新人教版小學三年級英語上冊unitHello教案一、教學內(nèi)容分析課程標準解讀分析本課程的教學設(shè)計緊密圍繞《義務(wù)教育英語課程標準》的要求，旨在通過單元“Hello”的教學，幫助學生掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式。在知識與技能維度，本課的核心概念包括英語問候語的構(gòu)成和自我介紹的基本要素。關(guān)鍵技能則涵蓋聽、說、讀、寫四個方面，學生需能夠聽懂并模仿問候語，能夠用英語進行簡單的自我介紹，并能夠書寫基本的問候語和自我介紹句子。認知水平上，學生需達到“理解”和“應(yīng)用”的層次，即能夠理解問候語和自我介紹的意義，并在實際情境中應(yīng)用。過程與方法維度上，本課倡導通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演和小組合作等方式，讓學生在真實的語境中學習英語。情感·態(tài)度·價值觀維度上，本課旨在培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和良好的英語學習習慣，提升學生的自信心和合作精神。核心素養(yǎng)方面，本課強調(diào)語言實踐能力和文化理解能力，旨在培養(yǎng)學生的終身學習能力。學情分析針對小學三年級學生的認知特點，他們已具備一定的英語學習基礎(chǔ)，對英語學習充滿好奇和興趣。在已有知識儲備方面，學生已掌握一些基本的英語單詞和簡單的問候語。然而，由于英語學習的特殊性，部分學生在發(fā)音、語調(diào)等方面可能存在困難。在生活經(jīng)驗方面，學生對自我介紹有一定的了解，但缺乏在英語環(huán)境中進行自我介紹的實踐經(jīng)驗。技能水平上，學生能夠聽懂簡單的英語問候語，但可能無法準確地發(fā)音和表達。認知特點上，學生以形象思維為主，對生動有趣的情境教學方式較為敏感。興趣傾向上，學生對英語歌曲、游戲等互動性強的學習方式較為感興趣?？赡艽嬖诘膶W習困難包括發(fā)音不準確、詞匯量不足、缺乏英語交流環(huán)境等。綜上，本課的教學設(shè)計需充分考慮學生的認知起點和潛在困難，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的英語聽說讀寫能力。二、教學目標知識目標在“新人教版小學三年級英語上冊unitHello”的教學中，知識目標應(yīng)構(gòu)建起層次清晰的認識結(jié)構(gòu)。學生需要識記并能理解基本的英語問候語和自我介紹用語，如“Hello”、“Mynameis…”等。學生應(yīng)能夠說出問候語，描述簡單的自我介紹，并解釋這些表達方式的用法。通過建立知識間的聯(lián)系，學生能夠比較不同問候語的用法，歸納自我介紹的步驟，并能夠設(shè)計簡單的自我介紹腳本。此外，學生應(yīng)能在新的情境中運用所學知識，如“運用所學問候語問候新朋友”。能力目標能力目標應(yīng)聚焦于學生在實踐中應(yīng)用知識的能力。學生應(yīng)能夠獨立并規(guī)范地完成自我介紹，如正確發(fā)音、使用適當?shù)恼Z調(diào)。此外，學生應(yīng)通過小組合作，能夠提出并評估創(chuàng)新性的自我介紹方式，例如設(shè)計一個包含個人興趣的問候語。通過這樣的活動，學生能夠從多個角度評估自己的自我介紹，并能夠提出改進建議，從而提升自己的表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標應(yīng)旨在培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和積極的學習態(tài)度。學生通過學習英語問候語和自我介紹，能夠體會不同文化的交流方式，并認同學習英語的重要性。目標包括：學生能夠通過了解他人的自我介紹，表達出對他人文化和背景的興趣；在自我介紹中展現(xiàn)出自信和禮貌，體現(xiàn)出對他人的尊重。科學思維目標科學思維目標應(yīng)鼓勵學生在英語學習中發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。學生應(yīng)能夠識別并分析自我介紹中可能存在的語言習慣差異，例如中英兩種語言在問候語和自我介紹上的不同。目標包括：學生能夠評估不同的問候語和自我介紹方式，并提出自己的觀點；能夠通過比較和對比，理解語言在不同文化中的角色?？茖W評價目標科學評價目標應(yīng)培養(yǎng)學生對學習過程和成果的有效評價能力。