人教新課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)兒童詩兩首語文教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容選自人教新課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)兒童詩單元，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)兒童詩，提高文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念包括兒童詩的特點(diǎn)、詩歌的節(jié)奏和韻律等。關(guān)鍵技能包括對(duì)兒童詩的鑒賞、理解和表達(dá)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠了解兒童詩的基本特點(diǎn)，理解詩歌的節(jié)奏和韻律，并能用自己的語言表達(dá)對(duì)詩歌的理解。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)通過朗讀、品味、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、角色扮演等形式，深入理解詩歌，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、人文素養(yǎng)和愛國主義精神。通過學(xué)習(xí)兒童詩，使學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。2.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)詩歌有一定的了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的原因，他們?cè)阼b賞詩歌、理解詩歌內(nèi)涵方面仍存在一定的困難。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括對(duì)詩歌的基本認(rèn)識(shí)、常見的修辭手法等。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)自然界、生活場景有一定的感知能力。技能水平方面，學(xué)生在朗讀、背誦方面有一定的基礎(chǔ)。認(rèn)知特點(diǎn)方面，五年級(jí)學(xué)生的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍以具體形象思維為主。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)童話、故事等具有濃厚興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括：對(duì)詩歌內(nèi)涵的理解不夠深入、鑒賞詩歌的能力不足、表達(dá)能力有限等。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生在本課中將通過閱讀兩首兒童詩，掌握兒童詩的基本特點(diǎn)，如押韻、重復(fù)、節(jié)奏感等。他們需要識(shí)記詩歌的基本元素，如詩句、意象、情感等，并能夠理解詩歌的表面意義和深層內(nèi)涵。學(xué)生將能夠描述詩歌的節(jié)奏和韻律，解釋詩歌中的修辭手法，并能比較兩首詩的不同之處。最終目標(biāo)是學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識(shí)，在新情境中創(chuàng)作自己的兒童詩。2.能力目標(biāo)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生將通過學(xué)習(xí)兒童詩，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，體會(huì)詩歌帶來的情感共鳴。他們將在欣賞詩歌的過程中，學(xué)習(xí)尊重差異，培養(yǎng)同理心。同時(shí)，通過詩歌學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的憧憬。4.科學(xué)思維目標(biāo)本課將培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和聯(lián)想力，通過分析詩歌中的意象和象征，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。學(xué)生將學(xué)會(huì)通過詩歌來理解情感和思想，運(yùn)用類比和隱喻等思維方式來豐富自己的表達(dá)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)詩歌的質(zhì)量，包括對(duì)語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面的評(píng)價(jià)。他們將通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思自己的創(chuàng)作過程，提升自我監(jiān)控和元認(rèn)知能力。此外，學(xué)生還將學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)詩歌學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)策略和成果。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童詩的鑒賞能力和語言表達(dá)能力。重點(diǎn)內(nèi)容包括理解兒童詩的節(jié)奏和韻律，識(shí)別詩歌中的意象和象征，以及能夠用自己的語言解讀詩歌的情感和思想。學(xué)生需要能夠分析兩首兒童詩的不同風(fēng)格和主題，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)創(chuàng)作自己的詩歌。教學(xué)重點(diǎn)的確定基于課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)文學(xué)鑒賞和語言表達(dá)能力的強(qiáng)調(diào)，以及考試中對(duì)這類能力的考查要求。