案：（賈寶玉心理描寫）寶玉聞言，如晴天霹靂，心中一陣劇痛。他想起與林黛玉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淚水模糊了雙眼，心中滿是悔恨和哀傷。

3.情節(jié)補(bǔ)寫：

在《紅樓夢(mèng)》中，賈寶玉在夢(mèng)中與林黛玉相會(huì)。請(qǐng)發(fā)揮想象，續(xù)寫這段夢(mèng)境，描述兩人相遇的場(chǎng)景和對(duì)話。

答案：（夢(mèng)境續(xù)寫）寶玉夢(mèng)見(jiàn)林黛玉，只見(jiàn)她衣袂飄飄，笑靨如花。寶玉激動(dòng)地走上前去，握住她的手，輕聲問(wèn)道：“林妹妹，你為何來(lái)此？”黛玉微笑著回答：“寶玉，我來(lái)看你來(lái)了。這些年來(lái)，你過(guò)得可好？”

4.文本對(duì)比分析：

比較《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉和林黛玉的性格特點(diǎn)，分析他們之間關(guān)系的變化對(duì)故事情節(jié)的影響。

答案：（對(duì)比分析）賈寶玉和林黛玉性格互補(bǔ)，寶玉的叛逆和黛玉的敏感形成鮮明對(duì)比。隨著故事的發(fā)展，兩人從青梅竹馬的好友逐漸發(fā)展成為彼