學生應(yīng)能夠反思自己的學習策略，如“通過記錄自己的學習過程，分析哪些方法有效，哪些需要改進”。此外，學生應(yīng)能夠運用評價量規(guī)，對同伴的自我介紹進行評價，例如“能夠根據(jù)評價標準，給出具體、有建設(shè)性的反饋意見”。通過這樣的評價活動，學生能夠發(fā)展元認知能力，學會自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)。三、教學重點、難點教學重點在“新人教版小學三年級英語上冊unitHello”的教學中，重點在于幫助學生掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式。具體而言，教學重點包括：學生能夠正確發(fā)音并熟練使用“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis…”等問候語；能夠用簡單的句子進行自我介紹，如“Hello,mynameis…Iam…yearsold.Ilike…”；能夠理解和運用基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如主語+謂語+賓語。這些內(nèi)容是后續(xù)英語學習的基礎(chǔ)，對于學生的語言表達能力和跨文化交際能力的發(fā)展至關(guān)重要。教學難點教學難點主要在于幫助學生克服發(fā)音障礙，理解并正確運用英語語法結(jié)構(gòu)。具體難點包括：學生可能難以準確發(fā)音某些英語音素，如“th”音、長元音等；在自我介紹時，學生可能難以組織語言，導致句子結(jié)構(gòu)不完整或語法錯誤；對于三年級學生來說，理解并運用英語語法結(jié)構(gòu)可能較為抽象。難點成因在于學生缺乏足夠的語言實踐機會，以及對英語語法規(guī)則的理解不足。因此，教學過程中需要通過反復練習、游戲化教學和情境模擬等方式，幫助學生克服這些難點。四、教學準備清單多媒體課件：包含單元主題圖片、動畫演示問候語使用場景。教具：制作問候語卡片、自我介紹模板。音頻視頻資料：英語問候語和自我介紹的示范視頻。任務(wù)單：設(shè)計互動式自我介紹任務(wù)單。評價表：學生自我介紹評價表。預(yù)習教材：學生預(yù)習相關(guān)課文和詞匯。學習用具：畫筆用于繪制自我介紹海報。教學環(huán)境：布置互動式學習角，準備小組座位排列方案。黑板板書設(shè)計框架：提前設(shè)計板書內(nèi)容，包括問候語和自我介紹的結(jié)構(gòu)。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)："同學們，今天我們要學習一個新的單元，它叫做'Hello'。你們知道，'Hello'是英語中的一種問候方式，就像我們在中文里說'你好'一樣。但是，今天我想給大家展示一個有趣的現(xiàn)象，你們準備好了嗎？"展示奇特現(xiàn)象：（教師播放一段視頻，視頻中的人物在用不同的語言問候，但背景音樂是同一首歌曲。）提問引發(fā)認知沖突："同學們，你們看到了什么？為什么他們說的是不同的語言，但是背景音樂卻是一樣的呢？這背后有什么秘密呢？"揭示主題："這個現(xiàn)象告訴我們，雖然不同的文化有不同的語言，但我們可以通過學習語言來更好地理解和溝通。今天，我們就來學習如何用英語進行簡單的問候和自我介紹，讓我們一起開啟這段奇妙的語言之旅吧！"明確學習目標："在我們今天的課程中，我們將學習如何用英語說'Hello'和'Goodbye'，以及如何進行簡單的自我介紹。通過學習，你們將能夠用英語與來自不同文化的人打招呼，這是一個非常重要的技能。"回顧舊知："在開始之前，讓我們回顧一下我們已經(jīng)學過的英語知識。你們還記得我們之前學過的哪些基本的英語單詞和短語嗎？比如'I','am','mynameis'，等等。這些知識將是今天學習的基礎(chǔ)。"布置預(yù)習任務(wù)："在課前，我已經(jīng)給大家布置了一個小任務(wù)，請大家回顧一下我們之前學過的英語問候語，并嘗試用這些詞匯進行自我介紹。這樣，我們今天的學習就能更加順利了。"總結(jié)導入環(huán)節(jié)："好了，同學們，我們已經(jīng)準備好了。接下來，讓我們一起走進今天的課堂，學習如何用英語進行問候和自我介紹。我相信，通過我們的努力，你們一定能夠掌握這些技能，成為更好的溝通者。"