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵和情感，以及如何將這些情感和思想轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。學(xué)生可能會(huì)在理解抽象的詩歌意象和象征方面遇到困難，同時(shí)，將個(gè)人感受與詩歌內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作也是一個(gè)挑戰(zhàn)。難點(diǎn)成因在于詩歌的抽象性和個(gè)人情感的復(fù)雜性。為了突破這些難點(diǎn)，教師將設(shè)計(jì)具體的閱讀活動(dòng)和寫作練習(xí)，通過小組討論和創(chuàng)作分享，幫助學(xué)生逐步克服理解上的障礙，并鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)對(duì)詩歌的理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含詩歌內(nèi)容、背景介紹和鑒賞指導(dǎo)的PPT。教具：準(zhǔn)備詩歌相關(guān)的圖表、圖片和模型，用于直觀教學(xué)。音頻視頻資料：收集與詩歌主題相關(guān)的音頻和視頻，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。任務(wù)單：設(shè)計(jì)閱讀理解、創(chuàng)作練習(xí)和小組討論的任務(wù)單。評(píng)價(jià)表：制定詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，了解作者和背景。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、彩色紙張等，用于學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)環(huán)境：布置小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書，確保教學(xué)空間適合活動(dòng)。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿想象力和童趣的世界——兒童詩。你們知道，詩歌是語言的精華，它能夠用最精煉的文字表達(dá)豐富的情感和美麗的畫面。在我們開始之前，我想請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這樣的場景：一個(gè)陽光明媚的下午，你坐在樹蔭下，聽著蟬鳴，手中拿著一本色彩斑斕的書，那書里是一首首充滿童趣的詩歌?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用一句話來形容你們心中的這個(gè)畫面。（二）引發(fā)認(rèn)知沖突好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛。剛才的想象是不是很美好？現(xiàn)在，我要給大家展示一首兒童詩，看看它能不能符合我們剛才的想象。（展示一首與兒童生活無關(guān)的成人詩歌）同學(xué)們，這首詩是成人寫的，它和你們心中的兒童詩有什么不同呢？是不是感覺有點(diǎn)兒不搭調(diào)？這就是我們今天要探討的問題：兒童詩究竟有什么特別的地方，它又是如何觸動(dòng)我們的心靈的？（三）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)現(xiàn)在，我們已經(jīng)找到了我們的問題：我們要了解兒童詩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何欣賞兒童詩，并嘗試創(chuàng)作自己的兒童詩。那么，接下來，我們就一起走進(jìn)兒童詩的世界，看看它有哪些奇妙之處。（四）回顧舊知，鋪墊新知在我們開始學(xué)習(xí)之前，讓我們先回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的詩歌知識(shí)。比如，詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等。這些知識(shí)將幫助我們更好地理解兒童詩。（五）總結(jié)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就到這里。接下來，我們將一起學(xué)習(xí)兒童詩，探索它的魅力。請(qǐng)大家?guī)е闷嫘暮颓笾?，投入到我們的學(xué)習(xí)中吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)兒童詩教師活動(dòng)1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅描繪兒童生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年的趣事。2.引導(dǎo)學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生講述自己童年時(shí)喜歡的故事或游戲。3.提出問題：問學(xué)生為什么這些故事或游戲能讓他們感到快樂？4.介紹兒童詩：解釋兒童詩的定義和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其簡潔、有趣、富有想象力的特點(diǎn)。5.展示例子：朗讀一首兒童詩，讓學(xué)生感受其韻律和節(jié)奏。學(xué)生活動(dòng)1.觀察圖片：認(rèn)真觀察圖片，回憶童年的經(jīng)歷。2.分享故事：積極參與分享，講述自己的童年趣事。3.思考問題：思考為什么這些故事或游戲能讓他們感到快樂。4.體驗(yàn)詩歌：聆聽教師朗讀的兒童詩，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。5.提出問題：對(duì)兒童詩的特點(diǎn)和定義提出疑問。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述兒童詩的定義和特點(diǎn)。2.學(xué)生能否舉例說明兒童詩的韻律和節(jié)奏。