PAGE課題第4課團團圓圓過中秋第一課時教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計意圖本課時教學設(shè)計旨在幫助學生了解中秋節(jié)的來歷和習俗，增強對傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，同時通過活動引導學生學會與家人共同慶祝節(jié)日，增進親情。核心素養(yǎng)目標1.文化自信：通過學習中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的自豪感和認同感。

2.社會實踐：通過參與中秋節(jié)慶祝活動，培養(yǎng)學生參與社會實踐的能力，增進家庭和社會的聯(lián)系。

3.情感態(tài)度：引導學生體會家人團聚的溫馨，培養(yǎng)感恩、和諧的家庭情感和社會情感。學情分析二年級學生對中秋節(jié)有一定的了解，但對節(jié)日的文化背景和傳統(tǒng)習俗的認知較為淺顯。學生層次上，部分學生可能來自不同文化背景的家庭，對中秋節(jié)的習俗有不同的體驗。知識方面，學生對節(jié)日名稱、時間等基本知識有所掌握，但對節(jié)日背后的歷史故事和文化意義理解有限。能力上，學生的觀察能力、表達能力和動手能力有待提高，尤其在講述節(jié)日故事和制作節(jié)日手工藝品方面。素質(zhì)方面，學生的家庭觀念和社會責任感需要進一步培養(yǎng)。行為習慣上，學生可能存在參與活動積極性不高、注意力不集中等問題，這可能會影響課程學習的效果。因此，教學設(shè)計需注重激發(fā)學生的興趣，結(jié)合實際活動，提高學生的參與度和學習效果。教學方法與手段1.講授法：結(jié)合多媒體課件，講述中秋節(jié)的來歷和習俗，讓學生初步了解節(jié)日文化。

2.討論法：組織學生討論中秋節(jié)的慶?；顒?，激發(fā)學生的思考，提高語言表達能力。

3.活動法：引導學生參與制作中秋燈籠、品嘗月餅等活動，體驗節(jié)日氛圍，增強實踐能力。

2.教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示中秋節(jié)的相關(guān)圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)節(jié)日文化。

2.教學軟件：運用互動軟件，開展知識競賽，增強學生的參與度和學習興趣。

3.傳統(tǒng)資源：邀請家長或社區(qū)志愿者參與，分享中秋節(jié)的民間故事和習俗，豐富教學內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“中秋節(jié)的來歷與習俗”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“中秋節(jié)是如何起源的？”“中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解中秋節(jié)的基本知識。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關(guān)于中秋節(jié)的短片或講述中秋傳說故事，引出“中秋節(jié)的來歷與習俗”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解中秋節(jié)的起源、傳統(tǒng)習俗和象征意義，結(jié)合歷史故事和現(xiàn)實案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“中秋知識競賽”和“中秋習俗體驗”活動，讓學生在實踐中掌握中秋節(jié)的相關(guān)知識。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么月餅是圓形的？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“中秋知識競賽”和“中秋習俗體驗”活動，體驗中秋節(jié)的文化氛圍。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解中秋節(jié)的來歷和習俗。

實踐活動法：設(shè)計“中秋知識競賽”和“中秋習俗體驗”活動，讓學生在實踐中掌握知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“中秋節(jié)的來歷與習俗”，布置學生以“我心中的中秋節(jié)”為主題的手抄報或繪畫作品，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與中秋節(jié)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成手抄報或繪畫作品，表達自己對中秋節(jié)的情感和認識。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解中秋節(jié)的更多文化內(nèi)涵。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成手抄報或繪畫作品和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的中秋節(jié)相關(guān)知識。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

本節(jié)課重點在于讓學生了解中秋節(jié)的來歷和習俗，難點在于如何讓學生在實踐中體驗和理解這些文化內(nèi)涵。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用，旨在幫助學生形成對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的文化自信和動手實踐能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中秋節(jié)的傳說》——通過閱讀不同版本的傳說故事，了解中秋節(jié)起源的多元文化背景。

《中秋詩詞賞析》——精選古代詩人關(guān)于中秋節(jié)的詩詞，引導學生感受詩詞中的節(jié)日氛圍和文化內(nèi)涵。

《中秋節(jié)飲食文化》——介紹中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品，如月餅、團圓飯等，了解其制作過程和象征意義。

