小學(xué)音樂森吉德瑪教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案依據(jù)《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們對音樂的興趣和熱愛。在知識與技能維度，本課的核心概念是“森吉德瑪”，關(guān)鍵技能包括識別和欣賞內(nèi)蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，以及通過模仿和創(chuàng)作表達(dá)自己的情感。學(xué)生需達(dá)到“了解”和“理解”的認(rèn)知水平，通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建對森吉德瑪風(fēng)格的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)。過程與方法維度上，本課強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、模仿、創(chuàng)作等實踐活動，深入感受和體驗音樂的魅力。學(xué)科思想方法包括音樂美學(xué)和民族音樂學(xué)，具體轉(zhuǎn)化為學(xué)生活動時，可設(shè)計音樂欣賞課、音樂創(chuàng)作課等。情感·態(tài)度·價值觀和核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的尊重和熱愛，激發(fā)他們的文化自信和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)森吉德瑪，學(xué)生能夠體會到音樂與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。本課的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求是學(xué)生能夠掌握森吉德瑪?shù)幕咎攸c(diǎn)，能夠欣賞和表達(dá)自己的情感。教學(xué)重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解森吉德瑪?shù)囊魳凤L(fēng)格，以及通過實踐活動提升他們的音樂素養(yǎng)。2.學(xué)情分析本節(jié)課針對小學(xué)階段學(xué)生，他們已具備一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂有一定的興趣。在知識儲備方面，學(xué)生對民歌有一定的了解，但具體到森吉德瑪這一風(fēng)格，可能較為陌生。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生可能對內(nèi)蒙古地區(qū)有一定的了解，但與音樂的聯(lián)系較少。技能水平方面，學(xué)生具備一定的音樂聆聽和模仿能力，但創(chuàng)作能力相對較弱。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過實踐活動學(xué)習(xí)新知識。興趣傾向方面，學(xué)生對音樂具有較高的熱情，但可能對特定風(fēng)格的民歌興趣不大?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括：對森吉德瑪風(fēng)格的理解不夠深入，創(chuàng)作能力不足，以及音樂素養(yǎng)有待提高。針對這些困難，教師需設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略，如提供豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗音樂，以及通過實踐活動提升他們的音樂素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本節(jié)課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生建立對森吉德瑪這一音樂風(fēng)格的深入理解。學(xué)生將能夠識記森吉德瑪?shù)幕咎卣?，如旋律、?jié)奏和歌詞，并理解其背后的文化內(nèi)涵。通過描述和解釋，學(xué)生能夠區(qū)分森吉德瑪與其他音樂風(fēng)格的不同之處。此外，學(xué)生將能夠比較和分析不同版本的森吉德瑪，歸納其共同點(diǎn)和差異，最終能夠運(yùn)用所學(xué)的知識創(chuàng)作簡單的音樂作品。2.能力目標(biāo)在能力培養(yǎng)方面，學(xué)生將學(xué)會獨(dú)立欣賞和評價森吉德瑪，并能夠通過小組合作，設(shè)計并完成一個關(guān)于森吉德瑪?shù)囊魳氛故?。他們將學(xué)習(xí)如何使用音樂軟件進(jìn)行簡單的編曲，并能夠規(guī)范地操作音樂設(shè)備。此外，學(xué)生將通過批判性思維，提出關(guān)于森吉德瑪?shù)膭?chuàng)新性問題解決方案，如如何將傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代元素結(jié)合。