上課時間上課時間Module2（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊2025年12月任課老師任課老師魏老師課程基本信息課程基本信息1.課程名稱：Module2（教學設計）

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

3.授課時間：2024年9月20日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生用英語進行日常交流的能力。

2.提高學生理解英語語篇和運用所學知識解決問題的能力。

3.增強學生對多元文化的理解和尊重。

4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主學習能力。學習者分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，掌握基本的英語字母和單詞，了解一些基本的語法規(guī)則。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡聽英語歌曲和故事。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在詞匯記憶方面存在困難，容易混淆相似詞匯；在語法理解上，對于時態(tài)和語態(tài)的區(qū)分可能感到困惑。此外，由于英語是第二語言，學生在口語表達時可能會出現(xiàn)語音、語調(diào)不準確的問題，需要教師給予足夠的指導和練習機會。教學資源教學資源-教材：外研版（三起）英語四年級上冊

-課件：Module2主題相關PPT

-音頻材料：英語課文朗讀錄音

-圖片資源：與Module2主題相關的圖片或插圖

-視頻資源：英語動畫或相關教學視頻

-教學工具：黑板、粉筆、彩色標記筆

-電子設備：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-互動平臺：在線英語學習平臺賬號

-評估工具：英語詞匯卡片、語法練習題教學流程教學流程（用時：45分鐘）

1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師用多媒體展示Module2的主題圖片，并播放一段與主題相關的英語歌曲。引導學生觀察圖片，聽歌曲，思考歌曲與Module2主題之間的關系。教師提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatdoyouthinkthesongisabout?”激發(fā)學生興趣，自然過渡到新課。

2.新課講授

2.1詞匯學習

詳細內(nèi)容：教師展示Module2中的新單詞和短語，引導學生朗讀并拼寫。例如：“Lookatthewordsonthescreen.Canyoureadthem?Pleasewritethemdown.”（展示單詞卡片）學生跟讀，教師糾正發(fā)音。

2.2語法講解

詳細內(nèi)容：教師簡要講解Module2中出現(xiàn)的語法點，如一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)等。以例句的形式展示語法用法，引導學生進行練習。

2.3課文閱讀

詳細內(nèi)容：教師朗讀Module2的課文，學生跟讀。閱讀過程中，教師提問引導學生關注課文內(nèi)容，如：“Whathappenedinthestory?Whydoyouthinkthecharactersdidthat?”鼓勵學生積極參與。

3.實踐活動

3.1詞匯練習

詳細內(nèi)容：教師分發(fā)詞匯卡片，學生分組進行詞匯接龍游戲。例如：“Isayaword,yousayanotherwordthatstartswiththelastletterofmyword.”（學生互相練習新單詞）

3.2語法運用

詳細內(nèi)容：教師給出不同情境，要求學生運用所學語法進行對話。例如：“Ifitrains,whatwillyoudo?”引導學生運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動。

3.3角色扮演

詳細內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組分配一個角色，根據(jù)Module2的主題進行角色扮演。例如：“Onestudentplaysadoctor,anotherstudentplaysapatient.”學生運用所學詞匯和語法進行對話。

4.學生小組討論

4.1主題探討

舉例回答：教師提問：“WhatdoyouthinkisthemainideaofthisModule?”學生分組討論，分享各自的觀點。

4.2人物分析

舉例回答：教師提問：“WhodoyoulikebestinthisModule?Why?”學生分組討論，分析人物特點。

4.3情境模擬

舉例回答：教師提問：“Ifyouwereinthestory,whatwouldyoudo?”學生分組討論，模擬故事情境，提出解決方案。

5.總結回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和語法。例如：“Today,wehavelearnedaboutModule2.Westudiedsomenewwords,grammar,andstory.Cananyonetellmewhatwelearned?”學生分享學習心得，教師總結并布置作業(yè)。例如：“Forhomework,pleasereadtheModule2storyandwriteashortsummaryinEnglish.”（總結回顧，用時5分鐘）教學資源拓展教學資源拓展1.拓展資源：

-主題相關的英語繪本：選擇與Module2主題相符的英語繪本，如《TheMagicPaintbrush》等，通過閱讀繪本，學生可以進一步了解故事背景和文化差異。

-英語歌曲和視頻：收集與Module2主題相關的英語歌曲和視頻，如《TheMoreWeGetTogether》等，通過歌曲和視頻，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-互動英語游戲：利用在線英語學習平臺，如Duolingo、HelloTalk等，讓學生參與互動英語游戲，提高英語學習興趣和實際應用能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與Module2主題相關的英語文章，如關于環(huán)境保護、友誼等話題的文章，提高學生的閱讀理解能力。

-角色扮演拓展：組織學生進行角色扮演活動，讓學生在模擬真實情境中運用所學英語知識，提高口語表達能力。

-語法練習拓展：提供一些語法練習題，如填空、改錯等，幫助學生鞏固所學語法知識。

-文化知識拓展：介紹Module2主題相關的文化背景知識，如節(jié)日、習俗等，拓寬學生的國際視野。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與Module2主題相關的家庭作業(yè)，如制作手抄報、收集相關圖片等，讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習。

