小學(xué)六年級語文雷鋒的故事教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析小學(xué)六年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，旨在明確本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位和作用。首先，在知識與技能維度，本課的核心概念是雷鋒精神，關(guān)鍵技能包括對雷鋒事跡的理解、分析、評價(jià)和模仿。這些技能的掌握，需要學(xué)生能夠了解雷鋒的事跡，理解其精神內(nèi)涵，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的是以故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、實(shí)踐等方式，深入理解雷鋒精神。情感·態(tài)度·價(jià)值觀方面，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神和助人為樂的品質(zhì)。核心素養(yǎng)方面，本課強(qiáng)調(diào)的是人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，本課的教學(xué)內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，它既是前面對英雄人物事跡學(xué)習(xí)的延伸，也是對學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要一課。2.學(xué)情分析針對小學(xué)六年級學(xué)生的學(xué)情分析，首先要了解他們在閱讀理解、道德觀念和實(shí)踐能力方面的現(xiàn)狀。在閱讀理解方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，但理解深度和廣度還有待提高。在道德觀念方面，學(xué)生對雷鋒事跡有一定了解，但對其精神內(nèi)涵的理解可能存在偏差。在實(shí)踐能力方面，學(xué)生參與社會實(shí)踐的機(jī)會較少，因此對雷鋒精神的踐行可能存在困難。針對這些學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：一是通過豐富多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力；二是結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神；三是通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將雷鋒精神內(nèi)化于心、外化于行。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過小組討論、角色扮演等方式，提高合作學(xué)習(xí)和溝通能力。學(xué)生能夠運(yùn)用查閱資料、分析案例等方法，提高信息處理和邏輯推理能力。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成對雷鋒事跡的研究報(bào)告，能夠從多個(gè)角度評估雷鋒精神的當(dāng)代價(jià)值，并通過小組合作完成一份關(guān)于雷鋒精神的調(diào)查研究報(bào)告。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)雷鋒的故事，培養(yǎng)對英雄人物的敬仰之情，增強(qiáng)社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。學(xué)生能夠認(rèn)同雷鋒的奉獻(xiàn)精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。例如，學(xué)生能夠通過了解雷鋒的事跡，體會堅(jiān)持不懈的精神，養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，將課堂所學(xué)的知識應(yīng)用于日常生活。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠通過分析雷鋒的故事，學(xué)會從多角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法，對雷鋒的精神進(jìn)行實(shí)證研究，并能夠建立相應(yīng)的理論模型。例如，學(xué)生能夠構(gòu)建雷鋒精神的模型，并用以解釋社會現(xiàn)象，能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)W會對學(xué)習(xí)過程、成果以及所接觸的信息進(jìn)行有效評價(jià)。學(xué)生能夠運(yùn)用評價(jià)量規(guī)，對同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。學(xué)生能夠運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用評價(jià)量規(guī)，對同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見，能夠運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神的內(nèi)涵，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際生活中。重點(diǎn)內(nèi)容包括雷鋒事跡的理解、雷鋒精神的評價(jià)以及如何在日常生活中踐行雷鋒精神。具體目標(biāo)包括：學(xué)生能夠描述雷鋒的主要事跡，分析雷鋒精神的時(shí)代價(jià)值，并設(shè)計(jì)出具體的行動(dòng)方案，以體現(xiàn)雷鋒精神在日常學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解雷鋒精神的深層含義，并將其與學(xué)生的個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。