第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索問候語的本質(zhì)目標：學生能夠理解問候語的概念，掌握基本的英語問候語，并能進行簡單的自我介紹。教師活動：1.創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示不同國家和地區(qū)的問候方式，激發(fā)學生興趣。2.引導討論：提問學生“什么是問候？為什么我們需要問候？”引導學生思考問候的重要性。3.引入英語問候語：展示英語問候語的圖片和視頻，幫助學生建立直觀印象。4.演示示范：教師示范正確的問候語發(fā)音和語調(diào)。5.學生練習：引導學生跟讀并模仿，強化發(fā)音和語調(diào)。學生活動：1.觀察和思考：觀看不同國家和地區(qū)的問候方式，思考其共性和差異。2.參與討論：積極回答教師的問題，表達自己對問候的理解。3.觀看和模仿：認真觀看英語問候語的圖片和視頻，學習正確的發(fā)音和語調(diào)。4.跟讀和模仿：跟隨教師的示范，反復跟讀和模仿問候語。5.反饋和改進：在教師的指導下，糾正發(fā)音和語調(diào)，不斷改進。即時評價標準：1.能夠正確發(fā)音和語調(diào)地朗讀問候語。2.能夠理解問候語的意義和用途。3.能夠進行簡單的自我介紹。任務(wù)二：學習自我介紹目標：學生能夠用英語進行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等。教師活動：1.引入話題：通過提問“你如何介紹自己？”引導學生思考自我介紹的重要性。2.演示示范：教師用英語進行自我介紹，展示自我介紹的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。3.分組練習：將學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)進行自我介紹練習。4.小組展示：每組選派代表進行自我介紹展示，其他學生進行評價。5.教師點評：對學生的自我介紹進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。學生活動：1.思考和準備：思考如何用英語介紹自己，準備自我介紹的內(nèi)容。2.參與練習：積極參與小組練習，練習自我介紹。3.展示和評價：代表小組進行自我介紹展示，并對其他小組的自我介紹進行評價。4.反饋和改進：根據(jù)教師和同學的反饋，改進自己的自我介紹。即時評價標準：1.能夠用英語進行簡單的自我介紹。2.自我介紹內(nèi)容完整，包括姓名、年齡、興趣愛好等。3.語音、語調(diào)自然，表達流暢。任務(wù)三：問候語的應(yīng)用目標：學生能夠在實際情境中運用問候語和自我介紹。教師活動：1.創(chuàng)設(shè)情境：模擬真實的社交場合，如學校門口、課堂等。2.分組活動：將學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)進行問候和自我介紹。3.角色扮演：讓學生扮演不同角色，進行角色間的問候和自我介紹。4.匯報展示：每組選派代表進行匯報展示，其他學生進行評價。5.教師點評：對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。學生活動：1.觀察和思考：觀察情境，思考如何運用問候語和自我介紹。2.參與活動：積極參與分組活動和角色扮演。3.匯報和評價：代表小組進行匯報展示，并對其他小組的表現(xiàn)進行評價。4.反饋和改進：根據(jù)教師和同學的反饋，改進自己的表現(xiàn)。即時評價標準：1.能夠在真實情境中運用問候語和自我介紹。2.問候語和自我介紹表達流暢，內(nèi)容完整。3.語音、語調(diào)自然，表達自信。任務(wù)四：拓展練習目標：學生能夠進一步鞏固問候語和自我介紹的知識，并能夠靈活運用。教師活動：1.游戲互動：設(shè)計英語問候語和自我介紹的趣味游戲，如“猜猜我是誰”、“你說我猜”等。2.小組競賽：將學生分成小組，進行問候語和自我介紹的知識競賽。3.創(chuàng)作展示：鼓勵學生創(chuàng)作自己的問候語和自我介紹，并進行展示。4.教師點評：對學生的創(chuàng)作和展示進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。學生活動：1.參與游戲：積極參與趣味游戲，鞏固問候語和自我介紹的知識。2.參與競賽：積極參與知識競賽，檢驗自己的學習成果。3.創(chuàng)作和展示：創(chuàng)作自己的問候語和自我介紹，并進行展示。