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本節(jié)課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的尊重和熱愛。學(xué)生將通過了解森吉德瑪背后的故事，體會音樂與民族文化的緊密聯(lián)系，從而增強(qiáng)文化自信。同時，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊精神和社交技能。此外，學(xué)生將學(xué)會用音樂表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和審美情趣。4.科學(xué)思維目標(biāo)在科學(xué)思維方面，學(xué)生將通過聆聽和分析森吉德瑪，學(xué)習(xí)如何建立音樂模型，并運(yùn)用這些模型來解釋音樂現(xiàn)象。他們將學(xué)會如何通過實證研究來驗證自己的假設(shè)，并通過邏輯推理來分析音樂作品的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用設(shè)計思維，針對音樂創(chuàng)作中的問題提出創(chuàng)新的解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的自我評價和同伴評價能力。學(xué)生將學(xué)會使用評價量規(guī)來評價自己的音樂作品，并能夠給出具體、有依據(jù)的反饋意見。此外，學(xué)生將學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)策略的選擇和計劃執(zhí)行的效果。通過參與評價實踐，學(xué)生將發(fā)展元認(rèn)知和自我監(jiān)控能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解森吉德瑪?shù)囊魳凤L(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)生需要掌握森吉德瑪?shù)幕拘伞⒐?jié)奏和歌詞，并能夠識別其獨(dú)特的音樂元素。重點(diǎn)還包括通過聆聽和分析，學(xué)生能夠理解森吉德瑪所傳達(dá)的情感和文化內(nèi)涵。此外，教學(xué)重點(diǎn)還在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用森吉德瑪進(jìn)行音樂創(chuàng)作的能力，包括即興創(chuàng)作和改編。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對森吉德瑪復(fù)雜節(jié)奏的理解和記憶。由于森吉德瑪?shù)墓?jié)奏多變，學(xué)生可能難以掌握其節(jié)奏模式。難點(diǎn)成因在于學(xué)生可能缺乏對復(fù)雜節(jié)奏的感知和記憶能力。為了突破這一難點(diǎn)，將采用直觀的教學(xué)方法，如使用節(jié)奏棒和音樂軟件來輔助教學(xué)，同時設(shè)計游戲化的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和練習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：森吉德瑪音樂風(fēng)格介紹、節(jié)奏分析教具：節(jié)奏棒、音樂圖譜音頻視頻資料：森吉德瑪經(jīng)典曲目任務(wù)單：創(chuàng)作森吉德瑪風(fēng)格的音樂小曲評價表：學(xué)生音樂作品評價標(biāo)準(zhǔn)預(yù)習(xí)要求：學(xué)生預(yù)習(xí)森吉德瑪?shù)南嚓P(guān)知識學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、錄音筆教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天我們要一起探索一種獨(dú)特的音樂風(fēng)格——森吉德瑪。在開始之前，我想給大家播放一段音樂，看看你們能否猜出它來自哪里。播放音樂：（播放一段內(nèi)蒙古民歌《森吉德瑪》）引發(fā)思考：剛才的音樂聽起來怎么樣？有沒有感受到它的特別之處？你們知道這首歌的名字嗎？它是從哪里來的呢？學(xué)生互動：學(xué)生分享自己的感受和猜測。揭示主題：沒錯，這首歌的名字叫《森吉德瑪》，它來自美麗的內(nèi)蒙古大草原。今天，我們就來一起揭開森吉德瑪?shù)囊魳穵W秘。提出問題：那么，什么是森吉德瑪？它有哪些特點(diǎn)？又是如何影響我們的生活的呢？明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：回顧舊知：在開始之前，讓我們先回顧一下之前學(xué)過的音樂知識，看看哪些是我們學(xué)習(xí)森吉德瑪?shù)幕A(chǔ)。學(xué)生回顧：學(xué)生分享之前學(xué)過的音樂知識，如旋律、節(jié)奏、歌詞等?？