難點(diǎn)包括：學(xué)生如何將雷鋒精神中的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的行為，以及如何在多元化的價(jià)值觀中定位雷鋒精神的價(jià)值。難點(diǎn)成因在于雷鋒精神的內(nèi)涵豐富而深刻，且與學(xué)生日常生活的距離較遠(yuǎn)。教學(xué)策略將包括通過案例分析和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論，以及通過反思日記等方式，幫助學(xué)生將雷鋒精神內(nèi)化為個(gè)人行為準(zhǔn)則。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：雷鋒故事動(dòng)畫視頻、圖片集教具：雷鋒人物模型、時(shí)間軸圖表音頻視頻資料：雷鋒事跡紀(jì)錄片片段任務(wù)單：雷鋒精神實(shí)踐任務(wù)表評價(jià)表：學(xué)生自評和互評表預(yù)習(xí)要求：學(xué)生預(yù)習(xí)雷鋒事跡相關(guān)資料學(xué)習(xí)用具：畫筆、便簽紙教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)特別的人物——雷鋒，一個(gè)在我們心中永遠(yuǎn)年輕的名字。他的一生雖然短暫，卻閃耀著人性的光輝，他的故事，是我們學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。情境創(chuàng)設(shè)：請大家閉上眼睛，想象一下，如果你是一名志愿者，正在幫助一位老人過馬路，突然，一輛汽車呼嘯而過，老人嚇得退回了原處。這時(shí)，你會怎么做？認(rèn)知沖突：有的同學(xué)可能會說，我會立刻把老人拉到安全的地方；有的同學(xué)可能會說，我會立刻撥打報(bào)警電話。這些都是很好的想法，但今天我們要學(xué)習(xí)的是雷鋒的故事，他面對這樣的情景，又是怎么做的呢？問題提出：同學(xué)們，雷鋒是如何在平凡的生活中踐行不平凡的精神的？今天，我們就來一起探索這個(gè)問題。學(xué)習(xí)路線圖：為了更好地理解雷鋒的故事，我們將按照以下步驟進(jìn)行：1.回顧雷鋒的生平事跡，了解他的成長背景。2.分析雷鋒精神的核心內(nèi)涵，思考它在當(dāng)代社會的意義。3.通過角色扮演、小組討論等形式，學(xué)習(xí)如何在日常生活中踐行雷鋒精神。舊知鏈接：在開始學(xué)習(xí)之前，請大家思考一下，我們之前學(xué)過的哪些知識可以幫助我們更好地理解雷鋒的故事？比如，我們學(xué)過的關(guān)于助人為樂、無私奉獻(xiàn)的故事，或者是關(guān)于道德品質(zhì)、社會責(zé)任感的討論。總結(jié)：通過今天的導(dǎo)入，我們明確了今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和路線圖。接下來，讓我們帶著對雷鋒的敬仰和學(xué)習(xí)的熱情，一起走進(jìn)雷鋒的世界，感受他的精神力量。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：雷鋒精神的內(nèi)涵闡釋教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠理解雷鋒精神的內(nèi)涵，并能將其與自身行為相結(jié)合。教師活動(dòng)：1.通過PPT展示雷鋒的照片和事跡簡介，激發(fā)學(xué)生對雷鋒的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的雷鋒故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.提出問題：“雷鋒精神是什么？為什么我們要學(xué)習(xí)雷鋒？”4.分析雷鋒事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解雷鋒精神的內(nèi)涵。5.分享雷鋒精神對個(gè)人和社會的意義。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看PPT，了解雷鋒的事跡。2.積極參與課堂討論，分享自己知道的雷鋒故事。3.思考并提出問題：“雷鋒精神是什么？為什么我們要學(xué)習(xí)雷鋒？”4.分析雷鋒事跡，理解雷鋒精神的內(nèi)涵。5.表達(dá)對雷鋒精神的理解，并分享如何將雷鋒精神應(yīng)用到自己的生活中。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述雷鋒的事跡。2.學(xué)生是否能夠理解雷鋒精神的內(nèi)涵。3.學(xué)生是否能夠表達(dá)自己如何將雷鋒精神應(yīng)用到自己的生活中。任務(wù)二：雷鋒精神在當(dāng)代的意義教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到雷鋒精神在當(dāng)代社會的重要性，并思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行雷鋒精神。教師活動(dòng)：1.展示一些當(dāng)代社會中的好人好事，引導(dǎo)學(xué)生思考這些行為與雷鋒精神的關(guān)系。2.提出問題：“在當(dāng)代社會，雷鋒精神有什么意義？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論如何在日常生活中踐行雷鋒精神。4.分享一些自己在日常生活中踐行雷鋒精神的小故事。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看PPT，了解一些當(dāng)代社會中的好人好事。2.積極參與課堂討論，思考這些行為與雷鋒精神的關(guān)系。3.思考并提出問題：“在當(dāng)代社會，雷鋒精神有什么意義？”4.分享自己在日常生活中踐行雷鋒精神的小故事。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生是否能夠理解雷鋒精神在當(dāng)代社會的重要性。2.學(xué)生是否能夠提出如何在日常生活中踐行雷鋒精神的想法。任務(wù)三：雷鋒精神的實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將雷鋒精神應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師活動(dòng)：1.