3.學(xué)生是否能夠分享自己的童年經(jīng)歷，并表達(dá)對(duì)兒童詩的理解。任務(wù)二：分析兒童詩的結(jié)構(gòu)教師活動(dòng)1.展示兒童詩的例子：展示不同類型的兒童詩，如押韻詩、打油詩等。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：讓學(xué)生觀察兒童詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如詩句的排列、押韻等。3.分析例子：分析一首兒童詩的結(jié)構(gòu)，解釋其意義和作用。4.提出問題：問學(xué)生為什么兒童詩的結(jié)構(gòu)是這樣的？學(xué)生活動(dòng)1.觀察例子：認(rèn)真觀察不同類型的兒童詩，注意其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.分析結(jié)構(gòu)：分析兒童詩的結(jié)構(gòu)，如詩句的排列、押韻等。3.思考問題：思考兒童詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其意義。4.分享觀點(diǎn)：與同學(xué)分享自己的觀察和思考。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能否描述兒童詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.學(xué)生能否分析兒童詩的結(jié)構(gòu)與意義的關(guān)系。3.學(xué)生是否能夠提出有見解的觀點(diǎn)。任務(wù)三：欣賞兒童詩的美教師活動(dòng)1.展示兒童詩的例子：展示不同主題的兒童詩，如自然、動(dòng)物、友情等。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞：讓學(xué)生欣賞兒童詩的美，如語言的精煉、意象的生動(dòng)等。3.分析例子：分析一首兒童詩的美，解釋其藝術(shù)價(jià)值。4.提出問題：問學(xué)生為什么這首詩能讓他們感到美好？學(xué)生活動(dòng)1.欣賞詩歌：認(rèn)真欣賞兒童詩，感受其美。2.分析詩歌：分析兒童詩的語言、意象等，理解其藝術(shù)價(jià)值。3.思考問題：思考詩歌為什么能讓他們感到美好。4.分享感受：與同學(xué)分享自己的欣賞和感受。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能否欣賞兒童詩的美。2.學(xué)生能否分析詩歌的藝術(shù)價(jià)值。3.學(xué)生是否能夠表達(dá)自己的感受。任務(wù)四：創(chuàng)作兒童詩教師活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷和感受，創(chuàng)作一首兒童詩。2.提供指導(dǎo)：提供一些創(chuàng)作技巧，如使用簡單的語言、生動(dòng)的意象等。3.分享作品：讓學(xué)生分享自己的作品，并給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)1.創(chuàng)作詩歌：根據(jù)教師提供的指導(dǎo)，創(chuàng)作一首兒童詩。2.分享作品：積極參與分享，展示自己的作品。3.接受評(píng)價(jià)：認(rèn)真聽取他人的評(píng)價(jià)，并虛心接受。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能否創(chuàng)作一首符合要求的兒童詩。2.學(xué)生是否能夠運(yùn)用創(chuàng)作技巧。3.學(xué)生是否能夠接受他人的評(píng)價(jià)。任務(wù)五：總結(jié)與拓展教師活動(dòng)1.總結(jié)課程內(nèi)容：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兒童詩的特點(diǎn)和意義。2.拓展學(xué)習(xí)：介紹一些著名的兒童詩人，如鄭愁予、席慕蓉等。3.布置作業(yè)：布置一些與兒童詩相關(guān)的作業(yè)，如閱讀兒童詩、創(chuàng)作兒童詩等。學(xué)生活動(dòng)1.回顧課程內(nèi)容：認(rèn)真回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.拓展學(xué)習(xí)：了解一些著名的兒童詩人，感受他們的詩歌魅力。3.完成作業(yè)：認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，提高自己的詩歌創(chuàng)作能力。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能否總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生是否能夠了解一些著名的兒童詩人。3.學(xué)生是否能夠認(rèn)真完成作業(yè)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請(qǐng)學(xué)生模仿例題，完成以下兒童詩的仿寫。例題：春天來了，柳樹發(fā)芽了，小河解凍了。練習(xí)：夏天來了，________，________，________。練習(xí)二：根據(jù)詩句，選擇正確的詞語填空。1.小雨沙沙地下起來，________，________。A.花兒笑了B.小鳥飛了C.小魚游了2.秋天到了，________，________。A.樹葉紅了B.果子熟了C.花兒開了綜合應(yīng)用層練習(xí)三：閱讀以下兒童詩，回答問題。例詩：《小星星》小星星，亮晶晶，掛在天，放光明。小星星，小星星，好像我，眼睛亮。問題：這首詩通過什么方式表達(dá)了小星星的特點(diǎn)？練習(xí)四：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首關(guān)于自然景色的兒童詩。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)五：閱讀以下兒童詩，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。