偨Y(jié)：布置任務(wù)：為了更好地學(xué)習(xí)森吉德瑪，請大家完成以下任務(wù)：1.聆聽《森吉德瑪》的音頻，嘗試找出它的節(jié)奏特點(diǎn)。2.想象一下，如果你是這首歌的創(chuàng)作者，你會如何用音樂表達(dá)你的情感？結(jié)語：同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)之旅即將開始，讓我們一起走進(jìn)森吉德瑪?shù)氖澜?，感受音樂的魅力吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索森吉德瑪?shù)男商攸c(diǎn)目標(biāo)：讓學(xué)生理解森吉德瑪?shù)幕拘商攸c(diǎn)，并能運(yùn)用這些特點(diǎn)進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作。教師活動：1.播放一段森吉德瑪?shù)囊魳?，引?dǎo)學(xué)生注意旋律的起伏和節(jié)奏的強(qiáng)弱。2.講解森吉德瑪?shù)男商攸c(diǎn)，如高音區(qū)的使用、旋律的重復(fù)性等。3.展示不同版本的森吉德瑪旋律，引導(dǎo)學(xué)生比較和分析。4.提問學(xué)生：森吉德瑪?shù)男捎惺裁刺貏e之處？它與你們熟悉的音樂有什么不同？學(xué)生活動：1.仔細(xì)聆聽音樂，注意旋律和節(jié)奏。2.回答教師提出的問題，分享自己的觀察和感受。3.嘗試分析不同版本森吉德瑪旋律的異同。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述森吉德瑪?shù)男商攸c(diǎn)。2.學(xué)生能夠比較和分析不同版本的森吉德瑪旋律。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的旋律特點(diǎn)進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作。任務(wù)二：森吉德瑪?shù)墓?jié)奏探究目標(biāo)：讓學(xué)生了解森吉德瑪?shù)墓?jié)奏特點(diǎn)，并能用節(jié)奏棒進(jìn)行簡單的節(jié)奏練習(xí)。教師活動：1.播放一段森吉德瑪?shù)囊魳?，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏揮動節(jié)奏棒。2.講解森吉德瑪?shù)墓?jié)奏特點(diǎn)，如復(fù)雜的節(jié)奏型、節(jié)奏的變換等。3.引導(dǎo)學(xué)生識別音樂中的節(jié)奏型，并嘗試用節(jié)奏棒模仿。4.提問學(xué)生：森吉德瑪?shù)墓?jié)奏有什么特別之處？你們覺得這種節(jié)奏如何影響音樂的氛圍？學(xué)生活動：1.跟隨音樂節(jié)奏揮動節(jié)奏棒。2.回答教師提出的問題，分享自己的觀察和感受。3.嘗試用節(jié)奏棒模仿音樂中的節(jié)奏型。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠跟隨音樂節(jié)奏揮動節(jié)奏棒。2.學(xué)生能夠識別音樂中的節(jié)奏型。3.學(xué)生能夠用節(jié)奏棒模仿音樂中的節(jié)奏型。任務(wù)三：森吉德瑪?shù)奈幕瘍?nèi)涵目標(biāo)：讓學(xué)生了解森吉德瑪?shù)奈幕瘍?nèi)涵，并能用自己的語言描述其背后的故事。教師活動：1.講解森吉德瑪?shù)谋尘肮适?，包括其起源、發(fā)展以及與內(nèi)蒙古文化的聯(lián)系。2.展示與森吉德瑪相關(guān)的圖片和視頻資料。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：森吉德瑪在內(nèi)蒙古文化中扮演著怎樣的角色？4.提問學(xué)生：你們對森吉德瑪有什么樣的感受？學(xué)生活動：1.認(rèn)真聆聽教師的講解，觀察圖片和視頻資料。2.回答教師提出的問題，分享自己對森吉德瑪?shù)睦斫狻?.嘗試用自己的語言描述森吉德瑪?shù)墓适?。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述森吉德瑪?shù)奈幕瘍?nèi)涵。2.學(xué)生能夠用自己的語言描述森吉德瑪?shù)墓适隆?.學(xué)生能夠表達(dá)對森吉德瑪?shù)母惺?。任?wù)四：森吉德瑪?shù)男蕾p與評價目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會欣賞森吉德瑪，并能對其進(jìn)行客觀評價。教師活動：1.播放一段森吉德瑪?shù)囊魳?，讓學(xué)生自由欣賞。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這段音樂給你什么樣的感受？3.講解如何對音樂進(jìn)行評價，包括旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面。4.提問學(xué)生：你們認(rèn)為這段森吉德瑪?shù)囊魳泛迷谀男┑胤剑繉W(xué)生活動：1.