提出問題：“如何將雷鋒精神應(yīng)用到實(shí)際生活中？”2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在日常生活中踐行雷鋒精神的場景。3.分享一些在日常生活中踐行雷鋒精神的成功案例。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并提出問題：“如何將雷鋒精神應(yīng)用到實(shí)際生活中？”2.參與角色扮演，模擬在日常生活中踐行雷鋒精神的場景。3.分享自己在日常生活中踐行雷鋒精神的成功案例。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生是否能夠提出在日常生活中踐行雷鋒精神的想法。2.學(xué)生是否能夠在角色扮演中正確地踐行雷鋒精神。任務(wù)四：雷鋒精神的傳承與發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)展雷鋒精神。教師活動(dòng)：1.提出問題：“如何傳承和發(fā)展雷鋒精神？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論如何將雷鋒精神傳承給下一代。3.分享一些關(guān)于雷鋒精神傳承和發(fā)展的觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并提出問題：“如何傳承和發(fā)展雷鋒精神？”2.參與討論，提出自己關(guān)于雷鋒精神傳承和發(fā)展的想法。3.分享自己在傳承和發(fā)展雷鋒精神方面的見解。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生是否能夠提出關(guān)于雷鋒精神傳承和發(fā)展的想法。2.學(xué)生是否能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。任務(wù)五：總結(jié)與反思教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雷鋒精神的重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考自己在學(xué)習(xí)雷鋒精神過程中的收獲。3.分享自己對雷鋒精神的理解和感悟。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)雷鋒精神過程中的收獲。2.進(jìn)行反思，思考自己在學(xué)習(xí)雷鋒精神過程中的成長。3.分享自己對雷鋒精神的理解和感悟。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生是否能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生是否能夠進(jìn)行反思，思考自己在學(xué)習(xí)雷鋒精神過程中的成長。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層1.練習(xí)題：雷鋒的事跡有哪些？請列舉三個(gè)。2.練習(xí)題：雷鋒精神的核心是什么？3.練習(xí)題：結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾污`行雷鋒精神的？綜合應(yīng)用層1.練習(xí)題：設(shè)計(jì)一個(gè)以“學(xué)習(xí)雷鋒精神”為主題的手抄報(bào)，并簡要說明設(shè)計(jì)思路。2.練習(xí)題：分組討論，如何在學(xué)校中開展雷鋒精神宣傳活動(dòng)？3.練習(xí)題：以“我眼中的雷鋒”為主題，寫一篇短文。拓展挑戰(zhàn)層1.探究題：分析雷鋒精神的時(shí)代意義，并提出如何在新時(shí)代傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。2.辯論題：關(guān)于“雷鋒精神是否過時(shí)”，正反雙方展開辯論。3.項(xiàng)目題：設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)方案，并說明實(shí)施步驟。即時(shí)反饋1.學(xué)生互評：每組選派代表展示手抄報(bào)，其他組進(jìn)行評價(jià)。2.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的討論和寫作進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。3.展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀的手抄報(bào)、短文和活動(dòng)方案，供其他學(xué)生參考。4.典型錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生在討論和寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并給出修改建議。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)1.思維導(dǎo)圖：學(xué)生繪制雷鋒精神思維導(dǎo)圖，梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。2.一句話收獲：每個(gè)學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)1.科學(xué)思維方法：回顧本節(jié)課中運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。2.反思性問題：提出“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置1.懸念：提出關(guān)于下節(jié)課內(nèi)容的懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.作業(yè)布置：必做作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，完成課后練習(xí)。