4.反饋和改進：根據(jù)教師和同學的反饋，改進自己的創(chuàng)作和展示。即時評價標準：1.能夠靈活運用問候語和自我介紹。2.創(chuàng)作內(nèi)容富有創(chuàng)意，表達流暢。3.語音、語調(diào)自然，表達自信。任務(wù)五：總結(jié)與反思目標：學生能夠總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并反思自己的學習過程。教師活動：1.回顧總結(jié)：引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)所學知識。2.反思學習：引導學生反思自己的學習過程，總結(jié)自己的收獲和不足。3.布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學知識。學生活動：1.回顧和總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)所學知識。2.反思和總結(jié)：反思自己的學習過程，總結(jié)自己的收獲和不足。3.完成作業(yè)：認真完成布置的作業(yè)，鞏固所學知識。即時評價標準：1.能夠總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.能夠反思自己的學習過程，并提出改進意見。3.能夠認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。第三、鞏固訓練基礎(chǔ)鞏固層練習設(shè)計：設(shè)計一系列直接模仿例題的練習，如“請用英語說出你的名字”或“請用英語介紹你的家人”。教師活動：提供練習樣本，指導學生如何完成練習。學生活動：獨立完成練習，復習和鞏固所學知識。即時反饋：學生完成后，教師進行個別指導，確保學生理解并掌握基礎(chǔ)知識。綜合應(yīng)用層練習設(shè)計：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題，如“假設(shè)你是一名外國游客，來到中國，請用英語詢問當?shù)氐奶鞖馇闆r”。教師活動：提供情境背景，引導學生思考如何運用所學知識解決問題。學生活動：小組討論，共同解決問題，并嘗試用英語表達。即時反饋：小組展示解決方案，教師和其他學生提供反饋，鼓勵創(chuàng)新思維。拓展挑戰(zhàn)層練習設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，如“如果你是一名英語老師，如何設(shè)計一節(jié)有趣的英語課？”。教師活動：提出問題，鼓勵學生進行深度思考和創(chuàng)造性應(yīng)用。學生活動：獨立思考，提出自己的設(shè)計方案，并準備展示。即時反饋：學生展示方案，教師和同學進行評價，提出改進建議。變式訓練練習設(shè)計：改變問題的非本質(zhì)特征，如背景、數(shù)字、表述方式，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。教師活動：提供變式練習，引導學生識別本質(zhì)規(guī)律。學生活動：完成變式練習，加深對知識點的理解。即時反饋：學生完成后，教師提供反饋，強調(diào)變式訓練的目的。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學生活動：通過思維導圖或概念圖的形式，梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導學生在小結(jié)中回顧導入環(huán)節(jié)的核心問題，形成教學閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，回顧解決問題的科學思維方法。教師活動：通過反思性問題，培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。學生活動：完成“必做”和“選做”作業(yè)，鞏固基礎(chǔ)，滿足個性化發(fā)展。小結(jié)展示與反思學生活動：展示結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖，清晰表達核心思想與學習方法。教師活動：通過學生的小結(jié)展示和反思陳述，評估對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：英語問候語和自我介紹。