自由欣賞音樂，感受音樂的情感表達(dá)。2.回答教師提出的問題，分享自己的感受和評價。3.嘗試從不同的角度對音樂進(jìn)行評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠欣賞森吉德瑪，并表達(dá)自己的感受。2.學(xué)生能夠從不同的角度對音樂進(jìn)行評價。3.學(xué)生能夠提出有建設(shè)性的評價意見。任務(wù)五：森吉德瑪?shù)囊魳穭?chuàng)作目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段森吉德瑪風(fēng)格的音樂。教師活動：1.分享一些森吉德瑪?shù)膭?chuàng)作技巧，如旋律的重復(fù)性、節(jié)奏的變換等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：你們想創(chuàng)作一段什么樣的森吉德瑪？3.提供一些創(chuàng)作素材，如旋律片段、節(jié)奏型等。4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享創(chuàng)作想法。學(xué)生活動：1.思考自己的創(chuàng)作想法。2.小組討論，分享創(chuàng)作想法。3.嘗試創(chuàng)作一段森吉德瑪風(fēng)格的音樂。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)作森吉德瑪風(fēng)格的音樂。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。3.學(xué)生能夠表達(dá)自己的創(chuàng)作想法。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：識別森吉德瑪?shù)男商攸c(diǎn)教師活動：播放一段森吉德瑪?shù)男?，讓學(xué)生圈出其中的高音區(qū)、重復(fù)的旋律片段。學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽，并完成練習(xí)。即時反饋：教師巡視課堂，提供個別指導(dǎo)。練習(xí)二：模仿森吉德瑪?shù)墓?jié)奏教師活動：展示節(jié)奏型，讓學(xué)生用節(jié)奏棒模仿。學(xué)生活動：跟隨節(jié)奏模仿，并嘗試自己創(chuàng)作節(jié)奏。即時反饋：教師觀察學(xué)生的模仿情況，提供反饋。綜合應(yīng)用層練習(xí)三：創(chuàng)作一段簡單的森吉德瑪風(fēng)格旋律教師活動：提供旋律片段，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作。學(xué)生活動：根據(jù)提供的旋律片段進(jìn)行創(chuàng)作。即時反饋：教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并點(diǎn)評。練習(xí)四：分析森吉德瑪?shù)墓?jié)奏變化教師活動：展示不同版本的森吉德瑪，讓學(xué)生分析其節(jié)奏變化。學(xué)生活動：分析并比較不同版本的節(jié)奏變化。即時反饋：教師點(diǎn)評學(xué)生的分析，并總結(jié)節(jié)奏變化的特點(diǎn)。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)五：設(shè)計一個森吉德瑪風(fēng)格的音樂作品教師活動：提供主題，讓學(xué)生設(shè)計一個完整的音樂作品。學(xué)生活動：根據(jù)主題設(shè)計旋律、節(jié)奏、歌詞等。即時反饋：教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并點(diǎn)評。練習(xí)六：討論森吉德瑪?shù)奈幕瘍?nèi)涵教師活動：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論森吉德瑪?shù)奈幕瘍?nèi)涵。學(xué)生活動：分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。即時反饋：教師引導(dǎo)討論，并總結(jié)討論結(jié)果。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：繪制思維導(dǎo)圖，梳理森吉德瑪?shù)南嚓P(guān)知識。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生完成思維導(dǎo)圖，并強(qiáng)調(diào)知識之間的聯(lián)系。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用到的科學(xué)思維方法。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并總結(jié)科學(xué)思維方法的重要性。