選做作業(yè)：閱讀相關(guān)書籍或文章，深入了解雷鋒精神。小結(jié)展示與反思1.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的思維導(dǎo)圖、一句話收獲和作業(yè)成果。2.反思陳述：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.回顧雷鋒的事跡，列舉三個(gè)具體的例子，并簡要描述其精神內(nèi)涵。2.解釋雷鋒精神的核心是什么，并用自己的話進(jìn)行闡述。3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾污`行雷鋒精神的，至少列舉兩個(gè)具體的行為。作業(yè)要求：確保學(xué)生掌握雷鋒事跡和雷鋒精神的核心。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師需進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)反饋準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)以“學(xué)習(xí)雷鋒精神”為主題的手抄報(bào)，并簡要說明設(shè)計(jì)思路。2.分組討論，如何在學(xué)校中開展雷鋒精神宣傳活動(dòng)，并制定一個(gè)初步方案。3.以“我眼中的雷鋒”為主題，寫一篇短文，不少于300字。作業(yè)要求：將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，如手抄報(bào)設(shè)計(jì)和宣傳活動(dòng)方案。需要整合多個(gè)知識點(diǎn)，如設(shè)計(jì)思路、方案制定和短文寫作。評價(jià)量規(guī)包括知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度和內(nèi)容完整性。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.分析雷鋒精神的時(shí)代意義，并提出如何在新時(shí)代傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。2.設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)方案，并說明實(shí)施步驟。3.撰寫一篇關(guān)于雷鋒精神的演講稿，準(zhǔn)備在班級或?qū)W校進(jìn)行演講。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容的開放挑戰(zhàn)，如撰寫改革方案或設(shè)計(jì)社區(qū)活動(dòng)。記錄探究過程，如資料來源比對或設(shè)計(jì)修改說明。鼓勵(lì)創(chuàng)新與跨界，支持采用多種形式如微視頻、海報(bào)等。七、本節(jié)知識清單及拓展雷鋒生平事跡★了解雷鋒的生平事跡，包括他的成長背景、主要事跡和貢獻(xiàn)，以及他如何通過平凡的工作實(shí)踐雷鋒精神。雷鋒精神內(nèi)涵▲闡述雷鋒精神的核心內(nèi)涵，如助人為樂、無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、刻苦學(xué)習(xí)等，以及這些精神在當(dāng)代社會的意義。雷鋒精神的時(shí)代價(jià)值※分析雷鋒精神在新時(shí)代的價(jià)值和意義，探討如何在現(xiàn)代社會中踐行雷鋒精神。雷鋒精神與個(gè)人成長！探討雷鋒精神對個(gè)人成長的影響，以及如何在日常生活中踐行雷鋒精神。雷鋒精神與社會主義核心價(jià)值觀將雷鋒精神與社會主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，分析兩者之間的關(guān)系和相互促進(jìn)的作用。雷鋒精神與歷史人物比較將雷鋒與其他歷史人物進(jìn)行比較，分析其獨(dú)特性和時(shí)代背景下的價(jià)值。雷鋒精神與青少年教育探討雷鋒精神在青少年教育中的重要性，以及如何通過教育傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神。雷鋒精神與志愿服務(wù)分析雷鋒精神與志愿服務(wù)的關(guān)系，探討如何通過志愿服務(wù)實(shí)踐雷鋒精神。雷鋒精神與道德建設(shè)探討雷鋒精神在道德建設(shè)中的作用，以及如何通過雷鋒精神推動(dòng)社會道德水平的提升。雷鋒精神與法治建設(shè)分析雷鋒精神與法治建設(shè)的關(guān)系，探討如何在法治建設(shè)中弘揚(yáng)雷鋒精神。雷鋒精神與科技創(chuàng)新探討雷鋒精神在科技創(chuàng)新中的作用，以及如何通過科技創(chuàng)新更好地服務(wù)社會。雷鋒精神與環(huán)境保護(hù)分析雷鋒精神與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，探討如何在環(huán)境保護(hù)中踐行雷鋒精神。雷鋒精神與全球視野從全球視野出發(fā)，探討雷鋒精神在國際社會中的影響和意義。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生理解雷鋒精神的內(nèi)涵，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確理解雷鋒精神的核心，并能結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行簡單的應(yīng)用。但在深入探討雷鋒精神的時(shí)代價(jià)值時(shí)，部分學(xué)生對雷鋒精神在現(xiàn)代社會中的意義理解不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對雷鋒精神時(shí)代性的講解，幫助學(xué)生更好地理解其在當(dāng)代社會的價(jià)值。教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，這些方法取得了較好的效果。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于學(xué)生之間的互動(dòng)不足或是對討論話題的興趣不濃。因此，我需要在