作業(yè)內(nèi)容：1.請用英語寫出你的名字、年齡和最喜歡的顏色。2.請用英語模仿課堂上的自我介紹，介紹你的家人。3.請用英語完成以下對話：A:Hello,howareyou?B:I'mfine,thankyou.Andyou?作業(yè)要求：確保所有答案準確無誤，符合英語語法規(guī)范。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師將進行全批全改，并對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)核心知識點：英語在日常生活中的應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一張英語海報，介紹你的家鄉(xiāng)。2.模仿課堂上的角色扮演，進行一次英語對話。3.請用英語寫一篇短文，描述你最近的一次旅行經(jīng)歷。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需貼近生活，體現(xiàn)英語的實際應(yīng)用。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計具有個性化的海報和短文。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：英語學習的創(chuàng)新應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個英語學習游戲，如“英語單詞接龍”或“英語句子連連看”。2.創(chuàng)作一個英語小故事，展示你所學的英語知識。3.請用英語制作一個關(guān)于你感興趣的英語國家的介紹視頻。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需具有創(chuàng)新性，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。強調(diào)過程與方法，要求學生記錄探究過程和設(shè)計修改說明。支持采用多種形式，如微視頻、海報、劇本等，展示學習成果。七、本節(jié)知識清單及拓展1.英語問候語的定義與用法：學習并掌握基本的英語問候語，如“Hello”、“Goodbye”、“Howareyou?”等，理解其在日常交流中的作用。2.自我介紹的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：了解自我介紹的基本結(jié)構(gòu)，包括姓名、年齡、興趣愛好等，并能用英語進行簡單的自我介紹。3.英語基本句型：學習并掌握英語中用于問候和自我介紹的基本句型，如“Iam…”，“Mynameis…”等。4.英語發(fā)音與語調(diào)：掌握英語問候語和自我介紹中常用的音素和語調(diào)，確保發(fā)音準確，語調(diào)自然。5.英語語法基礎(chǔ)：了解英語中主語、謂語、賓語的基本結(jié)構(gòu)，以及如何將這些結(jié)構(gòu)應(yīng)用于問候語和自我介紹中。6.英語詞匯：學習并掌握與問候和自我介紹相關(guān)的詞匯，如“age”、“hobby”、“family”等。7.跨文化交際意識：理解不同文化背景下問候和自我介紹的不同方式，培養(yǎng)跨文化交際能力。8.英語學習的自信心：通過學習問候語和自我介紹，增強學生對英語學習的自信心。9.英語學習的興趣：通過有趣的練習和活動，激發(fā)學生對英語學習的興趣。10.英語學習的方法：學習如何通過模仿、重復和實際應(yīng)用來提高英語水平。11.英語學習的策略：了解并掌握有效的英語學習策略，如聽力、口語、閱讀和寫作的訓練。12.英語學習的評估：了解如何評估自己的英語學習進度，包括自我評估和教師評估。13.英語學習的挑戰(zhàn)：認識到學習英語可能遇到的挑戰(zhàn)，并學習如何克服這些挑戰(zhàn)。14.英語學習的持續(xù)動力：培養(yǎng)持續(xù)學習的動力，保持對英語學習的熱情。15.英語學習的成就感：通過學習問候語和自我介紹，體驗學習英語的成就感。16.英語學習的責任感：認識到學習英語不僅是自己的事，也是對他人、對社會的一種責任。17.英語學習的團隊合作：在小組活動中學習如何與他人合作，共同完成任務(wù)。18.英語學習的反思：通過反思學習過程，不斷改進學習方法，提高學習效果。19.英語學習的未來規(guī)劃：思考如何將英語學習應(yīng)用到未來的學習