懸念與差異化作業(yè)學(xué)生活動：思考下節(jié)課可能涉及的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的預(yù)習(xí)。教師活動：布置作業(yè)，包括鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分?？偨Y(jié)與反思學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。教師活動：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)探索森吉德瑪?shù)囊魳肥澜纭Ａ?、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)任務(wù)一：旋律辨識請聆聽并辨識以下旋律片段，判斷其是否屬于森吉德瑪風(fēng)格，并簡要說明理由。提供旋律片段：[插入音頻鏈接或譜例]任務(wù)二：節(jié)奏模仿根據(jù)以下節(jié)奏型，用節(jié)奏棒或拍手方式模仿。提供節(jié)奏型：[插入節(jié)奏型圖示]拓展性作業(yè)任務(wù)一：音樂創(chuàng)作選擇一種樂器或聲部，創(chuàng)作一段短小精悍的旋律，要求體現(xiàn)出森吉德瑪?shù)娘L(fēng)格特點(diǎn)。提示：可以參考課堂上學(xué)到的旋律和節(jié)奏。任務(wù)二：文化探究查閱資料，了解森吉德瑪背后的文化故事，并以小組為單位，制作一份簡報或海報，分享你們的發(fā)現(xiàn)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)任務(wù)一：音樂與生活分析你所在社區(qū)的音樂活動，探討如何將森吉德瑪這樣的傳統(tǒng)音樂融入現(xiàn)代社區(qū)生活。提示：可以考慮音樂節(jié)、社區(qū)活動等形式。任務(wù)二：音樂創(chuàng)新設(shè)計一個音樂項目，將森吉德瑪與其他音樂風(fēng)格或元素結(jié)合，創(chuàng)作一首新的音樂作品。提示：可以嘗試融合流行音樂、電子音樂等元素。七、本節(jié)知識清單及拓展1.森吉德瑪?shù)亩x與特點(diǎn)森吉德瑪是內(nèi)蒙古地區(qū)的一種傳統(tǒng)音樂形式，具有獨(dú)特的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。了解其定義、歷史背景和音樂風(fēng)格。2.森吉德瑪?shù)男山Y(jié)構(gòu)分析森吉德瑪旋律的構(gòu)成要素，如旋律線、音程關(guān)系、節(jié)奏模式等。3.森吉德瑪?shù)墓?jié)奏特點(diǎn)探討森吉德瑪?shù)墓?jié)奏風(fēng)格，包括節(jié)奏型、節(jié)拍變化等。4.森吉德瑪?shù)奈幕瘍?nèi)涵理解森吉德瑪在內(nèi)蒙古文化中的地位和意義，以及它如何反映當(dāng)?shù)氐纳詈颓楦小?.森吉德瑪?shù)囊魳穭?chuàng)作技巧學(xué)習(xí)森吉德瑪?shù)囊魳穭?chuàng)作方法，包括旋律設(shè)計、節(jié)奏編排、歌詞創(chuàng)作等。6.森吉德瑪?shù)难葑嗉记闪私獠煌瑯菲餮葑嗌卢數(shù)募记桑珩R頭琴、笛子等。7.森吉德瑪?shù)男蕾p方法學(xué)習(xí)如何欣賞森吉德瑪，包括對旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面的感知和解讀。8.森吉德瑪與其他音樂風(fēng)格的比較比較森吉德瑪與其他音樂風(fēng)格，如蒙古族其他民歌、西方古典音樂等。9.森吉德瑪在現(xiàn)代音樂中的應(yīng)用探討森吉德瑪在現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用，如跨界融合、創(chuàng)新改編等。10.森吉德瑪?shù)膫鞒信c發(fā)展了解森吉德瑪?shù)膫鞒鞋F(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以及如何保護(hù)和傳承這一傳統(tǒng)音樂。11.森吉德瑪?shù)囊魳方逃齼r值分析森吉德瑪在音樂教育中的價值，包括培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、審美情趣和文化自信等。12.森吉德瑪?shù)纳鐣绊懱接懮卢攲ι鐣幕挠绊?，包括促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、傳承民族文化等。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本次課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在讓學(xué)生理解森吉德瑪?shù)囊魳凤L(fēng)格和特點(diǎn)，以及能夠欣賞和創(chuàng)作簡單的森吉德瑪音樂。通過課堂觀察和學(xué)生作品的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述森吉德瑪?shù)男珊凸?jié)奏特