《中秋節(jié)的民間藝術(shù)》——介紹中秋節(jié)的民間藝術(shù)形式，如賞月、舞龍舞獅、猜燈謎等，了解其歷史淵源和藝術(shù)特色。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以收集家鄉(xiāng)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗，了解不同地區(qū)的中秋節(jié)慶祝方式，并制作成小報或PPT進行分享。

（2）學生可以嘗試親手制作月餅，了解月餅的制作過程，體驗傳統(tǒng)手工藝的魅力。

（3）學生可以參與社區(qū)組織的中秋節(jié)慶?；顒樱缳p月、猜燈謎等，感受節(jié)日的歡樂氛圍。

（4）學生可以邀請家人一起觀看中秋節(jié)的電視劇或電影，了解中秋節(jié)在現(xiàn)代文化中的表現(xiàn)形式。

（5）學生可以嘗試創(chuàng)作關(guān)于中秋節(jié)的詩歌或散文，表達自己對節(jié)日的理解和情感。

《中秋節(jié)的傳說》：

-月亮姑娘的傳說：講述月亮姑娘與人間的故事，解釋中秋節(jié)賞月的習俗。

-吳剛伐桂：介紹吳剛在月亮上伐桂的傳說，以及桂花在中秋節(jié)中的象征意義。

-后羿射日：講述后羿射下九個太陽的傳說，解釋中秋節(jié)吃月餅的習俗。

《中秋詩詞賞析》：

-李白的《靜夜思》：通過這首詩，讓學生感受中秋夜晚的寧靜和思念之情。

-蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》：讓學生體會詩人對遠方親人的思念和祝福。

《中秋節(jié)飲食文化》：

-月餅的制作工藝：介紹月餅的制作流程，包括和面、包餡、烘烤等步驟。

-月餅的種類：介紹不同地區(qū)、不同口味的月餅，如五仁月餅、蓮蓉月餅、豆沙月餅等。

《中秋節(jié)的民間藝術(shù)》：

-賞月：介紹賞月的習俗，如團圓賞月、賞月詩會等。

-猜燈謎：介紹猜燈謎的起源、規(guī)則和趣味性，以及燈謎的種類。典型例題講解1.例題：中秋節(jié)有哪兩個重要的習俗？請簡要描述。

答案：中秋節(jié)有兩個重要的習俗，一是賞月，二是吃月餅。

2.例題：為什么中秋節(jié)要賞月？

答案：中秋節(jié)賞月源于古代人們對月亮的崇拜，以及對團圓的渴望。月亮在夜晚特別明亮，象征著團圓和美好，因此人們會在中秋節(jié)這天一起賞月。

3.例題：月餅的象征意義是什么？

答案：月餅象征著團圓和豐收。月餅的圓形外觀寓意著團圓，而月餅的餡料則寓意著豐收和幸福。

4.例題：以下哪個故事與中秋節(jié)有關(guān)？

A.牛郎織女

B.桃花源記

C.吳剛伐桂

答案：C.吳剛伐桂。吳剛伐桂的故事與中秋節(jié)有關(guān)，講述的是月宮中的吳剛被罰在月宮中砍伐桂花樹。

5.例題：以下哪個詩句描述了中秋節(jié)賞月的場景？

A.春風又綠江南岸，明月何時照我還？

B.明月幾時有？把酒問青天。

C.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

答案：B.明月幾時有？把酒問青天。這句詩出自蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，描繪了中秋節(jié)夜晚的寧靜和人們對月亮的贊美。反思改進措施教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，通過制作中秋燈籠、品嘗月餅等活動，讓學生在參與中體驗節(jié)日文化，增強教學的趣味性和實踐性。

2.引入多媒體教學手段，如播放中秋節(jié)相關(guān)的視頻和圖片，使教學更加生動形象，提高學生的學習興趣。

存在主要問題

1.部分學生對中秋節(jié)的了解較為片面，需要進一步豐富教學內(nèi)容，讓學生全面了解中秋節(jié)的習俗和歷史文化。

2.課堂活動中，學生的參與度不夠高，個別學生較為內(nèi)向，需要更多地鼓勵學生表達自己的想法，提高課堂互動性。

3.評價方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮引入多元化的評價方式，如小組評價、自評等。

改進措施

1.在教學中，我