-閱讀拓展：

-學生可以閱讀關于環(huán)境保護的英語文章，如《TheImportanceofRecycling》。

-閱讀關于友誼的英語故事，如《TheSecretofFriendship》。

-角色扮演拓展：

-學生可以模擬在公園里撿拾垃圾的場景，運用英語進行對話。

-學生可以扮演不同角色，如醫(yī)生和病人，進行英語對話練習。

-語法練習拓展：

-提供一些關于一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的練習題，讓學生進行自我檢測。

-設計一些填空題，讓學生根據(jù)句意填寫正確的時態(tài)。

-文化知識拓展：

-介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學生了解中國的文化習俗。

-介紹不同國家的節(jié)日，如美國的獨立日、加拿大的國慶日等，讓學生了解多元文化。

-家庭作業(yè)拓展：

-讓學生收集關于環(huán)境保護的圖片，制作手抄報。

-讓學生收集關于友誼的英語名言，整理成冊。教學反思教學反思今天的課下來，我覺得有幾個方面值得我反思和總結。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在詞匯記憶方面存在一定的困難。雖然我在課堂上反復強調(diào)了記憶的重要性，但部分學生仍然難以記住新學的單詞。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯教學方法，比如通過游戲、故事、歌曲等多種方式來幫助學生記憶單詞，而不是僅僅依賴重復記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們在運用語法知識進行實際對話時顯得有些吃力。雖然我們課堂上講解了時態(tài)的用法，但在實際應用中，學生們還是容易混淆。我想，這可能是因為我們對于語法知識的講解還不夠深入，或者是練習的機會不夠多。因此，我打算在接下來的課程中，增加一些語法練習，同時設計一些情景對話，讓學生在實際應用中更好地掌握語法。

再來說說實踐活動，我覺得今天的角色扮演活動效果不錯，學生們參與度很高，能夠積極地用英語進行交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生因為害怕出錯而不敢開口。這讓我反思，是否應該在課堂中營造一個更加包容、鼓勵錯誤的學習環(huán)境，讓學生們能夠更加自信地表達自己。

最后，我在總結回顧環(huán)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)有些學生對本節(jié)課的重點內(nèi)容掌握得不夠扎實。這可能是因為我在講解時沒有做到精準到位，或者是學生們在課后復習時沒有足夠的時間。所以，我打算在今后的教學中，加強對重點知識點的講解，并在課后提供一些復習資料，幫助學生鞏固所學。課后作業(yè)課后作業(yè)1.完成課文中的填空練習

例題：Mybirthdayison__________.Iusuallyhaveapartywithmyfriends.

答案：the25thofJune

2.用所學時態(tài)改寫句子

例題：Shegoestoschooleveryday.(改為一般過去時)

答案：Shewenttoschooleveryday.

3.創(chuàng)作一個小故事，描述一個學生在周末的日?；顒?/p>

例題：OnSaturdaymorning,Iwakeupearly.Ihavebreakfastwithmyfamily.Then,Igototheparktoplaywithmyfriends.Intheafternoon,Igoshoppingwithmymother.Intheevening,Iwatchamoviewithmyfather.

4.繪制一張關于自己最喜歡的節(jié)日的海報，并用英語寫上節(jié)日名稱和慶?；顒?/p>

例題：MyfavoriteholidayisChineseNewYear.Wehaveabigfamilydinner.Wealsowearnewclothesandreceiveredenvelopesfromourelders.

5.選擇一個你喜歡的動物，用英語描述它的特征和習性

例題：Myfavoriteanimalisthepanda.Ithasblackandwhitefur.Pandasareverycuteandgentle.TheyliveinthemountainsofChina.Theyeatbambooalldaylong.板書設計板書設計①知識點：

-主題：Module2主題相關內(nèi)容

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時和一般過去時

-詞匯：與新課程相關的關鍵詞匯和短語

②詞：

-關鍵詞匯：birthday,party,friends,school,family,park,shopping,movie,animal,panda,bamboo,mountain

③句：

-重點句型：Whatdoyoudoonweekends?Iusuallygototheparkwithmyfriends.

-時態(tài)轉(zhuǎn)換：Shegoestoschooleveryday.(一般現(xiàn)在時)->Shewenttoschooleveryday.(一般過去時)

-描述活動：Iwakeupearlyinthemorning.Intheevening,Iwatchamoviewithmyfamily.教學評價與反饋教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論。大部分學生能夠準確朗讀課文，并能用所學詞匯和句型進行簡單的對話。但在部分學生的口語表達中，仍存在語音、語調(diào)不準確的問題，需要進一步練習。

2.小組討論成果展示：在角色扮演活動中，各小組能夠根據(jù)分配的角色，用英語進行對話，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。討論過程中，學生們能夠結合課文內(nèi)容，提出自己的觀點，并對其他同學的觀點進行分析。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)部分學生在詞匯記憶和語法運用方