例詩：《小草》小草青青，綠油油，風(fēng)吹過來，搖搖擺擺。小草小草，快長大，春天來了，你最美。練習(xí)六：設(shè)計(jì)一個(gè)兒童詩主題的繪畫作品，并創(chuàng)作一首與之相關(guān)的兒童詩。即時(shí)反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行即時(shí)反饋。鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，分享解題思路。對(duì)于錯(cuò)誤，教師提供詳細(xì)的解釋和糾正方法。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?；仡檶?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，確保小結(jié)內(nèi)容與問題呼應(yīng)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詩歌創(chuàng)作方法和欣賞技巧。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置設(shè)置懸念，引出下節(jié)課的內(nèi)容。布置作業(yè)，分為“必做”和“選做”兩部分?！氨刈觥弊鳂I(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)。“選做”作業(yè)：閱讀更多兒童詩，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生進(jìn)行反思，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下兒童詩的仿寫練習(xí)，確保詩歌結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容積極向上。例題：春天來了，柳樹發(fā)芽了，小河解凍了。仿寫：夏天來了，________，________，________。根據(jù)詩句，選擇正確的詞語填空。1.小雨沙沙地下起來，________，________。A.花兒笑了B.小鳥飛了C.小魚游了2.秋天到了，________，________。A.樹葉紅了B.果子熟了C.花兒開了回顧課堂所學(xué)，用一句話概括兒童詩的特點(diǎn)。拓展性作業(yè)閱讀一本兒童詩集，選擇一首你喜歡的詩歌，分析其韻律和意象，并嘗試用文字描述你的感受。結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一首關(guān)于家鄉(xiāng)變化的兒童詩，體現(xiàn)季節(jié)變化或節(jié)日氛圍。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)兒童詩主題的繪畫作品，并創(chuàng)作一首與之相關(guān)的兒童詩，展示你的想象力和創(chuàng)造力。調(diào)查你所在社區(qū)的環(huán)境變化，用詩歌的形式記錄你的觀察和感受，并提出一些建議。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.兒童詩的定義與特點(diǎn)：兒童詩是以兒童視角創(chuàng)作的詩歌，具有簡潔、生動(dòng)、富有想象力的特點(diǎn)，旨在表達(dá)兒童的情感和思想。2.詩歌的節(jié)奏與韻律：兒童詩的節(jié)奏明快，韻律和諧，易于兒童朗讀和記憶。3.詩歌的意象與象征：兒童詩通過具體的意象和象征手法，表達(dá)抽象的情感和思想。4.詩歌的結(jié)構(gòu)與形式：兒童詩的結(jié)構(gòu)簡單，形式多樣，包括押韻詩、打油詩等。5.詩歌的欣賞方法：通過朗讀、品味、討論等方式欣賞兒童詩，感受其韻律和節(jié)奏，理解其意象和象征。6.詩歌的創(chuàng)作技巧：兒童詩的創(chuàng)作技巧包括使用簡單的語言、生動(dòng)的意象、富有童趣的構(gòu)思等。7.詩歌的情感表達(dá)：兒童詩通過詩歌的形式表達(dá)兒童的喜怒哀樂，反映兒童的生活體驗(yàn)。8.詩歌的文化價(jià)值：兒童詩是中華民族優(yōu)秀文化的一部分，具有傳承和弘揚(yáng)文化的作用。9.詩歌的教育意義：兒童詩有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、語言表達(dá)能力和想象力。10.詩歌的傳承與發(fā)展：兒童詩的傳承與發(fā)展需要社會(huì)各界的關(guān)注和支持。11.詩歌與現(xiàn)代生活：兒童詩與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，如兒童詩在兒童教育中的應(yīng)用。12.詩歌與其他文學(xué)形式的比較：兒童詩與其他文學(xué)形式如童話、寓言等的異同。13.詩歌的跨文化研究：不同文化背景下的兒童詩特點(diǎn)及其比較。14.詩歌的傳播途徑：兒童詩的傳播途徑，如兒童文學(xué)刊物、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。15.詩歌的版權(quán)保護(hù)：兒童詩的版權(quán)保護(hù)意識(shí)，以及相關(guān)的法律法規(guī)。16.詩歌的社會(huì)影響：兒童詩對(duì)社會(huì)文化的影響，如對(duì)兒童價(jià)值觀的塑造。17.詩歌的教育改革：兒童詩在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用。18.詩歌的創(chuàng)意應(yīng)用：兒童詩在藝術(shù)創(chuàng)作、廣告宣傳等領(lǐng)域的創(chuàng)意應(yīng)用。19.詩歌的國際化交流：兒童詩在國際交流中的作用，如國際兒童文學(xué)節(jié)的舉辦。20.詩歌的未來展望：兒童詩在未來的發(fā)展趨勢(shì)，如數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的復(fù)雜性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估通過對(duì)課堂檢測(cè)數(shù)據(jù)的分析，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)兒